REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN SUPERIOR UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA FUNDACIN MISIN

SUCRE

ESTRATEGIAS DIDCTICA PARA FORTALECER LOS HBITOS DE HIGIENE EN LOS NIOS Y NIAS DE LA SECCIN C DEL CENTRO DE EDUCACIN INICIAL BOLIVARIANO NGELA EDILURGA ROJAS DE VSQUEZ BARINAS ESTADO BARINAS

DOCENTE ASESOR: MAIRA FERNNDEZ

DOCENTE EN FORMACIN: ANGIE GARRIDO SEMESTRE VI NOCTURNO

BARINAS, JUNIO DE 2012.

NDICE GENERAL

INTRODUCCIN ............................................................................................ 3 FASE I. DIAGNSTICO DE LA SITUACIN DEL PROBLEMA ................... 5 CONTRADICCIN PRINCIPAL ..................................................................... 7 FASE II. IDENTIFICACIN DEL PROBLEMA SOCIOPEDAGGICO .......... 8 PROBLEMA SOCIOPEDAGGICO IDENTIFICADO.................................. 9 FUNDAMENTACIN TERICA DEL PROBLEMA SOCIOPEDAGGICO 9 MARCO LEGAL ......................................................................................... 11 FASE III. PLANEACIN DE LAS ACCIONES PARA RESOLVER EL PROBLEMA SOCIOPEDAGGICO IDENTIFICADO .................................. 13 OBJETIVO GENERAL ............................................................................... 13 OBJETIVOS ESPECFICOS ..................................................................... 13 PLAN DE ACCIN ....................................................................................... 14 EVALUACIN Y PRESENTACIN DE LOS RESULTADOS...................... 19 EVALUACIN CUALITATIVA ................................................................... 19 PRESENTACIN DE LOS RESULTADOS.................................................. 20 CONCLUSIN .............................................................................................. 21 BIBLIOGRAFA ............................................................................................ 23 ANEXOS ....................................................................................................... 24

INTRODUCCIN
La higiene y los cuidados que hay que tener comenzaron a ser una preocupacin como cuestin de estado a partir de la Revolucin Industrial en la que se precis de sanear las fbricas, a partir del siglo XVII. En las ciudades portuarias como Buenos Aires surge esta necesidad colectiva a partir de las malas condiciones de higiene del puerto, en el que abundaban ratas y todo tipo de enfermedades. A partir de mediados de la dcada de 185 comienza a tener peso el movimiento del higienismo, por lo cual muchas personalidades influyentes de la medicina pasan al mbito poltico. Ejemplo de esto es Guillermo Rawson, poltico que llegara a altas esferas, as como el Dr. Eduardo Wilde, ambos participaron activamente de la decisiones, transformaciones a nivel de estrategias de salud y con la epidemiologa, inaugurada por el estudio de John Snow sobre el clera y el Rio Tamesis, tambin a mediados del siglo XX, se inaugura el movimiento de higiene mental, que dar inicio a lo que luego se llamar salud mental mediante la accin de Clifford Beers quien denuncia las condiciones higinicas de los hospitales psiquitricos.

La salud es la situacin normal de todo ser vivo, es decir, es el resultado del funcionamiento correcto de nuestro organismo. La educcin para la salud busca un proceso de cambio, esto significa, una satisfaccin o modificacin de los hbitos o costumbres, si son negativos hay que cambirselos por acciones favorables a la salud. Es por ello que, la OMS (Organizacin Mundial de la Salud), plantea que es fundamental mantener una higiene adecuada. La higiene vital o higienismo, es una parte de la ciencia e la salud, para mantener la vida de otro organismo, este recomienda una forma de vida sana y equilibrada para conseguir la verdadera salud. Esto se lograr desarrollando la autorresponsabilidad, que implica aprovechar y

desarrollar los recursos para alcanzarlas, no solo para el bienestar de la colectividad con la participacin de la comunidad en las acciones de salud.

La educacin es el factor ms importante en la adquisicin de buenos hbitos higinicos en los nios, facilita el proceso de insercin social, entre sus pares, les otorga una sensacin de seguridad e independencia, satisfaccin y bienestar. La solucin de problemas de higiene no radica particularmente en la inversin e infraestructura bsica de saneamiento (agua potable, alcantarillado, etc.) sino mas bien por una educacin integral con dos ejes centrales: el hogar y la escuela, si estos mantienen una misma orientacin constituyen el primer paso para que el nio inicie en el desarrollo de hbitos de limpieza, los cuales lo aprendern a travs del ejemplo, paciencia y facilitando las cosas a su alcance.

El concepto bsico de aseo, limpieza y cuidado de nuestro cuerpo, no es solo el tener el cabello bien peinado y cepillado, los dientes, sino la atencin integral que prestan las personas a su higiene personas, deben considerarse adems, acciones de lado de las manos, cuidado de la piel, etc., ello ayuda a prevenir la propagacin de grmenes y enfermedades gastrointestinales, as como evitar el desarrollo de alergias y trastornos de la piel.

Los elementos del contexto (familia, escuela, comunidad, etc.) sirven de mediadores para que un nio forme sus hbitos, sabiendo que los padres son modelos para sus hijos y la escuela se encarga de reforzarlos. As, los nios y nias logran buenos hbitos, adquiriendo una mejor calidad de vida.

FASE I. DIAGNSTICO DE LA SITUACIN DEL PROBLEMA

mbitos Geohistrico Familia La mayora de nios y nias nacen en el estado Barinas, diversidad de clases sociales. Dentro de la comunidad existen diferentes fuentes polticas. Las familias de la comunidad de bajos recursos econmicos, salario mnimo. Religin predominante catlica. Lengua espaola. Manifestacin gastronmica. Fiestas tradicionales. La familia de un 100% un 70% se integra en el proceso educativo y pedaggico de nios y nias. Gozan de servicios bsicos: agua, electricidad, transporte pblico, gas lneas telefnicas. Escuela Fue fundado el 1 de abril de 1977, bajo la subdireccin de Mara Crdenas y supervisin de Dorila Unda. Programa del PAEB, participacin del Consejo Comunal. Colaboraciones de representantes y docentes. Comunidad Fueron tierras que en tiempos de la colonia, sirvieron de albergue y posada a prceres como Jos Antonio Pez. Consejo Comunal, Misin Ribas, Misin Sucre. Mercal, redes populares, centro de fotocopiado, cyber, panadera, carnicera, peluquera, entre otros. Religin predominante catlica. Lengua espaola. Manifestacin astronmica. Fiestas tradicionales. En la comunidad un 60% se integra al proceso educativo.

Sociopoltico

Econmico

Ideolgico Cultural

Socio Educativo Pedaggico Ambiental

Religin predominante catlica. Lengua espaola. Manifestacin astronmica. Fiestas tradicionales. En la institucin el 100% se integra en el proceso educativo y pedaggico de nios y nias. Servicios de agua, electricidad, existen 4 sanitarios

Servicios bsicos: agua, electricidad, transporte pblico, lneas de taxi, gas, cloacas,

entre otros.

CONTRADICCIN PRINCIPAL

Causas que lo hacen posible

Falta de orientacin sobre hbitos de higiene en el hogar hacia los nios y nias.

Contradiccin principal
Orientacin hacia los representantes sobre los hbitos de higiene.

Consecuencias
Enfermedades.

Falta de aplicacin de estrategias sobre los hbitos de higiene en el aula.

Aplicacin de estrategias para la formacin de hbito de higiene.

Malos hbitos en los nios y nias.

Desacato a las normas de higiene.

Cumplimiento de las normas de higiene.

Rechazo por parte de la sociedad.

FASE II. IDENTIFICACIN DEL PROBLEMA SOCIOPEDAGGICO

De acuerdo a la observacin aplicada a los nios y nias de la seccin C del Centro de Educacin Inicial Bolivariano Angela Edilurga Rojas de Vsquez, se verific que los nios y nias presentan escasa practica de hbitos de higiene, estos asumen acciones y comportamiento desfavorable en el aseo de su cuerpo, pues la mayora no se baan antes de ir a la escuela. D igual manera se observ que solo la minora de ellos usaba jabn al lavarse las manos, antes y despus de hacer alguna necesidad, de vez en cuando ejecutaban el cepillado de los dientes, lo cual contradice la correcta higiene personal. Por cuanto, a limpieza y cuidado de nuestro cuerpo no es solo tener el cabello bien peinado y cepillarse los dientes, las personas que prestan atencin a su higiene personal pueden prevenir la propagacin de grmenes. La higiene no solo es importante para prevenir infecciones y enfermedades tambin contribuye positivamente el ingreso a la vida social (Luness, 2006).

Esta aseveracin que en la prctica se confirma, porque las personas desaseadas generalmente sufren alguna marginacin o discriminacin por parte de la sociedad.

Es deber de los padres o adultos introducir buenos hbitos en los nios y nias pues todo empieza en la familia, este desconocimiento de los padres que no orienten a sus hijos ayuda a que adquieran malos hbitos negativos como morderse las uas, chuparse los dedos, hurgarse la nariz.

Por otro lado se observ que la docente escasamente practicaba hbitos de higiene personal y colectiva con el grupo de nios y nias, debido a que desconoce estrategias bsicas para este aprendizaje, pues su tarea es aplicar o propiciar actividades que favorezcan el aprendizaje y aplicacin de hbitos de higiene segn intereses y necesidades del nio y la nia.

La escuela debe ser la institucin que rene las condiciones mnimas de un ambiente sano, con la finalidad de formar a nios y nias sanos con conciencia de salud personal y colectiva, lo mismo que inculcar a los padres en la formacin de un ambiente sano para una salud integral.

PROBLEMA SOCIOPEDAGGICO IDENTIFICADO Los nios y nias de la seccin C del Centro de Educacin Inicial Bolivariano Angela Edilurga Rojas de Vsquez tienen escasos hbitos de higiene, lo cual perjudica su salud.

FUNDAMENTACIN TERICA DEL PROBLEMA SOCIOPEDAGGICO

Segn el diccionario ocano define los siguientes trminos:

Estrategias: es un conjunto de acciones planificadas en el tiempo que se llevan a cabo para lograr algo.

Enseanza: es la accin y efecto de ensear.

Aprendizaje: es la accin y efecto de aprender algn arte u oficio.

Higiene: es el conjunto de conocimientos y tcnicas que deben aplicar los individuos para el control de los factores que ejercen o pueden ejercer

efectos nocivos sobre su salud. La higiene personal e el concepto bsico del aseo, limpieza y cuidado de nuestro cuerpo. Hbito: lo que en psicologa es un comportamiento repetido regularmente.

Limpieza: ausencia de suciedad o de manchas, pulcritud. Destaca siempre por la limpieza de su ropa. Salud: (del griego Usana) es el estado de completo bienestar fsico, mental y social y no solamente la usencia de afecciones o enfermedades.

Enfermedad: es un proceso y el status consecuente de afeccin de un ser vivo, caracterizado por una alteracin de su estado ontolgico de salud. El estado y/o proceso de enfermedad puede ser provocado por diversos factores, tanto intrnsecos como extrnsecos al organismo enfermo: estos factores se denominan noxas (del griego nsos: enfermedad), (afeccin de la salud).

Segn el Diseo Curricular de Educacin Inicial (2005) define:

Qu es un Hbito? Es un mecanismo estable que crea destrezas o habilidades, es flexible y puede ser utilizado en varias situaciones de la vida diaria. Por ejemplo lo que los padres y adultos comen a diario conformar parte de las preferencias gradualmente por imitacin. o hbitos que el nio o la nia aprender

Algunos ejemplos de hbitos saludables: Prctica de higiene bucal: cepillo y uso del hilo dental. Higiene personal: bao diario y lavado de manos.

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Alimentacin: lactancia materna, consumo de una alimentacin variada y balanceada en la cantidad y calidad adecuada, desde el embarazo y en las sucesivas etapas de desarrollo del nio. MARCO LEGAL

En lo que se refiere al marco legal:

La Ley Orgnica de Proteccin al Nio, Nia y Adolescente (LOPNA).

Articulo 30. Derecho a un nivel de vida adecuado. Todos los nios, nias y adolescentes tienen derecho a un nivel de vida adecuado que asegure su desarrollo integral.

Este derecho comprende a que el nio, nia y adolescente debe gozar de una alimentacin en calidad y cantidad, vestido apropiado al clima que proteja su salud, vivienda digna y sobre todo higinica con acceso a los servicios pblicos esenciales.

Articulo 41. Derecho a la salud y a los servicios de salud. Todos los nios, nias y adolescentes tienen derecho a disfrutar del nivel ms alto posible de salud fsica y mental. Asimismo, tienen derecho a servicios de salud. En el caso de nios, nias y adolescentes de comunidades y pueblos indgenas deben considerarse la medicina tradicional a que contribuya a preservar su salud fsica y mental.

Artculo 43. Derecho a Informacin en Materia de Salud. Todos los nios y adolescentes tienen derecho a ser informados y educados o educadas sobre los principios bsicos de prevencin en materia de salud, sexualidad e higiene.

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Hace referencia a los derechos de los nios y nias en los aspectos de informacin atencin en salud y nutricin tal como se indica en los artculos 30 y 43 que destacan la importancia del derecho a un nivel de vida adecuado, a la informacin y atencin en materia de salud y nutricin. En este sentido la formacin de hbitos alimentarios y estilo de vida saludable conforman un rea prioritaria.

Artculo 17. Las familias tienen el deber, el derecho y la responsabilidad en la orientacin y formacin en principios, valores, creencias, actitudes y hbitos en los nios, nias, adolescentes, jvenes, adultos y adultas, para cultivar respeto, amor, honestidad, tolerancia, reflexin, participacin, independencia y aceptacin. Las familias, la escuela, la sociedad y el Estado son corresponsables en el proceso de educacin ciudadana y desarrollo integral de sus integrantes.

La escuela debe ser la institucin que rene las condiciones mnimas de un ambiente sano, con la finalidad de formar a nios y nias sanos con conciencia de salud personal y colectiva, lo mismo que inculcar a los padres en la formacin de un ambiente sano para una salud integral.

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FASE III. PLANEACIN DE LAS ACCIONES PARA RESOLVER EL PROBLEMA SOCIOPEDAGGICO IDENTIFICADO
OBJETIVO GENERAL

Disear estrategias didcticas para fortalecer los hbitos de higiene en los nios y nias de la seccin C del Centro de Educacin Inicial Bolivariano ngela Edilurga Rojas de Vsquez del ao escolar 2011-2012. Barinas estado Barinas

OBJETIVOS ESPECFICOS

Formar hbitos de higiene personal y colectiva en los nios y nias a

travs de estrategia didcticas.

Mejorar el inters y apoyo de los padres y representante en la

formacin de hbitos de higiene personal y colectiva a travs de entrega de dptico.

Evaluar el aprendizaje adquirido en los nios y nias a travs de

estrategias didcticas.

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PLAN DE ACCIN

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Nombre: Angie Garrido C.I. 16.411.076 Semestre: VII Problema Sociopedagogico Identificado: Escasa prctica de hbitos de higiene. Tema a desarrollar: Estrategias didcticas para fortalecer los hbitos de higiene en los nios y nias. Objetivo General: Disear estrategias didcticas para fortalecer los hbitos de higiene en los nios y nias de la seccin C del Centro de Educacin Inicial Bolivariano ngela Edilurga Rojas de Vsquez del ao escolar 2011 2012. Barinas estado Barinas. Evaluacin de Objetivos Actividades y Tareas Recursos Recursos Tiempo los avances Especficos del plan - Formar hbitos de Se prepara una caja de la - Docente en Recurso humano 45 Evaluacin higiene personal y cual los nios y nias formacin Materiales: minutos cualitativa colectiva en los sacarn objetos (cepillo - Docente de - Caja de cartn nios y nias a dental, jabn, corta aula - Papel crepe travs de estrategia uas), cada uno - Auxiliares - Papel bond didcticas. mencionar como ayuda - Nios y nias - Jabn, cepillo el objeto a mantener de dientes, nuestra higiene. corta uas. Realizar conversatorio - Docente en Recurso humano con los nios y nias formacin Materiales: sobre el lavado de manos - Docente de - Anime a travs de material aula - Papel bond alusivo. Dirigirse con los - Auxiliares - Pintura nios y nias al - Nios y nias - Pincel lavamanos y explicarle - Papel crepe paso por paso. - Silicn - Jabn liquido - Toalla

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Objetivos Especficos

Actividades y Tareas Se les mostrar a los nios y nias la forma correcta de cepillarse los dientes. Invito a los nios y nias que cada uno imite el cepillado con su respectivo cepillo. Se les facilitar a los nios y nias materiales para realizar la tcnica del mosaico en dibujos alusivos a la higiene personal.

Recursos - Docente en formacin - Docente de aula - Auxiliares - Nios y nias

Recursos Recurso humano Materiales: - Crema dental - Cepillo de dientes

Tiempo

Evaluacin de los avances del plan

- Docente en formacin - Docente de aula - Auxiliares Nios y nias

Recurso humano Materiales: - Hojas blancas - Papel crepe - Pega

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Nombre: Angie Garrido C.I. 16.411.076 Semestre: VII Problema Sociopedagogico Identificado: Escasa prctica de hbitos de higiene. Tema a desarrollar: Estrategias didcticas para fortalecer los hbitos de higiene en los nios y nias. Objetivo General: Disear estrategias didcticas para fortalecer los hbitos de higiene en los nios y nias de la seccin C del Centro de Educacin Inicial Bolivariano ngela Edilurga Rojas de Vsquez del ao escolar 2011 2012. Barinas estado Barinas. Objetivos Especficos - Mejorar el inters y apoyo de los padres y representante en la formacin de hbitos de higiene personal y colectiva a travs de entrega de dptico. Actividades y Tareas Se realizar un dptico y se les entregar a los padres y representantes sobre la higiene personal y la importancia de la higiene en la educacin inicial Recursos Recursos Tiempo 45 minutos Evaluacin de los avances del plan Evaluacin cualitativa

- Docente en Recurso humano formacin - Docente de Material impreso aula - Auxiliares - Nios y nias

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Nombre: Angie Garrido C.I. 16.411.076 Semestre: VII Problema Sociopedagogico Identificado: Escasa prctica de hbitos de higiene. Tema a desarrollar: Estrategias didcticas para fortalecer los hbitos de higiene en los nios y nias. Objetivo General: Disear estrategias didcticas para fortalecer los hbitos de higiene en los nios y nias de la seccin C del Centro de Educacin Inicial Bolivariano ngela Edilurga Rojas de Vsquez del ao escolar 2011 2012. Barinas estado Barinas. Objetivos Especficos - Evaluar el aprendizaje adquirido en los nios y nias a travs de estrategias didcticas. Actividades y Tareas Como conclusin de lo aprendido hacer conciencia de lo importante que es la higiene personal y como ayuda a mantener una buena salud, a travs de dialogo con los nios y nias, realizando preguntas de interaccin verbal. Posteriormente se invita a elaborar un dibujo alusivo al tema. Recursos - Docente en formacin - Docente de aula - Auxiliares - Nios y nias Recursos Recurso humano - Hojas blancas. - Colores - Creyones de cera - Lpices Tiempo 45 minutos Evaluacin de los avances del plan Evaluacin cualitativa

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EVALUACIN Y PRESENTACIN DE LOS RESULTADOS

EVALUACIN CUALITATIVA

Se orienta por la descripcin de los logros, avances y alcances de los

y las nias.

Se implementa en los subsistemas de Educacin Inicial Bolivariana y

de Educacin Primaria Bolivariana.

Se utiliza como mtodo fundamental en la ejecucin de las actividades

de evaluacin planificadas para la evaluacin formativa de todos los subsistemas del Sistema Educativo Bolivariano.

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PRESENTACIN DE LOS RESULTADOS

10% 15%

75%

Realizaba la prctica No acataba normas de higiene No asista a clase Anlisis

El grafico corresponde en un 75% de los nios y nias realizaban la prctica de hbitos de higiene personal y colectiva 15% de los nios y nias no acataban normas de hbitos de higiene, 10% de nios y nias no asistan a clase por lo tanto no se logr el objetivo con este pequeo grupo.

Resultados obtenidos

En este proyecto de aprendizaje de mi vinculacin profesional logramos crear conciencia en los nios y nias sobre la importancia del lavado de manos y el cuidado de la piel, lo cual ayuda a prevenir enfermedades eliminando grmenes. Es importante usar los servicios higinicos antes, durante y despus de ciertas actividades: al preparar los alimentos, comer o beber, ir al bao, impidiendo as la propagacin de grmenes. A travs de actividades realizadas en el transcurso de la vinculacin la actividad que ms les gusto a los nios y nias fue la elaboracin de la caja.

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CONCLUSIN
En conclusin, la higiene es un concepto que va mucho ms all de la limpieza o aseo, comprende otra serie de aspectos, como el ejercicio fsico, la alimentacin y la higiene personal en beneficio de la salud. Con la limpieza aumentamos la sensacin de bienestar personal, facilitando el acercamiento a los dems y las relaciones interpersonales. Adems, el ambiente en que se desenvuelve el nio debe reunir las condiciones higinicas adecuadas: aireacin suficiente, ausencia de humedad y polvo, entre otros, para

mantener un ptimo estado de salud en los nios y nias. Los padres y educadores cumplen un papel fundamental en la adquisicin de estos hbitos.

Los hbitos son un conjunto de acciones que las personas realizan constantemente para satisfacer alguna necesidad, esto se adquiere a travs de las relaciones con su medio familiar y social. la repeticin de una misma accin, es una actitud permanente que se desarrolla mediante el ejercicio y la voluntad y que tiende a hacernos actuar de una manera rpida, fcil y agradable (Garca, Huidobro). Esta conducta tiene que repetirse constantemente hasta formar parte de nuestra vida diaria, convirtindose en actividades que desarrollamos en formas mecnicas: por ejemplo, el lavarse los dientes antes de dormir.

Cada persona define sus hbitos mediante la influencia de los valores, ideas y experiencias significativas, por ello la docente, padres de familia y otros son los llamados a colaborar en el proceso de formacin de estos hbitos que le permitirn mejorar su calidad de vida.

Es importante resaltar que la docente de educacin inicial utilice estrategias adecuadas para motivar los hbitos de higiene en los nios y

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nias como por ejemplo a travs de canciones, juegos entre otros. No obviando que los nios y nias copian patrones y que la docente de educacin inicial como formadoras de hbitos deberan dar el ejemplo para que llegue de una forma eficaz.

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BIBLIOGRAFA

Diccionario Ocano.

Ministerio del Poder Popular para la Educcin. Diseo Curricular de Educacin Inicial (2005).

Ley Orgnica para la Proteccin del Nio y del Adolescente (2000). Gaceta Oficial de la Repblica Bolivariana de Venezuela (Extraordinaria). N 5266. Octubre 02, 1998.

Ley Orgnica de Educacin. Gaceta Oficial de la Repblica Bolivariana de Venezuela N 5.929 Extraordinario de fecha 15 de Agosto de 2009.

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ANEXOS

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