SESION DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. UGEL 1.2. Institucin Educativa 1.3. Distrito 1.4. rea Curricular 1.5. Grado 1.6. Duracin 1.7. Tema 1.8. 1.9. II. Docente Fecha : N 09- Huaura : : Huacho : Comunicacin : Primero de Secundaria : 8 horas pedaggicas : El propsito y la intencin comunicativa La noticia impresa: Intencin comunicativa y estructura
Vocabulario Temtico: Significado de palabras: Sinnimos y Antnimos

: Lic. :

ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA: Nos preparamos para proteger a los animales en peligro de extincin y preservar nuestro medio ambiente

III.

TEMA TRANSVERSAL PRIORIZADO: Educacin para la salud, asumiendo como estrategia la Gestin de Riesgos y conciencia ambiental

IV. LOGRO DE APRENDIZAJES:

Capacidad De rea
COMPRENSIN DE TEXTOS

Capacidad y/o Aprendizaje Esperado

Infiere el propsito comunicativo de los textos, distinguindolos segn la secuencia predominante. Utiliza el subrayado, sumillado y parafraseo como tcnica para identificar informacin relevante elaborando resmenes y comentarios de los textos analizados. Enjuicia el contenido de los textos ledos, emitiendo comentarios personales. Discrimina la informacin relevante y estructura de noticias, identificando la intencin del autor.

Conocimiento
El propsito comunicativo: informar y entretener Texto expositivo con secuencia descriptiva: El Peluche en peligro de extincin La noticia impresa: Un Panda Gigante llega al zoolgico de Guadalajara y Mueren envenenados unos 20 delfines rosados en la Amazona peruana. La fotografa periodstica: Paratexto icnico Vocabulario Temtico: Significado contextual, sinnimos, antnimos y categoras gramaticales, campo semntico y familia de palabras.

Actitud
Valora la lectura como fuente de informacin y de disfrute para el cuidado del medio ambiente y la sana convivencia.

V.
F A S E S

SECUENCIA DIDCTICA: ESTRATEGIA METODOLGICAS

MATERIALES EDUCATIVOS
TIEMPO PREVISTO

PROCESO PEDAGGICO

INICIO O INTRODUCCIN

La docente promueve el inters en el tema para ello muestra las siguientes imgenes:

DE SABERES Y CONFLICTO COGNITIVOMOTIVACIN, RECOJO

PREVIOS

A continuacin realiza las siguientes interrogantes: a) Qu animales se observan?, Todos son iguales?, En qu se diferencian?, Por qu? b) Cul es su hbitat?, Sabes, En qu situacin se encuentran actualmente?, Qu debemos hacer para protegerlos? c) El Koala Es un tipo o clase de oso? ( ) si ( ) no Por qu? d) Qu sucedera si estos animales desaparecen?, Crees que los gobiernos deben sealar leyes para protegerlos?, En el Per, Se protegen a los animales en peligro de extincin? ( ) si ( ) no De qu manera?... e) Si deseas informarte sobre este tema, Qu textos debes leer? ( ) un texto narrativo ( ) un texto expositivo ( ) un texto argumentativo ( ) Todos Por qu? f) Es lo mismo intencin comunicativa y propsito comunicativo? ( ) si ( ) no En qu se diferencian?

Plumones Papelotes Limpiatipo Hoja de practica

40 minutos

F A S E S

PROCESO PEDAGGICO

ESTRATEGIA METODOLGICAS
La docente entrega a los estudiantes el siguiente texto: Nuestro Hbitat: ANIMALES EN PELIGRO
El hombre comparte este planeta con miles y miles de especies de animales y vegetales. La vida en la tierra necesita un equilibrio entre todas las especies y el medio que las rodea. El hombre, sin embargo, ha actuado en muchos casos como si fuera el nico habitante del planeta y ha destruido muchas especies de animales y muchos hbitats, poniendo en peligro el equilibrio que permite vivamos en l. La lista de animales en peligro de extincin es muy grande. Algunos de los ms conocidos son los elefantes africanos y asiticos, las ballenas jorobadas, azules y barbudas, el delfn, el panda gigante, el mono araa, el lobo rojo y la nutria, entre otros animales. Para protegerlos, muchos pases han adoptado leyes, pero la mejor manera de hacerlo es evitando comprar animales vivos o productos que se hagan con partes de esos animales, como adornos de marfil, abrigos de piel o cremas preparadas con grasa de animal.

MATERIALES EDUCATIVOS

TIEMPO PREVISTO

ROCESO CONSTRUCCIN APRENDIZAJES

ADQUISICIN DE LOS APRENIDIZAJES A TRAVS DEL PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIN

La docente solicita a los estudiantes que observen las imgenes que acompaan el texto, a partir de ello formula las siguientes preguntas: 1. Qu tema o asunto se desarrolla en el texto?, Dnde ocurren los hechos? 2. Cul es el problema?, Quines son los responsables?, Quines son los perjudicados?

Lectura Fotocopias Lpices de colores Cuadernos

30 minutos

3. Qu opinas sobre esta situacin? Luego, anotan las respuestas en sus cuadernos y se procede a entregar la hoja de lectura, la cual contiene el texto:

TEXTO N 01: EL PELUCHE EN PELIGRO DE EXTINCIN

Aplican estrategias previas a la lectura: 1. 2. Qu relacin encuentras entre el ttulo y la imagen que acompaa el texto?, Qu tema o asunto desarrollar?...
Observa la imagen que acompaa al texto y responde:

Aplican estrategias durante la lectura:

Aplican la tcnica del subrayado, sumillado y parafraseo a fin de extraer informacin relevante, identificando las ideas principales de cada prrafo a fin de sintetizar el subtema desarrollado en cada uno, organizando la informacin en el siguiente esquema:
Prrafo N 01: PRESENTACIN DEL PANDA GIGANTE Y SU HBITAT 1. El panda gigante es un tranquilo y extrao habitante de los bosques altos de China. 2. Es un animal popular que cautiva por el hermoso pelaje y su forma humana de sentarse. Prrafo N 02: PECULIARIDADES FSICAS DEL PANDA GIGANTE 3. Es el peluche ideal porque tambin fascina sus peculiaridades fsicas: Cara pequea, crculos negros ovalados alrededor de los ojos, piernas y orejas de color negro y el resto del cuerpo de color blanco; con patas delanteras que poseen una protuberancia que realiza la funcin de un dedo pulgar. Prrafo N 03: CARACTERSTICAS Y HABITAT DEL PANDA GIGANTE 4. El Oso panda es una criatura rara y esquiva que habita en las zonas montaosas de las provincias centrales y occidentales de China, a unos 3000 a 3500 metros de altitud y se caracterizan porque son solitarios que viven principalmente en el suelo; pero trepan cuando se sienten amenazados. Prrafo N 04: ALIMENTACIN DEL PANDA GIGANTE 5. Se alimentan exclusivamente del bamb, lo que supone un problema porque, si este alimento desaparece, la probabilidad de vida de esta especie se reduce. Prrafo N 05: REPRODUCCIN Y SUPERVIVENCIA DEL PANDA 6. La camada puede constar de uno o dos, raramente tres ositos; de los cuales solo uno es criado, stas pesan entre 100 y 150 gramos al nacer y son muy frgiles, mayormente no sobreviven en cautiverio y cuando son adultos pueden pesar entre 100 y 150 kilogramos, llegando a vivir ms de 20 aos. Prrafo N 06: CLASIFICACIN Y FAMILIA 7. Es un mamfero carnvoro a pesar de su dieta vegetariana, ha sido clasificado como un oso ms, dentro de la familia de los rsidos; pero posee caractersticas que lo hacen afn a los procinidos, junto a los mapaches y los coates. Muchos expertos consideran que deben formar una familia propia. Prrafo N 07: PELIGRO DE EXTINCIN 8. El hombre atenta contra el hbitat del panda gigante; ste animal ha sido adoptado como smbolo por la Fundacin Mundial de la Vida Silvestre, por representar a todos aquellos animales de quines peligra su supervivencia.

Lectura Fotocopias Lpices de colores Cuadernos papelotes

80 minutos

EL PANDA GIGANTE

Aplican estrategias despus de la lectura:

Luego de leer el texto, elaboran un breve resumen:

EL PELUCHE EN PELIGRO DE EXTINCIN

F A S E S

PROCESO PEDAGGICO

El panda gigante es un tranquilo y extrao habitante de los bosques altos de China. Es un animal popular que cautiva por el hermoso pelaje y su forma humana de sentarse. Considerado el peluche ideal porque tambin fascina sus peculiaridades fsicas: Cara pequea, crculos negros ovalados alrededor de los ojos, piernas y orejas de color negro y el resto del cuerpo de color blanco; con patas delanteras que poseen una protuberancia que realiza la funcin de un dedo pulgar. El Oso panda es una criatura rara y esquiva que habita en las zonas montaosas de las provincias centrales y occidentales de China, a unos 3000 a 3500 metros de altitud y se caracterizan porque son solitarios que viven principalmente en el suelo; pero trepan cuando se sienten amenazados. Se alimentan exclusivamente del bamb, lo que supone un problema porque, si este alimento desaparece, la probabilidad de vida de esta especie se reduce. La camada puede constar de uno o dos, raramente tres ositos; de los cuales solo uno es criado, stas pesan entre 100 y 150 gramos al nacer y son muy frgiles, mayormente no sobreviven en cautiverio y cuando son adultos pueden pesar entre 100 y 150 kilogramos, llegando a vivir ms de 20 aos. Es un mamfero carnvoro a pesar de su dieta vegetariana, ha sido clasificado como un oso dentro de la familia de los rsidos; posee caractersticas que lo hacen afn a los Responden ams, las preguntas planteadas en lapero lectura: procinidos, junto a los mapaches y los coates. Muchos expertos consideran que deben formar una familia propia. 3. Qu tipo de texto es el que acabas de leer?, Cul es la secuencia predominante en l? ( ) smbolo narrativa Lamentablemente, es el hombre atenta contra el hbitat del panda gigante; ste animal ha sido adoptado como ) descriptiva Por por la ( Fundacin Mundial de qu? la Vida Silvestre, por representar a todos aquellos animales de quines peligra su supervivencia.

MATERIALES EDUCATIVOS

TIEMPO PREVISTO

DIZAJES

ACIN

F A S E S

PROCESO PEDAGGICO

ESTRATEGIA METODOLGICAS
La profesora solicita a los estudiantes leer las pginas 70 y 71 de su textos de primer grado y a continuacin propone:

MATERIALES EDUCATIVOS

TIEMPO PREVISTO

PROCESO O CONSTRUCCIN DE LOS APRENDIZAJES

APLICACIN A LA VIDA O TRANSFERENCIA

Aplican estrategias previas a la lectura: 1. 2. Qu distinguen a las fotografas de los peridicos de otros tipos de fotografas?, Cul crees que es la funcin de las fotografas periodsticas?, Qu pasara si los diarios no tuvieran fotografas?

Observa las fotografas que acompaan a los textos y responde:

Aplican estrategias durante la lectura: a) El mensaje que expresan las fotografas. b) Objetivos de la imagen c) Las conclusiones. Aplican estrategias despus de la lectura:

Lectura texto Lpices de colores Cuadernos

15 minutos

Aplican la tcnica del cuestionario y resuelven las preguntas planteadas en su texto de grado enfatizando en:

La profesora solicita a los estudiantes investiguen de diversos peridicos y extraigan fotografas periodsticas analizndolas desde el punto de vista del mensaje que expresan y el tema que desarrollan.

Reflexiona y responde brevemente segn tus aprendizajes esperados, para ello contestan las siguientes interrogantes: a) Qu tareas has realizado para poder extraer la informacin relevante de los textos? b) Te parece que la elaboracin de esquemas son necesarios para la comprensin de los textos? ( ) si ( ) no Por qu? c) Qu es lo ms importante que he aprendido hoy?, Cmo voy a utilizar lo aprendido?, Cules son las dificultades que he tenido en mi aprendizaje?, Qu puedo hacer para superar estas dificultades? La evaluacin es de carcter formativo para regular el proceso de aprendizaje, y estar dirigida a verificar los avances o dificultades en el desarrollo de los aprendizajes. Se corrige los errores durante su participacin en clase. Por ello es importante evaluar y corregir las respuestas ante las interrogantes formuladas en los tres niveles de comprensin lectora: literal, inferencial y crtico. Solicitamos a los estudiantes en una prxima sesin la elaboracin de afiches que difundan una publicidad social en torno al cuidado y proteccin de la flora y fauna para mantener el equilibrio de nuestro ecosistema.

SALIDA

METACOGNICIN

5 minutos

EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES

EXTENSIN DE LOS APRENDIZAJES

VI. EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES:

CAPACIDADES/ APRENDIZAJES ESPERADOS COMPRENSION LECTORA INDICADORES DE EVALUACIN INSTRUMENTOS

Infiere el propsito comunicativo de Predice a partir del anlisis de paratextos icnicos y verbales la intencin y propsito los textos, distinguindolos segn la comunicativo del autor. secuencia predominante. Distingue la secuencia predominante del texto a partir del anlisis de su estructura,
identificando los referentes.

Utiliza el subrayado, sumillado y parafraseo como tcnica para identificar informacin relevante elaborando resmenes y comentarios de los textos analizados.

Selecciona informacin relevante en torno a la utilidad del subrayado y sumillado como tcnicas para identificar informacin relevante. Precisa la utilidad del subrayado en la identificacin de ideas principales a partir de la ubicacin de referentes. Emplea adecuadamente el subrayado y sumillado para identificar las oraciones temticas y/o marcas del texto que ayuden a la formulacin de ideas principales en nivel inferencial mediante la tcnica del parafraseo. Extrae informacin relevante del texto, mediante la tcnica del subrayado y sumillado.

Prctica Calificada

Enjuicia el contenido de los textos ledos, emitiendo comentarios Sustenta 2 opiniones con argumentos en torno al tema desarrollado en el texto, personales. planteando una tesis en torno al propsito comunicativo del autor.

Revisin de portafolios

Fundamenta 2 conclusiones generales sobre la actuacin de personajes y el mensaje que transmite el texto ledo, elaborando un comentario escrito.

Discrimina la informacin relevante Extrae informacin verbal e icnica del texto mediante el anlisis de paratextos y y estructura de noticias, identificando la referentes. Distingue la informacin icnica y verbal que se brinda en el texto distinguiendo su intencin del autor.
estructura mediante un cuadro comparativo. Elabora un comentario en torno a la informacin relevante de los textos ledos.

ACTITUD ANTE EL REA

Valora la lectura como fuente de informacin y de disfrute para el cuidado del medio ambiente y la sana convivencia

Lista de cotejo