SESIN DE APRENDIZAJE I .

- DATOS INFORMATIVOS:
I. E. : FELIPE HUAMAN POMA DE AYALA UGEL : N 06 GRADO Y SECC. : 1 B DIRECTOR : Edgar, Espejo Ingaruca SUBDIRECTORA : Elva, Arias Camarena PROFESORA : Alicia De La Cruz Torres. ALUMNOS : 29 FECHA : 01 de abril AREA : Comunicacin y matematica II .PLANIFICACIN
AREA CAPACIDAD CONOCIMIENTOS PROCESOS COGNITIVOS ACTITUD INDICADOR TECNICA E INSTRUMENTOS DE EVALUACION Ficha de trabajo

COMUNICACION

Reconoce la consonante m Clasifica objetos identificando criterios que los caracteriza a todos algunos, ninguno

La consonante m

Discrimina Relaciona

MATEMTICA

Todos, alguno o ninguno

Observa Reconoce

Diferencia la letra m con seguridad. Seala la nocin todos, algunos o ninguno a partir de material concreto y grfico

Lista de cotejos

III. SECUENCIA METODOLGICA: MOMENTOS PROCESOS PEDAGGICOS/ESTRATEGIAS METODOLGICAS Motivacin :

Inicio *Se iniciar la sesin mostrando una caja sorpresa, de la Texto MED cual se ir sacando unos elementos, y mencionan su Lminas nombres en voz alta. *Participacin de los nios saliendo al frente. Plumones

MATERIALES TM P

moneda, maceta, mueca, manta, mono, etc Reconocimiento de los saberes previos:
Qu nombres hemos mencionado? Estas palabras con que sonido empiezan? Todas comienzan igual? En la palabra mueca donde est el sonido mu . Papelotes

Conflicto cognitivo :

Proceso

*Luego se promover el conflicto para que se interese en la solucin. Podremos mencionar otras palabras con los sonidos iniciales: ma,me,mi,mo,mu? Podemos mencionar oraciones con otras palabras? Hojas de Qu letra inicial tiene la palabra mam?, Cul es aplicacin su sonido? Entonces de que vamos hablar hoy?
Dibujos

Presentacin de la informacin : *Luego iniciamos la clase presentando el ttulo del tema. La consonante M
Ahora escuchan el cuento.

El mago no sabe manejar la magia. Por suerte tiene unos trucos en la manga, se saca mariposas de la manta de su malvada hermana que casi lo mata. El mago ayuda a su madre a cocinar macarrones y a cortar con el pan con el machete. El mago madruga mucho por causa de la magia, el se manifiesta por que no quiere ser mago quiere ser cocinero.
Salida Sistematizacin/organizacin del aprendizaje : *Extrae las palabras del texto ledo escritas con m Mago manta machete Mscaras Manga malvada madruga Mariposas macarrones magia *Bien nios hoy aprenderemos la consonante m, se les dar la explicacin debida, que tiene nombre y sonido, adems la podemos escribir en 3 tipo de letras. *A continuacin se les presentar un papelote en donde observarn la M mayscula y la m minscula. *Realizaran algunos ejercicios de respiracin y Texto MED articulacin: Inhala y exhala. Movimiento de labios. Movimiento de dientes. Emiten el fonema de la consonante M . *Repiten el sonido varias veces, la dibujan en el aire. *Ahora lo hacemos con todo el brazo. *Luego con el pie y finalmente en la pizarra, se sacar algunos nios para que pinten la consonante M y otros para que la dibujen. *Se presentar a nuestras amigas las vocales, se formarn las slabas y las leen en voz alta. Block arco iris

Aplicacin del aprendizaje Se realizaran preguntas sobre el cuento , de que trato el cuento Luego se les dar su ficha de aplicacin para que la trabajen pintando la consonante MA, ME, MI, MO, MU.

Transferencia a situaciones nuevas: *En casa nombran objetos que contengan la letra m Metacognicin Finalmente los nios responden oralmente Qu consonante aprendiste hoy?, Cmo aprendiste? -Se le mostrara el abecedario y se le preguntar a los nios. Dnde est la consonante M?