Professional Documents
Culture Documents
Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standart Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : SMK SYAMSUL ARIFIN PASURUAN Pendidikan Kewarganegaraan XII / 1 1. Menampilkan sikap positif terhadap Pancasila sebagai idiologi terbuka 1.1. Mendiskripsikan Pancasila sebagai idiologi terbuka 1.2. Menganalisis Pancasila sebagai sumber nilai dan paradigma pembangunan 1.3. Menampilkan sikap positif terhadap Pancasila sebagai idilogi terbuka
Indikator Pertemuan
: : Mendiskripsikan Pancasila sebagai ideologi terbuka Mengemukakan proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara Menguraikan fungsi pokok Pancasila sebagai idiologi negara Membedakan idiologi terbuka dan idiologi tertutup Mendiskripsikan makna Pancasila sebagai idiologi terbuka Mendiskripsikan Pancasila sebagai sumber nilai Mendiskripsikan Pancasila sebagai paradigma pembangunan Menganalisis Pancasila sebagai sumber nilai dan paradigma pembangunan Menunjukkan contoh sikap dan perilaku positif yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila Menemukan cara bersikap positif yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila sebagai idiologi terbuka
Pertemuan
II
I. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mendiskripsikan Pancasila sebagai idiologi terbuka , menganalisis Pancasila sumber nilai dan paradigma pembangunan serta siswa dapat menampilkan sikap positif terhadap Pancasila sebagai idiologi terbuka. II. Materi Ajar ( Materi Pokok ) Pertemuan I Pancasila sebagai idiologi terbuka Pengertian idiologi negara Makna ideology negara Proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara Pertemuan II Fungsi pokok Pancasila Membedakan idiologi terbuka dan idiologi tertutup Pertemuaan III Nilai-nilai Pancasila Pancisila sebagai sumber nilai Pancasila sebagai paradigma pembangunan Pertemuaan IV Perilaku yang sesuai nilai-nilai Pancasila
1
III.Metode Pembelajaran Diskusi Tanya jawab Tugas kelompok Kooperatif teknik jigsaw IV. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuaan I A. Kegiatan Awal Membuka pelajaran dengan salam Tanya jawab tentang pelajaran minggu yang lalu ( review ) Menyampaikan pokok materi pembahasan hari ini Mengimformasikan kompetensi dasar yang ingin dicapai dalam pembelajaran B. Kegiatan Inti Membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil @ 4 orang , dinamakan kelompok kooperatif Guru menyampaikan tugas-tugas yang harus dikerjakan masing-masing anggota kelompok kooperatif yang terdiri atas : 1. Mendiskripsikan Pancasila sebagai ideology terbuka 2. Mengemukakan proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara 3. Menguraikan fungsi pokok Pancasila sebagai dasar negara dan idiologi negara 4. Membedakan idiologi terbuka dan idiologi tertutup. Setelah selesai melakukan diskusi dalam kelompok kecil , setiap anggota kelompok mengambil undian tugas secara individual yang telah disediakan oleh guru . Undian berisi materi-materi yang telah didiskusikan. Meminta perwakilan kelompok kooperatif untuk mempresentasikan hasil diskusi secara menyeluruh dalam diskusi kelas dan mengambil kesimpulan Guru memfasilitasi jika terdapat siswa /kelompok yang mengalami kesulitan dan memberikan klarifikasi jika terjadi kesalahan konsep. C. Kegiatan Penutup Guru memberikan pelurusan agar tidak terjadi kesalahan konsep Guru bersama siswa mengambil kesimpulan akhir sebagai penguatan Guru melakukan pos tes secara lisan tentang materi yang dipelajari Guru memberikan tugas kepada siswa untuk menyerahkan laporan secara tertulis dari hasil diskusi kelas pada pertemuan berikutnya Guru menutup pelajaran dengan salam Pertemuan II A. Kegiatan Awal Membuka pelajaran dengan salam Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu ( review ) Menyampaikan pokok materi pembahasan hari ini B. Kegiatan Inti Membagi siswa dalam 8 kelompok , masing-masing kelompok 5 anggota Guru memberikan tugas yang harus dikerjakan oleh masing-masing kelompok yaitu : berdiskusi hasil penggalian informasi makna Pancasila sebagai idiologi terbuka Siswa maju kedepan masing-masing kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi. Guru bersama siswa menyimpulkan hasil diskusi . Siswa menyerahkan laporan hasil diskusi secara tertulis kepada guru. C. Kegiatan Akhir
2
Guru memberikan pelurusan agar tidak terjadi kesalahan konsep Guru melakukan pos tes secara lisan tentang materi yang telah dipelajari Guru menutup pelajaran dengan salam. Pertemuan III A. Kegiatan Awal Membuka pelajaran dengan salam Apersepsi materi pembelajaran minggu yang lalu B. Kegiatan Inti Mengkaji dari beberapa sumber pustaka tentang Pancasila sebagai sumber nilai dan Pancasila sebagai paradigma pembangunan Berdiskusi hasil kajian tentang Pancasila sebagai sumber nilai dan Pancasila sebagai paradigma pembangunan C. Kegiatan Akhir Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi kelas Guru melakukan pos tes secara lisan tentang materi yang dipelajari Guru menutup pelajaran dengan salam Pertemuan IV A. Kegiatan Awal Membuka pelajaran dengan salam Tanya jawab tentang pelajaran minggu yang lalu ( review ) Menyampaikan pokok materi pembahasan hari ini Menginformasikan kompetensi dasar yang ingin dicapai dalam pembelajaran B. Kegiatan Inti Menidentifikasi berita di media elektronik ( TV, internet, dsb ) dan artikel dari media cetak ( buku koran, majalah dsb ) sehingga dapat menunjukkan perilaku positif terhadap Pancasila. Siswa maju kedepan kelas berani mengemukakan pendapat / demonstrasi , tentang contoh sikap dan perilaku positif yang sesuai dengan Pancasila sebagai idiologi terbuka . C. Kegiatan Akhir Guru menegaskan kembali tentang materi sikap positif terhadap Pancasila sebagai idiologi terbuka . Guru melakukan pos tes secara lisan tentang materi yang dipelajari Guru memberikan tugas / PR Guru menutup pelajaran dengan salam V. Alat dan Sumber Bahan A. Alat o Kertas berisi undian o OHP o TV , gambar-gambar B. Sumber Bahan Buku Kewarganegaraan untuk SMK Kelas XII, Budiyanto, Penerbit Erlangga. Drs. Encang Iskandar, M.Pd dkk ( 2006 ) , Pendidikan Kewarganegaraan 3 PT Remaja Posda Karya Bandung . Drs. H. Suardi Abu Bakar dkk ( 2005 ) Kewarganegaraan 3 Yudistira , Jakarta . Artikel / berita dari media massa. VI. Penilaian Tes tertulis berbentuk essay Penilaian terhadap proses dan hasil presentasi siswa baik dalam kelompok masingmasing ataupun dalam diskusi kelas serta tanggungjawab individu terhadap kelompoknya.
3
Pasuruan, 01 Juni 2009 Mengetahui Kepala SMK Syamsul Arifin Guru PKn
IV. Langkah-langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal Tanya jawab tentang pelajaran minggu yang lalu ( review ) Menyampaikan naskah materi pembahasan hari ini Mengimformasikan kompetensi dasar yang ingin dicapai dalam pembelajaran. B. Kegiatan Inti 1. Membagi siswa dalam kelompok kelompok kecil : @ 4 orang dinamakan kelompok kooperatif Kelompok koopertif I A1 C1 B1 D1 A2 C2 II B2 D2 A3 C3 III B3 D3 A4 C4 IV B4 D4
2. Guru menyampaikan tugas yang harus dikerjakan masing-masing anggota kelompok kooperatif A. Mendiskripsikan pengertian system pemerintahan B. Mengklasifikasikan system pemerintahan presidensial dan parlementer C. Menguraikan kelebihan dan kelemahan system pemerintahan presidensial dan perlementer
5
D. Mengidentifikasikan cirri system pemerintahan presidensial dan parlementer Jika jumlah siswa 40 orang berarti ada sepuluh kelompok terdapat kelompok yang membahas materi sama . 3. Setelah diskusi kelompok kecil selesai setiap anggota kelompok mengambil undian tugas secara individual yang telah disediakan guru , undian berisi materi yang didiskusikan 4. Siswa diminta menemui teman lain yang mempunyai tugas sama untuk membentuk kelompok baru dan mengerjakan tugas yang ia terima jika anggota kelompok baru lebih banyak dan berasal dari kelompok kecil yang membahas materi berbeda disebut kelompok ahli . Kelompok ahli : mendiskripsikan system pemerintahan
I A1 A2 A3 A4
II B1 B2 B3 B4
III C1 C2 C3 C4
IV D1 D2 D3 D4
Setiap anggota kelompok baru bertindak sebagai ahli yang harus mencatat , ikut aktif memberi informasi dan diskusi. 5. Kelompok ahli berkumpul ke kelompok kooperatif memberi informasi hasil diskusi kelompok ahli. 6. Wakil kelompok kooperatif mempresentasikan dan mengambil kesimpulan . 7. Guru memfasilitasi bila ada yang kesulitan dan mengklrifikasi jika terdapat kesalahan . C. Kegiatan Penutup Guru memberi pelurusan agar tidak terjadi kesalahan konsep Guru dan siswa mengambil kesimpulan akhir sebagai penguatan Guru memberi pos tes lisan Guru memberi tugas siswa untuk menyerahkan laporan hasil diskusi pertemuan berikutnya.
V.
Alat dan Sumber Belajar A. Alat : Kertas undian B. Sumber Buku PKn Kelas XII SMA Tata Negara SMU Kelas 3 Buku lain yang relevan Artikel , Berita media masa
VI. Penilaian Test tertulis Essay Penilaian diskusi kelompok Penilaian laporan tertulis Pasuruan, 01 Juni 2009 Mengetahui Kepala SMK Syamsul Arifin Guru PKn
b. Guru menyampaikan tugas yang harus dikerjakan masing-masing anggota kelompok kooperatif A Menguraikan system pemerintahan yang digunakan oleh negara Indonesia Menurut UUD 1945 B Membandingkan system pemerintahan Indonesia berdasarkan UUD 1945 sebelum dan sesudah perubahan Jika jumlah siswa 40 orang berarti ada sepuluh kelompok terdapat kelompok yang membahas materi sama .
7
c. Setelah diskusi kelompok kecil selesai setiap anggota kelompok mengambil undian tugas secara individual yang telah disediakan guru , undian berisi materi yang didiskusikan d. Siswa diminta menemui teman lain yang mempunyai tugas sama untuk membentuk kelompok baru dan mengerjakan tugas yang ia terima jika anggota kelompok baru lebih banyak dan berasal dari kelompok kecil yang membahas materi berbeda disebut kelompok ahli . Kelompok ahli : mendiskripsikan system pemerintahan di Indonesia menurut UUD 1945.
I A1 A2 A3 A4
II B1 B2 B3 B4
III C1 C2 C3 C4
IV D1 D2 D3 D4
Setiap anggota kelompok baru bertindak sebagai ahli yang harus mencatat , ikut aktif memberi informasi dan diskusi. e. Kelompok ahli berkumpul ke kelompok kooperatif memberi informasi hasil diskusi kelompok ahli. f. Wakil kelompok kooperatif mempresentasikan dan mengambil kesimpulan . g. Guru memfasilitasi bila ada yang kesulitan dan mengklrifikasi jika terdapat kesalahan . 3. Kegiatan Penutup 1. Guru memberi pelurusan agar tidak terjadi kesalahan konsep 2. Guru dan siswa mengambil kesimpulan akhir sebagai penguatan 3. Guru memberi pos tes lisan 4. Guru memberi tugas siswa untuk menyerahkan laporan hasil diskusi pertemuan berikutnya.
V.
Alat dan Sumber Belajar 1. Alat : Kertas undian 2. Sumber Buku PKn Kelas XII SMA Tata Negara SMU Kelas 3 Buku lain yang relevan Artikel , Berita media masa
VI. Penilaian Test tertulis Essay Penilaian diskusi kelompok Penilaian laporan tertulis
Pasuruan, 01 Juni 2009 Mengetahui Kepala SMK Syamsul Arifin Guru PKn
SMK SYAMSUL ARIFIN PASURUAN Pendidikan Kewarganegaraan XII / 1 3 2 x 45 ( 1 x Pertemuan ) 2. Mengevaluasi berbagai system pemerintahan 2.3. Membandingkan Pelaksanaan Sistem Pemerintahan Yang Berlaku Di Indonesia Dengan Negara Lain Menguraikan kelebihan dan kelemahan pelaksanaan system pemerintahan Indonesia Membandingkan system pemerintahan Indonesia dengan negara lain
Menguraikan kelebihan dan kelemahan pelaksanaan system pemerintahan Indonesia Membandingkan system pemerintahan Indonesia dengan negara lain
3.
Kegiatan Penutup 1. Guru memberi pelurusan agar tidak terjadi kesalahan konsep 2. Guru dan siswa mengambil kesimpulan akhir sebagai penguatan 3 Guru memberi pos tes lisan 4 Guru memberi tugas siswa untuk menyerahkan laporan hasil diskusi pertemuan berikutnya.
V.
Alat dan Sumber Belajar 1. Alat : a. Bagan / sketsa b. Gambar/ Foto c. OHP 2. Sumber 1 Buku PKn Kelas XII SMA 2. Tata Negara SMU Kelas 3 3. Buku lain yang relevan 4. Artikel , Berita media masa VI. Penilaian Non tes Performance test ( tugas Kelompok / Individu ) Test tertulis Essay Presentasi
Pasuruan, 01 Juni 2009 Mengetahui Kepala SMK Syamsul Arifin Guru PKn
10
Indikator
Alokasi Waktu
I. Tujuan Pembelajaran
II. Materi Pembelajaran Peranan Pers Pengertian Pers Fungsi Pers Perkembangan Pers di Indonesia Peranan Pers dalam masyarakat demokratis
11
Kode etik jurnalistik Kode etik Penyimpangan kode etik jurnalistik oleh berbagai media Upaya upaya pemerintah dalam mengendalikan kebebasan pers Kebebasan Pers dan dampaknya Manfaat media masa dalam kehidupan sehari-hari Dampak dari penyalah gunaan kebebasan pers / media masa III. Metode Pembelajaran Diskusi Penugasan Tanya jawab Ceramah IV. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan 1. I : Kegiatan Pendahuluan a. Apresepsi b. Motivasi c. Menyampaikan tujuan pembelajaran Kegiatan Inti a. Pemberian materi dengan ceramah dan tanya jawab b. Siswa dibagi dalam 7 kelompok c. Pemberian materi dengan diskusi Kegiatan penutup a. Kesimpulan dari guru b. Post test II : Kegiatan Pendahuluan a. Apresepsi b. Motivasi c. Menyampaikan tujuan pembelajaran Kegiatan Inti a. Pemberian materi dengan ceramah dan tanya jawab b. Siswa dibagi dalam 7 kelompok c. Pemberian materi dengan diskusi Kegiatan penutup a. Kesimpulan dari guru b. Post test
2.
3.
Pertemuan 1.
2.
3.
Pertemuan 1.
V.
III : Kegiatan Pendahuluan a. Apresepsi b. Motivasi c. Menyampaikan tujuan pembelajaran 2. Kegiatan Inti a. Pemberian materi dengan ceramah dan tanya jawab d. Siswa dibagi dalam 7 kelompok e. Pemberian materi dengan diskusi 3. Kegiatan Penutup a. Kesimpulan dari guru b. Post test Alat dan Sumber Belajar a. Alat 1. Gambar / Foto b. Sumber Bahan
12
1 2. 3. 4. 5. VI.
Buku PKn Kelas XII SMA Tata Negara SMU Kelas 3 Buku lain yang relevan Artikel , Berita media masa Undang-undang Pers
Penilaian Non tes Performance test ( tugas Kelompok / Individu ) Test tertulis Essay Presentasi
Pasuruan, 01 Juni 2009 Mengetahui Kepala SMK Syamsul Arifin Guru PKn
13
I. Tujuan Pembelajaran II. Materi Pembelajaran III.Metode Pembelajaran Pengertian globalisasi Proses terjadinya globalisasi Aspek-aspek globalisasi Dampak positif dan negatif globalisasi dalam berbagai aspek kehidupan Diskusi informasi Siswa dapat mengemukakan proses globalisasi Siswa dapat mendiskripsikan aspek globalisasi Siswa dapat mendiskripsikan dampak globalisasi dalam kehidupan berbangsa dan bernegara
IV. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan 1. I : Kegiatan Pendahuluan a. Menyampaikan informasi pendahuluan mengenai kompetensi yang sedang dipelajari b. Memberikan motivasi tentang tujuan dan kegunaan memahami pengertian , proses dan aspek globalisasi c. Informasi yang actual yang berhubungan dengan kompetensi yang akan dipelajari Kegiatan Inti a. Melalui penugasan individu memberikan berbagai artikel yang menguraikan pengertian dan proses globalisasi b. Siswa diminta untuk megkritisi berbagai artikel dari media masa c. Siswa membuat laporan tertulis dalam buku tugas individu d. Melakukan Tanya jawab dalam bentuk kuis tentang hal-hal yang menguraikan proses globalisasi Kegiatan Penutup a. Guru menegaskan, meluruskan , maupun menguatkan berbagai anggapan dan pendapat yang disampaikan oleh masing-masing siswa b. Bersama-sama membuat kesimpulan
14
2.
3.
c. Pertemuan 1. 2.
Bersama-sama memberikan pendapat mengenai sikap yang sepatutnya dilakukan dalam proses globalisasi
3.
II : Kegiatan Pendahuluan a. Memberikan motivasi tentang tujuan dan kegunaan memahami dampak globalisasi Kegiatan Inti a. Membagi kelompok kelompok kecil dalam kegiatan pembelajaran b. Memberikan penugasan kepada masing-masing kelompok dengan permasalahan yang berbeda c. Setiap kelompok mempresentasikan secara ringkas hasil diskusi kelompoknya Kegiatan Penutup a. Guru menegaskan, meluruskan , maupun menguatkan berbagai anggapan dan pendapat yang disampaikan oleh masing-masing siswa b. Bersama-sama membuat kesimpulan c. Bersama-sama memberikan pendapat mengenai sikap yang sepatutnya dilakukan dalam proses menghadapi dampak negatif globalisasi
V. Sumber Belajar Buku Kewarganegaraan kelas XII SMA Erlangga Internet VI. Penilaian Tehnik Penilaian : Tugas Individu Bentuk instrumen lembar laporan kegiatan Intrumen Berikan pendapatmu tentang dampak globalisasi dari berbagai artikel Jelaskan proses globalisasi dalam bidang ekonomi , politik, sosial budaya, dan ilmu pengetahuan dan tehnoligi
Pasuruan, 01 Juni 2009 Mengetahui Kepala SMK Syamsul Arifin Guru PKn
15
Indikator
Alokasi Waktu
I. Tujuan Pembelajaran
II. Materi Pembelajaran III.Metode Pembelajaran Pengaruh globalisasi terhadap kehidupan berbangsa dan bernegara Berbagai contoh pengaruh negara lain yang dirasakan oleh bangsa Indonesia Implikasi globalisasi dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Sikap selektif terhadap pengaruh globalisasi Diskusi, informasi, tanya jawab dan penugasan
IV Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan 1. I : Kegiatan Pendahuluan a. Memberikan motivasi tentang tujuan dan kegunaan memahami dampak globalisasi dalam kehidupan berbangsa dan bernegara b. Informasi yang actual yang berhubungan dengan kompetensi yang akan dipelajari Kegiatan Inti a. Melalui penugasan individu memberikan berbagai kasus , permasalahan , peristiwa yang merupakan dampak langsung maupun tidak langsung dari globalisasi b. Siswa diminta untuk menemukan sendiri berdasrkan kemampuannya dalam menyerap informasi dan tehnologi dampak globalisasi yang lain c. Siswa membuat laporan tertulis dalam buku tugas individu
16
2.
3.
d. Melakukan tanya jawab dalam bentuk kuis tentang dampak globalisasi Kegiatan Penutup a. Guru menegaskan, meluruskan , maupun menguatkan berbagai anggapan dan pendapat yang disampaikan oleh masing-masing siswa b. Bersama-sama membuat kesimpulan c. Bersama-sama memberikan pendapat mengenai sikap yang sepatutnya dilakukan dalam dampak globalisasi d. Post Test II : Kegiatan Pendahuluan a. Memberikan motivasi tentang tujuan dan pentingnya bersikap selektif terhadap globalisasi Kegiatan Inti a. Memfasilitasi siswa untuk menggali informasi melalui metode inquiri dan presentasi b. Menyampaikan kepada siswa mengenai informasi terbaru , yang merupakan implikasi secara lansung dari proses globalisasi c. Siswa diminta berkelompok d. Siswa diminta untuk menemukan sendiri maupun bersama kelompoknya berdasarkan kemanpuanya dalam menyerap informasi dan tehnologi mengenai implikasi globalisasi. e. Siswa membuat laporan tertulis dalam buku tugas individu dan laporan tugas kelompok f. Melakukan tanya jawab dalam bentuk kuis tentang implikasi globalisasi dan perlu sikap selektif. Kegiatan Penutup a. Guru menegaskan, meluruskan , maupun menguatkan berbagai anggapan dan pendapat yang disampaikan oleh masing-masing siswa b. Bersama-sama membuat kesimpulan c. Bersama-sama memberikan pendapat mengenai sikap yang sepatutnya dilakukan dalam proses menghadapi dampak negatif globalisasi d. Post Test
Pertemuan 1. 2.
3.
V. Sumber Belajar Buku Kewarganegaraan kelas XII SMA Erlangga Internet Media informasi VI. Penilaian Tehnik Penilaian : Tugas Kelompok Bentuk instrumen : Lembar laporan kegiatan kelompok Intrumen Bersama kelompoknya siswa dimohon menjelaskan implikasi globalisasi dalam berbagai kehidupan berbangsa dan bernegara serta sikap selektif Jelaskan proses globalisasi dalam bidang ekonomi , politik, sosial budaya, dan ilmu pengetahuan dan tehnoligi Pasuruan, 01 Juni 2009 Mengetahui Kepala SMK Syamsul Arifin Guru PKn
IV Langkah-langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Pendahuluan a. Memberikan motivasi tentang tujuan pembuatan karya tulis mengenai pengaruh globalisasi b. Memberikan arahan mengenai format penulisan langkah-langkah pelaksanaan kegiatan dan memberikan contoh karya tulis kepada siswa c. Persiapan tempat Kegiatan Inti a. Menentukan kelompok-kelompok siswa b. Memberikan contoh format penulisan untuk keseragaman c. Siswa diminta menentukan topik yang akan dibahas d. Siswa diarahkan untuk merencanakan pembagian tugas dalam penyusunan karya tulis e. Siswa memulai membuat draft-draft penulisan f. Setiap kelompok siswa dengan diberi alokasi waktu yang sama untuk mempresentasikan karya tulis Kegiatan Penutup a. Mempersiapkan pertemuan selanjutnya untuk presentasi, pengetikan naskah dan penjilidan b. Tanya jawab c. Evaluasi secara lengkap mengenai karya tulis yang dibuat oleh siswa
18
2.
3.
d.
V. Sumber Belajar Buku Kewarganegaraan kelas XII SMA Erlangga Internet Media informasi Drs. Encang Iskandar, M.Pd .dkk ( 2006 ) Pendidikan Kewarganegaraan 3 PT Remaja Rosda Karya Bandung Drs. H. Suardi Abu Bakar Dkk ( 2005 ) , Kewarganegaraan 3 Yudistira Jakarta VI. Penilaian Tehnik Penilaian : Tugas Kelompok Bentuk instrumen : Lembar laporan kegiatan kelompok Intrumen Bersama kelompoknya siswa dimohon mrnentukan topik dan selanjutnya dilakukan penulisan secara baik
Pasuruan, 01 Juni 2009 Mengetahui Kepala SMK Syamsul Arifin Guru PKn
19