Planificacin Unidad N 1 Las capas de la tierra.

Asignatura: Ciencias Naturales Nivel: Sexto ao bsico Semestre: 1 Semestre Ttulo Unidad: Las capas de la tierra Total Horas: Objetivo o propsito general de la Unidad: 1.Que los estudiantes comprendan las caractersticas de las capas de la tierra y de los distintos tipos de suelo. 2. Que comprendan que la energa necesaria para los seres vivos es aportada por plantas algas y microorganismos a travs proceso de fotosntesis
Habilidad(es) Actitud(es)

Observar Medir Objetivo de Aprendizaje Describir las caractersticas de las capas de la tierra(atmsfera, litosfera e hidrsfera) que posibilitan el desarrollo de la vida y provee recursos para el ser humano, y proponer medidas de proteccin de dichas capas.(OA16)

Indicador(es) de evaluacin o logro

Investigar experimentalmente la formacin del suelo, sus propiedades (como color, textura y capacidad de retencin de agua) y la importancia de protegerlo de la contaminacin, comunicando sus resultados. (OA17)

Explicar las consecuencias de la erosin sobre la superficie de la Tierra, identificando los agentes que la provocan, como el viento, el agua y las actividades humanas. (OA18)

Describen y ubican las diferentes capas que conforman la tierra. Relacionan las caractersticas de las capas externas de la tierra con el desarrollo de diferentes seres vivos. Evalan consecuencias de la contaminacin sobre la flora, la fauna y el propio ser humano. Comunican y representan, mediante modelos y presentaciones con TIC, conductas individuales y colectivas que evitan diversos tipos de contaminacin. Relacionan la formacin del suelo con los tipos de rocas. Plantean mtodos experimentales para demostrar la formacin del suelo a partir de los diferentes tipos de rocas. Explican la formacin de los horizontes o estratos que conforman el suelo. Describen la textura, la capacidad de almacenar agua, la presencia de aire, los elementos qumicos y la materia orgnica como caractersticas bsicas de los suelos. Establecen similitudes y diferencias sobre las caractersticas bsicas en diferentes tipos de suelo. Predicen el tipo y las caractersticas del suelo, a partir de informacin climtica y del paisaje de una zona determinada, utilizando conceptos apropiados. Investigan las relaciones de interdependencia entre los seres vivos y el suelo, en trminos del intercambio de nutrientes. Explican, a travs de modelos, los mecanismos y efectos de la erosin sobre la superficie de la Tierra. Elaboran diagramas o grficos con informacin sobre la erosin de una determinada superficie y las escalas de tiempo en que acta. Evalan y comunican la influencia de los distintos factores en la erosin de la superficie de

 Explicar, a partir de una investigacin experimental, los requerimientos de agua, dixido de carbono y energa lumnica para la produccin de azcar y liberacin de oxgeno en la fotosntesis comunicando sus resultados los aportes de cientficos en este campo a travs del tiempo. (OA1)

la Tierra (por ejemplo: vientos, agua, seres vivos). Distinguen los organismos capaces de realizar fotosntesis (plantas, algas y algunos microorganismos). Explican de forma simple el proceso de fotosntesis, identificando los elementos necesarios (CO2, luz, agua) para que se produzca azcar y liberacin de oxgeno. Obtienen evidencia experimental sobre las sustancias producidas en el proceso de fotosntesis (almidn y O2). Realizan experimentos simples que evidencian los requerimientos de luz y agua de las plantas para el proceso de la fotosntesis. Analizan crticamente y explican los aportes realizados por Jean Baptista van Helmont al estudio de las plantas. Fundamentan predicciones sobre fenmenos o problemas ocurridos en el proceso de fotosntesis. Explican que los organismos que realizan fotosntesis son la base de los flujos de materia y energa necesaria para la vida de todos los seres vivos. Observan y describen algunas relaciones trficas presentes en su entorno cercano y evidencian la necesidad de obtener materia y energa a partir de otros organismos. Describen a partir de esquemas, los flujos de materia y energa entre los distintos eslabones de cadenas y tramas alimentarias. Identificar la funcin de los distintos niveles trficos (productores, consumidores de 1, 2 y 3 orden, descomponedores). Concluyen sobre las variables que intervienen en los flujos de materia y energa en el ecosistema. Analizan posibles consecuencias de la alteracin de los flujos de materia y energa en el ecosistema.

Representar, por medio de modelos, la transferencia de energa y materia desde los organismos fotosintticos a otros seres vivos por medio de cadena y redes alimentarias en diferentes ecosistemas. (OA2)

Analizar los efectos de la actividad humana sobre las redes alimentarias. (OA3)

Objetivo o propsito general de la unidad: Da cuenta de la compresin que se espera por parte del estudiante al recorrer la unidad. Este aprendizaje o propsito debe integrar los OA, habilidades y actitudes seleccionadas, de modo que den sentido a sus vivencias. Unidad didctica: se define el tema sobre el cual gira la unidad. En el caso de disciplinas como Historia, Matemticas o Ciencias, se relacionar directamente con los contenidos que se vern; en Lenguaje por ejemplo ser determinada por un eje temtico (por ejemplo, El amor en la literatura) sobre el cual se tomarn las decisiones sobre el tipo de texto a leer, los contenidos pertinentes y los indicadores. Objetivo de Aprendizaje. El orden de los OA ser seleccionado por el docente en base al recorrido necesario que los alumnos requieren para el cumplimiento de la Unidad Didctica. Conocimientos previos: conceptos y/o habilidades necesarias que el estudiante debe tener para enfrentar la situacin didctica prevista. Contenido(s): Conceptos, temas y/o procedimientos que sern abordados en la unidad Indicadores de evaluacin o logro: Conjunto de indicadores que permitirn al profesor evidenciar el logro de los OA, sealando lo que se espera del estudiante.