MAKAN DI KANTIN

PANDUAN PELAKSANAAN KSSR PENDIDIKAN KHAS MURID BERKEPERLUAN KHAS KURANG UPAYA PELBAGAI (MODUL P&P)
KOMPONEN ARAS TAJUK : PENGURUSAN DIRI : KEMAHIRAN HIDUP ASAS : KEMAHIRAN URUS DIRI CADANGAN AKTIVITI Menjalankan soal selidik bersama ibu bapa/penjaga berkenaan dengan makanan yang disukai dan tidak disukai atau ditakuti oleh klien. Menjalankan aktiviti psikomotor Menyusun senarai semak mengikut turutan dari yang paling disukai hingga yang kurang disukai (untuk ganjaran dan peneguhan) Jalankan latihan ansur maju ke atas murid. Contohnya: a) Guru memberikan bantuan sepenuhnya dengan menyokong murid dari arah belakang untuk menyuap makanan ke dalam mulut. b) Guru mengurangkan bantuan seperti hanya menyokong bahagian siku murid untuk menyuap makanan. c) Guru memberikan bantuan minima berbentuk arahan lisan CADANGAN PERALATAN Alatan makan dan minum yang diubahsuai mengikut kesesuaian murid. Contohnya sudu dan garfu dengan pemegang yang besar. Alatan dibalut dengan tali/benang/ kain dan diikat pada tangan Menggunakan peralatan yang permukaannya tidak licin dan mudah dipegang serta selamat. Video TV/Komputer Ganjaran Senarai semak (rujuk lampiran)
MASALAH
1. Makan dan Minum

1.1 Tidak mahu mencapai makanan dan minuman sendiri.
atau berbentuk gambar seperti ambil makanan, suapkan ke dalam mulut d) Latih murid jalankan latihan sendiri. e) Catatkan perkembangan murid dalam senarai semak. Murid dilatih mencapai makanan sendiri tanpa bantuan guru dengan menggunakan makanan yang disukai. Peneguhan negatif digunakan dengan cara tidak memberi makanan sehingga murid mengambilnya sendiri. Ganjaran diberikan apabila murid berjaya melakukan tingkahlaku yang dikehendaki. Tayangan video tentang cara makan yang betul digunakan dengan pengulangan yang kerap. Melaksanakan aktiviti makan bersama kawan-kawan : a) Latih tubi mengambil makanan sendiri. b) Latih tubi menyuap makanan sendiri.
Cadangan aktiviti ini boleh diubahsuai mengikut kesesuaian murid CADANGAN PROFESIONAL : Doktor Terapi cara kerja Pakar psikologi Pakar pedriatik
MASALAH
CADANGAN AKTIVITI Menarik minat murid ke bilik air. Contohnya : a) Memainkan muzik b) Hias bilik air dengan sticker c) Tampal gambar kartun kegemaran murid Letakkan toilet ring di atas tempat duduk tandas sebagai sokongan supaya murid selesa. Toilet ring yang berwarna terang juga digalakkan. Letakkan bangku kaki supaya murid selesa ketika duduk. Posisi peha, lutut dan kaki murid hendaklah dalam kedudukan 90 untuk sokongan yang maksimum.(Kedudukan ini memastikan murid selesa dan memudahkan murid membuang air) Sediakan ganjaran serta merta bagi murid yang berjaya mencapai objektif. Sediakan borang senarai semak untuk melihat perkembangan murid.
CADANGAN PERALATAN Radio Alat permainan Sticker Gambar kartun
2. Penggunaan Tandas
2.1 Latihan asas ke tandas.
Toilet ring Bangku kaki Ganjaran Borang senarai semak (lampiran)
Latih tubi ke tandas : a) Latih murid ke tandas selang 45 minit atau ketika murid menunjukkan tanda untuk ke tandas. b) Aplikasikan rutin yang sama setiap kali ke tandas supaya murid biasa dengan rutin tersebut.Contoh rutin: - Maklumkan murid apabila tiba masa untuk ke tandas. (gunakan frasa atau bahasa badan yang sesuai). - Temani murid ke tandas. - Latih murid menanggalkan seluar dan duduk di atas mangkuk tandas. - Murid perlu duduk di atas mangkuk tandas sekurangkurangnya 2 minit atau lebih. - Berikan murid alat permainan, buku cerita atau alatan yang menarik minat murid untuk kekalkan murid dalam keadaan tenang. - Berikan ganjaran dan pujian serta merta sekiranya murid mencapai objektif.
Latihan amali untuk membiasakan diri ke tandas setiap hari pada waktu tertentu. Contohnya : a) 3 bulan pertama setiap setengah jam b) 3 bulan berikutnya setiap sejam c) Bulan seterusnya sebelum dan selepas rehat Semasa menjalankan latih tubi, elakkan dari menggunakan arahan lisan secara kerap supaya murid tidak terlalu bergantung kepada arahan. Sebaiknya, guru boleh menggunakan arahan berbentuk gambar yang menunjukkan apa yang perlu dilakukan olehh murid. Bantuan fizikal boleh diberikan dari arah belakang murid.
KOMPONEN ARAS TAJUK
: PENGURUSAN DIRI : KEMAHIRAN HIDUP PRALANJUTAN : KEMAHIRAN MENJAGA DIRI CADANGAN AKTIVITI Memperkenalkan peralatan asas untuk makan a) Menggunakan kad gambar dan alatan maujud bagi memperkenalkan 5 alatan asas untuk makan iaitu : - Sudu - Garfu - Pinggan - Mangkuk - Cawan. Tunjuk cara menggunakan alatan makan dengan betul dan selamat. a) Video b) Simulasi c) Model Latih tubi menggunakan alatan makan CADANGAN PERALATAN Kad gambar & objek maujud : - Sudu - Garfu - Pinggan - Mangkuk - Cawan Video
MASALAH 1. Keselamatan Penggunaan Peralatan Makan 1.1 Tidak mengetahui cara menggunakan peralatan makan dengan selamat.
dengan betul dan selamat. a) Sediakan persekitaran yang selesa bagi murid. b) Sediakan tempat duduk yang selesa dan sesuai mengikut keperluan fizikal murid. Contohnya: - Kerusi berkusyen - Kerusi dengan tempat penyandar. - Mempunyai bangku kaki. c) Sediakan alatan yang diubahsuai. Contohnya : - Pemegang sudu bersaiz besar. - Pemegang sudu bergetah - Alatan dari bahan plastik d) Sediakan kuantiti makanan yang sedikit. Praktikal keselamatan semasa makan. a) Pegang alatan dengan kemas. b) Tidak mengacukan alatan kepada diri sendiri atau rakan. c) Tidak mengetuk sudu dan garfu pada pinggan. d) Jangan mencungkil makanan dalam mulut menggunakan alatan.
Kerusi berkusyen Kerusi dengan tempat penyandar Bangku kaki Sudu bersaiz besar Sudu dengan pemegang bergetah
MASALAH
CADANGAN AKTIVITI
CADANGAN PERALATAN
2. Keselamatan Di Latihan orentasi kawasan tandas Bakul rutin bertanda PANDUAN PELAKSANAAN KSSR PENDIDIKAN KHAS MURID BERKEPERLUAN KHAS Tandas a) kedudukan pintu KURANG UPAYA PELBAGAI (MODUL P&P) Sabun 2.1 Tidak tahu cara b) kedudukan mangkuk tandas penggunaan Gayung tandas yang betul c) kedudukan sinki Tisu d) kedudukan paip air Jadual kekerapan (lampiran) Menggunakan kaedah tunjuk cara, demonstrasi dan latih tubi cara menggunakan tandas dengan betul. Cadangan peralatan boleh diubahsuai mengikut kesesuaian murid dan persekitaran
Melatih murid melakukan rutin kebersihan selepas ke tandas seperti menggunakan sabun, tisu dan sebagainya. Melatih murid menggunakan bakul rutin bertanda yang berisi alat-alat kebersihan. a) Isi bakul rutin dengan sabun, tisu dan alat kebersihan yang lain. b) Susun bakul rutin mengikut turutan yang sesuai. c) Latih murid menggunakan alat tersebut setiap kali selepas ke tandas. d) Latih murid meletakkan semula alatan yang digunakan ke dalam bakul rutin yang betul. Latih murid membuka/menutup suis di bilik air dalam keadaan tangan yang kering. Sinki dan tandas harus sesuai dengan
KOMPONEN ARAS
: PENGURUSAN DIRI : KEMAHIRAN HIDUP LANJUTAN
TAJUK : KEMAHIRAN BERDIKARI DALAM MASYARAKAT MASALAH 1. Kemahiran Membeli Makanan di Kantin 1.1 Murid tidak boleh membeli makanan sendiri di kantin. CADANGAN AKTIVITI Pengenalan kepada mata wang syiling 50 sen. a) Tunjuk dan berikan duit syiling 50 sen yang sebenar kepada murid. b) Sebutkan nilai syiling tersebut. c) Berikan 2 jenis syiling (50 sen dan 20 sen) kepada murid. d) Minta murid memberikan syiling seperti yang diminta. Contoh : Berikan saya 50 sen. e) Jangan perkenalkan syiling lain sehingga murid dapat memberikan syiling yang tepat. f) Guru menunjukkan makanan yang dijual di kantin dengan harga 50 sen. Contoh : - Donat - Nasi goreng - Mee goreng CADANGAN PERALATAN Syiling Makanan - Donat - Nasi goreng - Mee goreng
Simulasi a) Lakonkan suasana di kantin.
b) Murid dibimbing untuk membeli makanan yang telah diajar dengan menggunakan syiling 50 sen. Membina kemahiran asas bersosial a) Melatih murid mengungkapkan ucapan seperti : - Selamat pagi - Apa khabar b) Nyanyian lagu Selamat Pagi. Selamat pagi, selamat pagi Good morning, good morning Apa khabar awak? Khabar baik saya Jumpa lagi, jumpa lagi c) Jalinkan komunikasi secara kerap bersama murid dengan cara berbual tentang kehidupan seharian. d) Terapkan kata-kata sopan semasa berbual seperti : - Terima kasih - Sama-sama - Maafkan saya - Tolong e) Latih murid dengan kemahiran yang berkaitan seperti : Carta lagu
Beratur Nyatakan hasrat dan keinginan Meletakkan pinggan kotor ke dalam sinki Bola berloceng
f) Bermain permainan Golek Bola untuk melatih kemahiran ambil giliran dan bersabar. - Dalam bulatan guru memberi bola kepada seorang murid. - Minta murid tersebut untuk menggolek bola kepada rakan lain sambil menyebutkan namanya. - Gunakan bola berloceng atau balutkan bola dengan plastik untuk menghasilkan bunyi. - Guru menerapkan nilai-nilai kesabaran dan konsep tunggu giliran ketika bermain. Jalankan simulasi sebenar di kantin sekolah. CADANGAN AKTIVITI
MASALAH
CADANGAN PERALATAN
2. **Kemahiran Menggunakan Tandas Awam 2.1 Tidak boleh menggunakan tandas awam dengan sendiri. Mengenal simbol bagi tandas lelaki dan perempuan. a) Menggunakan kad gambar simbol tandas. b) Memadankan gambar dengan simbol tandas lelaki dan tandas perempuan. Mengenal jenis tandas a) Tandas duduk b) Tandas cangkung Pengenalan kepada mata wang syiling 10 sen dan 20 sen. a) Tunjuk dan berikan duit syiling 10 sen dan 20 sen yang sebenar kepada murid. b) Sebutkan nilai syiling tersebut iaitu 30 sen. Simulasi a) Lakonkan suasana di tandas awam. b) Murid dibimbing untuk membayar 30 sen sebelum masuk ke tandas. Kad gambar Syiling
Latih murid berkomunikasi dengan kata-
kata yang sopan seperti : a) Terima kasih b) Sama-sama c) Maafkan saya d) Tolong Terapkan nilai sabar dan tunggu giliran semasa latihan dijalankan. Simulasi sebenar di tandas awam.
LAMPIRAN
CATITAN AKTIVITI HARIAN KANAK-KANAK BERKEPERLUAN KHAS NAMA NO. PENDAFTARAN : UMUR TARIKH MULA TAJUK AKTIVITI 0 X Y / BANTUAN PENUH SEPARUH BANTUAN BANTUAN MINIMA BERDIKARI TARIKH : : : :
KEKERAPAN 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
CATATAN :
LAMPIRAN
CATITAN AKTIVITI HARIAN (KEKERAPAN KE TANDAS) KANAK-KANAK BERKEPERLUAN KHAS NAMA NO. PENDAFTARAN UMUR : : :
BULAN
I / / / / / I / / / / / I / / / / / S / / / / / S / / / / / S / / / / /
: JAN-MAC
MINGGU 1 R / / / / / R / / / / / R / / / / / K / / / / / K / / / / / K / / / / / J / / / / / J / / / / / J / / / / / I / / / / / I / / / / / I / / / / / S / / / / / S / / / / / S / / / / / MINGGU 2 R / / / / / R / / / / / R / / / / / K / / / / / K / / / / / K / / / / / J / / / / / J / / / / / J / / / / / I / / / / / I / / / / / I / / / / S / / / / / S / / / / / S / / / / / MINGGU 3 R / / / / / R / / / / / R / / / / / K / / / / / K / / / / / K / / / / J / / / / / J / / / / / J / / / / / I / / / / / I / / / / / I / / / / / S / / / / / S / / / / / S / / / / / MINGGU 4 R / / / / / R / / / / R / / / / / K / / / / / K / / / / / K / / / / / J / / / / / J / / / / / J / / / /
JAN
9.00 9.30 11.00 11.30 12.00 9.00 9.30 11.00 11.30 12.00 9.00 9.30 11.00 11.30 12.00
FEB
MAC
Dengan arahan guru Tanpa arahan guru
CATATAN :

MAKAN DI KANTIN

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

MAKAN DI KANTIN

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

PANDUAN PELAKSANAAN KSSR PENDIDIKAN KHAS MURID BERKEPERLUAN KHAS KURANG UPAYA PELBAGAI (MODUL P&P)

1. Makan dan Minum

CADANGAN PERALATAN Radio Alat permainan Sticker Gambar kartun

Toilet ring Bangku kaki Ganjaran Borang senarai semak (lampiran)

KOMPONEN ARAS TAJUK

: PENGURUSAN DIRI : KEMAHIRAN HIDUP LANJUTAN

Simulasi a) Lakonkan suasana di kantin.

Latih murid berkomunikasi dengan kata-

Dengan arahan guru Tanpa arahan guru

You might also like