Welcome to Scribd, the world's digital library. Read, publish, and share books and documents. See more ➡
Download
Standard view
Full view
of .
Add note
Save to My Library
Sync to mobile
Look up keyword
Like this
3Activity
×
0 of .
Results for:
No results containing your search query
P. 1
Lampiran 4 PRA 3107 2

Lampiran 4 PRA 3107 2

Ratings: (0)|Views: 576|Likes:
Published by winboie1088

More info:

Published by: winboie1088 on Apr 07, 2013
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, DOC, TXT or read online from Scribd
See More
See less

07/15/2013

pdf

text

original

 
RUJUKAN UNTUK PELAJAR LAMPIRAN 4
PERANCANGAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN
PROGRAM: PPG Ambilan Jun 2011SEMESTER: 4TAHUN: 2013Matapelajaran/Kursus/Kertas: Perkembangan Sosioemosi Kanak-KanakKod: PRA3107Kredit: 3 (3+0)Minggu Tajuk dan KandunganHasil PembelajaranKuliah(2 jam)Tutorial(1 jam) Amali-ISLCatatan: ResosM1
Tajuk 1: Pengenalankepada perkembangansosial
Pengenalan
Konsep perkembangansosial
Teori-teoriperkembangan sosial
Teori Perkembangansosial Erikson1. Menjelaskankandungan ilmu yangberkaitan denganbidang perkembangansosial2. Menghuraikan teoripembelajaran sosialuntuk memperkukuhkandunganpengetahuan
MenerangkankonsepPerkembanganSosial
Menjelaskan teori-teoriperkembangansosial danimplikasi terhadapperkembangankanak-kanakPembentangankerja dalam ISLsama adamenggunakan“power point” ataumengikut carapilihan pelajar Dalam kumpulan 3-4orang pelajar dimintamembuat pengurusangrafik untukmenjelaskan:- tentang teorip’kembangan sosialErikson, Bandura - m’dapatkanmaklumat dari bahanbacaan, internetdsbnya berkaitanEassa, E. (1996)
Introduction toEarly Childhood Education
NY:Delmar Thomson.Brewer, J.A.(1995).
Introduction toearly childhood education
. NY: Allyn & Bacon.M2Tajuk 1: Pengenalan kepadaperkembangan sosialPandangan konstruktivis:Kognisi sosial (Piaget,Vygotsky)
Pandangan behavioris:Peniruan dan modelling(Bandura)1. Menghuraikan teoripembelajaran sosialuntuk memperkukuhkandunganpengetahuan
Menghuraikanpandangankonstruktivis
Menghuraikanpandanganbehaviouris-Pembentangankerja dalam ISLsama adamenggunakan“power point”- perbincangan-Dalam kumpulan 3-4orang pelajar dimintamembuat pengurusangrafik untukmenjelaskan:- pandangankonstruktivis: Kognisisosial (Piaget,Vygotsky)- Pandanganbehavioris: Peniruandan modellingBandura)Eassa, E. (1996)Introduction toEarly ChildhoodEducationNY:Delmar Thomson.Brewer, J.A.(1995).Introduction toearly childhoodeducation. NY: Allyn & Bacon.
1
 
RUJUKAN UNTUK PELAJAR LAMPIRAN 4
PERANCANGAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN
PROGRAM: PPG Ambilan Jun 2011SEMESTER: 4TAHUN: 2013Matapelajaran/Kursus/Kertas: Perkembangan Sosioemosi Kanak-KanakKod: PRA3107Kredit: 3 (3+0)Minggu Tajuk dan KandunganHasil PembelajaranKuliah(2jam)Tutorial(1jam) Amali-ISLCatatan: ResosM3
Tajuk 2: Perkembangankecekapan sosial dantingkah laku prososial
Konsep sosialisasi
Peniruan
Model1. Menghuraikan teoripembelajaran sosial untukmemperkukuh kandunganpengetahuan
MenerangkanPerkembangankecekapan sosialdan tingkah lakuprososial
o
peniruan
o
model- Pelajar membentangkantugasan yang telahdiberi- Perbincangan-Dalam kumpulan3-4 orang pelajar menerangkantentang konsepsosialisasi dalambentuk petaminda- peniruan- modelMendapatkanbahan cariansumber danmelalui internetEassa, E. (1996)
Introduction toEarly Childhood Education
NY:Delmar Thomson.Brewer, J.A.(1995).
Introduction toearly childhood education
. NY: Allyn & Bacon.M4
Tajuk 2: Perkembangankecekapan sosial dantingkah laku prososial
Perkembangankecekapan sosialkanak-kanak 
1. Menjelaskankandungan ilmu yangberkaitan dengan bidangperkembangan sosial
Menerangkantentangperkembangankecekapan sosialkanak-kanak- Interaksi rakansebaya- Pembentukanhubunganpersabahatan- Pengaruh jantina- Kesedaran ras danbudaya- Sensitiviti terhadaporang kurang upaya- Pelajar m’bentangkantugasan yang telahdiberi- Perbincangan
- Dalamkumpulan 3-4orang, pelajar berbincang danmembuatsumbang saranterhadapkelima-limafakta
Eassa, E. (1996)Introduction toEarly ChildhoodEducationNY:Delmar Thomson.Brewer, J.A.(1995).Introduction toearly childhoodeducation. NY: Allyn & Bacon.
2
 
RUJUKAN UNTUK PELAJAR LAMPIRAN 4
PERANCANGAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN
PROGRAM: PPG Ambilan Jun 2011SEMESTER: 4TAHUN: 2013Matapelajaran/Kursus/Kertas: Perkembangan Sosioemosi Kanak-KanakKod: PRA3107Kredit: 3 (3+0)Minggu Tajuk dan KandunganHasil PembelajaranKuliah(2jam)Tutorial(1jam) Amali-ISLCatatan: ResosM5
Tajuk 3: Menggalakkantingkah laku prososial
konsep tingkah lakuprososial
 jenis-jenis tingkah lakuprososial
cara-cara menggalakkantingkah laku prososial1. Menjelaskankandungan ilmu yangberkaitan dengantingkah laku prososial2. Mengintepretasikanbahan kurikulumtingkah laku prososialuntuk meningkatkanpengajaran danpembelajaran yangberkesan
Membincangkankonsep tingkah lakuprososial
Membezakan jenis- jenis tingkah lakuprososial
Menjelaskan cara-cara menggalakkantingkah laku prososial- pelajar bentangkertas kerja danberdialog bersamaibu bapa sepertiforum sebenar  -Tema: Forumbersama ibubapa
(pelajar mainperanan)
Bahagikan kelaskepada tigakumpulan besar,setiap kumpulanbincangkan satutopik di bawahtajuk kandunganEassa, E. (1996)
Introduction toEarly Childhood Education
NY:Delmar Thomson.Brewer, J.A.(1995).
Introduction toearly childhood education
. NY: Allyn & Bacon.M6Tajuk 4: Faktor-faktor yangmempengaruhi tingkah lakukanak-kanakJenis-jenis tingkah lakuTingkah laku positif - ingin tahu- cepat belajar - proaktif Tingkah laku negatif - Pergantungan berlebihan- Kebimbangan- Disruptif - Destruktif - Pengunduran diri dll1. Menjelaskankandungan ilmu yangberkaitan dengantingkah laku prososial2. Mengintepretasikanbahan kurikulumtingkah laku prososialuntuk meningkatkanpengajaran danpembelajaran yangberkesan
Membincangkan danmenghuraikan faktor-faktor yangmempengaruhitingkah laku kanak-kanak- faktor baka- faktor persekitaran-Pembentanganhasil kerja ISLdenganmenggunakan“power point”-- Dalamkumpulan 3-4orang, pelajar berbincang danmencari bahanberkaitan:- Tingkah lakupositif -Tingkah lakunegatif Gartrell, D.(2004). ThePower of Guidance:Teaching Social-Emotional Skill inEarly ChildhoodClassroom. NY:Tomson Delmar LearningSlavin, R., N.Karweit, & N.Madden, eds.1989. Effectiveprograms for students at-risk.Boston: Allyn &Bacon.
3

You're Reading a Free Preview

Download
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->