TEMA: A IMPORTNCIA DOS TRINGULOS NO COTIDIANO DAS PESSOAS JUSTIFICATIVA: Favorecer a aprendizagem significativa, associada ao uso das TICs

e aplicao do objeto de estudo na prtica. ABORDAGEM TERICA: As novas mdias tambm conhecidas como (TICs), podem constituir-se como um elemento a mais na valorizao da educao ou das prticas pedaggicas vivenciadas pelos alunos nas aulas de GEOMETRIA, uma vez que, acrescentar dinmica do processo de ensino e aprendizagem uma ampliao no acesso a informao, alm de estimular os processos de compreenso de conceitos e fenmenos medida que conseguem associar os diferentes tipos de representao do contedo, que vo desde o texto, a imagem fixa e animada, ao vdeo e ao som. DISCIPLINA: Matemtica(geometria) PROFESSOR: Selson Pereira da Silva PBLICO-ALVO: 7 e 8 ano EXECUO: 05 horas/aula. OBJETIVO GERAL: Usar as TICs para dinamizar as aulas, envolver e motivar os alunos e auxiliar na concretizao de uma aprendizagem significativa. OBJETIVOS ESPECFICOS: Usar as TICs como um instrumento motivador para o aluno. Favorecer a navegao correta na Internet, privilegiando a pesquisa e as descobertas. Instigar aos alunos para associarem essas descobertas com o seu meio, confirmando a veracidade das informaes obtidas. Motivar o aluno a expressar suas ideias e registr-las. Mostrar ao aluno que a Geometria muito importante e est presente no seu dia-a-dia muito mais do que ele imaginava. Incentivar o uso correto das TICs nos estudos. Fomentar a leitura, a interpretao e a escrita. Relacionar a Teoria com a Prtica. Promover aprendizagem significativa e contextualizada. RECURSOS DIDTICOS: Computadores; Mquina fotogrfica; Impressora; Papel chamex; Lpis; caneta; Borracha; Cartolina; Papel carto; Metro de carpinteiro. . METODOLOGIA: Trabalhar com os alunos na Sala de aula e, tambm, no Laboratrio de Informtica para que eles pesquisem nos sites de busca sobre o tema em questo e sobre sua importncia no dia-a-dia e, faam os registros das descobertas que eles considerarem mais interessantes.

Demonstrar a veracidade e a importncia desse estudo na prtica: fotografando situaes concretas/objetos no trajeto da escola para casa, no entorno da sua residncia ou em algum lugar na cidade, comprovando o emprego desse estudo em situaes concretas. DESENVOLVIMENTO: 1- Explicar o objetivo dessa aula e instru-los a pesquisar em sites de busca e irem registrando o que acharem mais interessante:
a) O que Geometria? b) Para que serve a Geometria? c) O que ngulo? d) O que ngulo reto? e) O que ngulo agudo? f) O que ngulo obtuso? g) O que tringulo? h) Como os tringulos se classificam com relao medida de seus lados? i) Qual a soma dos ngulos internos em qualquer tringulo? j) Qual a importncia dos tringulos no dia-a-dia?

2- No seu dia-a-dia, voc j viu alguma aplicao dessa utilidade dos tringulos? 3- Dividir a sala em grupos de 04 ou 05 alunos, onde cada grupo dever fotografar essa utilizao prtica dos tringulos, no seu caminho para casa, no entorno de sua casa ou em outros locais que o aluno achar mais conveniente e interessante. 4- Criar e postar estas fotos em blog. 5) Imprimir essas fotos e fazer um painel na Escola. 6- Verificar se algum aluno tem parente que seja pedreiro, ou carpinteiro, ou marceneiro, ou engenheiro civil, etc, para que: a) Os prprios alunos devem elaborar um questionrio\entrevista envolvendo o tema em questo. b) Os alunos tambm devem postar essa entrevista no Blog. AVALIAO: A avaliao ser contnua e sistemtica, de natureza diagnstica: atravs de conversas informais com os alunos, questionamentos que levantem curiosidades, descobertas, pesquisa, ou que suscitem revelao de experincias vividas; formativa: no decorrer do processo, observar-se- o crescimento e o interesse dos alunos na execuo das tarefas, estudos e pesquisas propostos; somativa: aplicao de trabalhos em grupos e individuais atribuindo pontuao de acordo com o que for firmado em conjunto com os alunos. CONCLUSO: Os alunos devero responder um questionrio proposto e post-lo no Blog, como por exemplo:
a) Voc conseguiu compreender o foco e a proposta da atividade? b) A forma que os professores conduziram as explicaes e as atividades foi clara pra voc? c) Qual(ais) dvida(s) ou dificuldade(s) voc encontrou? d) Que coisas voc descobriu ou fez que no estavam previstas? e) Nas atividades em grupo, houve interao/participao entre todos do grupo, ou algum colega seu no se empenhou o suficiente? f) Os equipamentos funcionaram a contento, ou esto muito lentos, deixaram um pouco a desejar? g) Como foi a conduo das atividades pelos professores: foi muito diretiva, ou foi mais aberta permitindo que os alunos realmente participassem, opinassem, pesquisassem, contribussem e fossem fazendo descobertas e construindo suas aprendizagens?

BIBLIOGRAFIA:

http://www.google.com.br/ http://www.prof20000.pt/users/secjeste/modtri01/Index.htm http://www.crv.educacao.mg.gov.br/