Liceo Miguel Luis Amuntegui Depto.

de Lengua Castellana y Comunicacin

GUA N 1 DISCURSO EXPOSITIVO 2 MEDIO El texto Es una unidad gramatical ms amplia desde el punto de vista lingstico, pero tambin es la unidad del lenguaje con carcter comunicativo ms completa. Un texto est formado por palabras, enunciados y prrafos. Cada uno de estos conceptos representa unidades de lengua diferentes: unidad gramatical, unidad sintctica y unidad estructural. Toda esta jerarqua de unidades gira en torno a un tema comn que da forma y coherencia al texto. Las caractersticas fundamentales del texto son: Siempre est enmarcado en un contexto determinado. Tiene una intencionalidad especfica. Posee un sentido unitario. Puede ser oral o escrito.

Los prrafos En el escrito, los prrafos corresponden a las unidades ms amplias de un texto. Sirven para estructurar la informacin sobre la base de su extensin o importancia. La conexin entre los prrafos brinda sentido definitivo al conjunto global del texto.

Palabras

Enunciados

Prrafos

Textos

ORAL

ESCRITO

Hablante --- Oyente

Escritor --- Lector

Conversacin, entrevista, debate, etc.

Carta, novela, noticia, etc.

Propiedades del texto Extensin: los textos tienen una extensin variable. Por ejemplo, una novela o un reclamo son textos, como tambin la palabra Fuego! En un letrero de alerta. Adecuacin: los textos deben adecuarse a la situacin en que se producen y al medio por el que se transmiten. El emisor debe construir su mensaje pensando en las diferentes circunstancias que rodean la comunicacin (intencin que persigue, persona a la que se dirige, etc.). Coherencia: los textos deben ser coherentes, es decir, no contener informacin absurda, contradictoria o ajena al tema que se trate. Cohesin: los textos deben percibirse como una unidad en donde las distintas ideas y palabras estn relacionadas entre s.

Requisitos textuales Adecuacin: el emisor adapta su texto de acuerdo a la situacin comunicativa en que se encuentre. Por ejemplo, si durante una comida necesitamos pedir un salero, podemos construir varios mensajes diferentes.

Psame la sal. Me puede alcanzar la sal?

Va a utilizar usted la sal? Un salero, por favor.

Para expresar el mismo contenido y conseguir el mismo propsito, la lengua presenta diferentes posibilidades. Se elige una u otra segn las circunstancias que rodean la comunicacin. La adecuacin depende de los siguientes factores: El destinatario: no nos dirigimos del mismo modo a un amigo que a una persona que acabamos de conocer, por lo tanto, el texto se adecua a la relacin comunicativa existente entre emisor y receptor. El contenido: el emisor debe variar la informacin que comunica segn los conocimientos que el destinatario tenga sobre el tema que se trata. Por ejemplo, un profesor de matemticas adecuar la entrega de informacin segn el tipo de alumno al que se enfrente. El medio: el texto puede ser oral o escrito, y la forma que se escoja cambia el modo de formular el contenido. Todos estos factores hacen que el emisor adapte la variante de la lengua que corresponde. Registro culto Expresin cuidada Trato corts Correccin de la lengua Tipologas textuales Los textos se pueden clasificar desde diferentes puntos de vista (sociocultural, funcional o estructural). El criterio utilizado para distinguir la tipologa textual en este caso ser el estructural, que se relaciona directamente con el modo de organizacin del discurso. Narracin, descripcin, argumentacin, exposicin y dilogo pueden dar lugar a diferentes tipos de textos, pero lo ms comn es que se presenten como partes o secuencias de un texto. As, en un mismo texto informativo pueden aparecer secuencias narrativas, descriptivas o argumentativas. Registro coloquial Expresin ms relajada Espontaneidad en el uso de la lengua Se emplea en situaciones informales

Modelos de organizacin del discurso

Narrativo

Descriptivo

Expositivo

Argumentativo

Tipos de textos Uno de los propsitos prioritarios de los estudiosos de los textos ha sido clasificarlos segn su tipo. En trminos generales, las dificultades a las que se enfrentan para clasificar un texto son: La diversidad de textos (gneros discursivos) es extremadamente amplia. Puede ir desde una conversacin informal hasta una novela, pasando por un grafiti o una cuenta de telfono. Sus extensiones son absolutamente desiguales. Puede ser un texto de una sola palabra, como por ejemplo Peligro, o una novela extensa como Cien aos de soledad de G. Garca Mrquez. Los criterios de clasificacin son variados y resulta casi imposible obtener una clasificacin casi unitaria.

Dentro de un mismo texto aparece una heterogeneidad constitutiva. En una narracin puede haber descripciones; en una argumentacin puede aparecer un pasaje narrativo o un texto informativo puede tener una finalidad argumentativa. Criterio Caractersticas Los textos se distinguen segn su modo de organizacin dominante. Ejemplos Narrativo Argumentativo Descriptivo Dialogal Expositivo Informativos (informe, acta) Incitativos (instrucciones, panfleto) Expresivos (carta de amor, diario de vida) Carta, afiche, cancin, cmic, receta de cocina, noticia.

Estructural

Funcional

Los textos se clasifican segn la funcin que cumplen en la comunicacin.

Socio-cultural

Los textos son producto de prcticas discursivas de la sociedad.

Texto narrativo La narracin es una forma de expresin que se emplea para contar hechos sucedidos a travs del tiempo. Su funcin es informar, narrar hechos, crear mundos. En las narraciones se distinguen tres elementos bsicos: la accin (conjunto de hechos que se narran), los personajes (son los seres que intervienen en la accin) y el narrador (es quien cuenta los hechos). Algunos ejemplos: literarios (cuentos, mitos, leyendas, novelas), tienen una intencin claramente esttica y generan tipos de mundo creados. No literarios (biografas memorias, diarios, crnicas, noticias, etc.) carecen de intencin esttica y relatan mundos posibles.

Texto descriptivo La descripcin consiste en explicar cmo son los seres o los objetos a los que hacemos referencia. Su funcin es representar, informar, mostrar, orientar. La descripcin puede ser objetiva o subjetiva. Carece de una regla de ordenamiento propiamente tal. Podemos ordenar la descripcin de arriba hacia abajo, de norte a sur, de lo ms general a lo ms particular, etc. Algunos ejemplos: folletos, diccionarios, ndices, recetas, bibliografas.

Texto expositivo La exposicin se utiliza para presentar el contenido de un tema con la intencin de explicar y desarrollar ideas y as transmitirlo de manera clara y convincente a los dems. Su funcin es informar, presentar, ensear, prescribir. La informacin puede organizarse de diversos modos: secuencia, causa/consecuencia, comparacin o contraste, etc. Algunos ejemplos: ensayos, informes, manuales escolares, enciclopedias.

Texto argumentativo Argumentar consiste en defender razonadamente una opinin con el fin de que el destinatario haga suya la idea que el emisor sostiene. Su funcin es persuadir, disuadir, defender, acusar. La eficacia depender de la consistencia y la fuerza persuasiva de los argumentos. Algunos ejemplos: debates, editoriales, cartas al director, columnas de opinin, publicidades.

Actividad N 1 Junto con tu compaero(a), en tu cuaderno, redacten un discurso que presente dos de los tipos textuales mencionados. Compartan su creacin con el (la) profesor(a) y compaeros. Actividad N 2: En las preguntas siguientes reconoce la forma discursiva predominante en cada prrafo: 1. En los romans bretones, por lo general, el mundo de la magia y de lo mitolgico constituye una presencia fundamental. As, por ejemplo, vemos que en Tristn e Isolda la pasin y el amor se explican a travs de los poderes de la magia; luego aparece la figura del mago ms importante: Merln. A) Exposicin. B) Descripcin. C) Narracin. D) Argumentacin. E) Definicin. 2. Todos nosotros queremos ayudarnos mutuamente. Los seres humanos son as. Queremos vivir para la felicidad y no para la miseria ajena. No queremos odiarnos y despreciarnos mutuamente. En este mundo hay sitio para todos. Y la buenta tierra es rica y puede proveer a todos. Charles Chaplin, Discurso final de El Gran Dictador. A) Exposicin. B) Descripcin. C) Narracin. D) Definicin. E) Argumentacin. 3. A mis doce aos de edad estuve a punto de ser atropellado por una bicicleta. Un seor cura que pasaba me salv con un grito:Cuidado! El ciclista cay a tierra. El seor cura, sin detenerse, me dijo: Ya vio lo que es el poder de la palabra? Ese da lo supe. A) Exposicin. B) Descripcin. C) Narracin. D) Argumentacin. E) Definicin. 4. Esta luz de meseta le hizo aquellos sus grandes ojos rasgados para recoger el ancho horizonte. Y para ir en la atmsfera sutil, le fue dada esa esbeltez suya que, al caminar, era como la reverberacin fina de luz solamente. Los hombros, finos tambin, y la mano sencillamente milagrosa. Podra haber quedado de ella slo eso y conoceramos el cuerpo y el alma por la mano, gongorina como el verso. A) Exposicin. B) Descripcin. C) Narracin. D) Argumentacin. E) Definicin. 5. La imagen corresponde a un mosaico de Pompeya, ciudad de Campania, en el sur de Italia, situada a pocos kilmetros al sur del monte Vesubio. Al centro de la escena, el poeta (autor) da las instrucciones a los actores antes de comenzar la representacin. El vestuario y los adornos estaban diseados convencionalmente, para permitir que los espectadores identificaran a los personajes en cuanto aparecan. Las mscaras que utilizaran estaban hechas de madera, cuero o lino endurecido. Algunas de las mscaras se sujetaban con varillas que el actor manipulaba de acuerdo con su parlamento. A) Exposicin. B) Descripcin.

C) Narracin. D) Argumentacin. E) Definicin. Actividad N 3: Lee el siguiente fragmento y responde las preguntas. La comunicacin por medio de la televisin promueve una participacin pasiva y aislada. Pasiva en cuanto el espectador no establece una relacin interactiva. Pasea por los canales, pero no puede responder a los estmulos, a lo ms decide negativamente (por medio del zapping) lo que no desea. La navegacin por el ciberespacio podra favorecer una mayor interaccin horizontal en el futuro. Por ahora, sin embargo, prevalece una participacin aislada a travs de una mirada individual. Aun cuando la televisin se vea mayoritariamente en familia, ello no implica necesariamente una conversacin en que se intercambien opiniones acerca de lo visto. Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo. Desarrollo humano en Chile 1998. 1. Cul de las siguientes afirmaciones constituye la idea principal del texto anterior? A) Aun cuando la televisin se vea mayoritariamente en familia, ello no implica necesariamente una conversacin en que se intercambien opiniones acerca de lo visto. B) La navegacin por el ciberespacio podra favorecer una mayor interaccin horizontal en el futuro. C) La comunicacin por medio de la televisin promueve una participacin pasiva y aislada. D) El espectador pasea por los canales, pero no puede responder a los estmulos. E) Por ahora prevalece una participacin aislada a travs de una mirada individual. 2. Qu forma discursiva predomina en el texto anterior? A) Exposicin. B) Descripcin. C) Narracin. D) Argumentacin. E) Definicin. 3. Para el emisor, ver televisin en familia: I. contribuye a la unin entre padres e hijos. II. no garantiza la comunicacin entre sus integrantes. III. no anula el individualismo frente al televisor. A) Slo I B) Slo II C) Slo I y II D) Slo II y III E) I, II y III 4. Con respecto a la televisin, la actitud del emisor es: A) destructiva. B) crtica. C) constructiva. D) original. E) masificada. 5. De acuerdo con el texto anterior, cul de las siguientes afirmaciones es VERDADERA? A) El principal propsito del emisor es informar. B) El prrafo presenta estructura de problema-solucin. C) El emisor plantea una idea y expone razones para defenderla. D) El emisor desarrolla una comparacin entre la televisin y el ciberespacio. E) El emisor es crtico de televisin.

Liceo Miguel Luis Amuntegui Depto. de Lengua Castellana y Comunicacin

GUA N 2 DISCURSO EXPOSITIVO 2 MEDIO EL TEXTO EXPOSITIVO Exponer significa mostrar, presentar, explicar ideas. Su funcin primaria no es contar una historia o relatar un suceso, aunque la exposicin, muchas veces, usa la narracin como una de sus tcnicas. Una situacin parecida se presenta entre la exposicin y la descripcin, pues aunque la funcin primaria de la exposicin no es crear imgenes vvidas para el lector, sino mostrar algo (el sentido de la vida, por ejemplo), a veces la descripcin puede ser una valiosa tcnica de exposicin. Debido a lo anterior, muchas veces se plantea la existencia de textos expositivos descriptivos. Qu significa exponer? Por lo tanto, la exposicin es un tipo de texto cuyo fin primordial es transmitir informacin. La informacin puede tener variados formatos, tales como: un artculo especializado, una noticia periodstica, un examen o una exposicin oral. El texto expositivo debe reunir ciertas caractersticas para que su propsito informativo se cumpla, entre las que se cuentan: Claridad: los contenidos deben presentarse de forma comprensible para el receptor. Orden: los contenidos deben aparecer organizados segn un determinado criterio. Objetividad: se debe prescindir de las valoraciones personales.

El texto expositivo puede ser de tipo: Divulgativo: est dirigido al pblico en general. Trata temas de inters y tiene un estilo sencillo y claro. Cientfico: trata un tema especializado y requiere de un receptor que conozca la terminologa de una determinada ciencia. Exige orden, rigor y precisin.

Actividad N 1: A continuacin, te presentamos tres prrafos. En cada uno de ellos, predomina la exposicin, aunque sta aparece junto a otra forma discursiva (narracin, descripcin, dilogo). Tu tarea consiste en determinar el tipo de forma discursiva que se combina con la exposicin. Prrafo 1 Hay tres clases de meteoritos: los litosideritos estn formados por materiales rocosos y hierro. Constituyen apenas un uno por ciento de los meteoritos. Los meteoritos rocosos, formados solamente por rocas, son los ms abundantes. Los meteoritos ferrosos, un 6% del total, contienen gran cantidad de hierro.

(Los meteoritos, en www.xtec.es)

Tipo de secuencia: Exposicin y ___________________________________ Prrafo 2 El siglo XIX marca un gran cambio en el territorio americano que lucha contra Espaa para lograr su independencia. En ese marco blico, el almirante Guillermo Brown emprende una campaa en 1815 para hostigar a la flota espaola en el Pacfico, con 2 buques: la fragata Hrcules y el bergantn Trinidad. En busca de su destino zarp rumbo al sur y al transponer el Cabo de Hornos un fuerte temporal lo abati hacia el mar Antrtico, alcanzando los 65 de latitud sur. El informe de Brown indica la presencia de tierra cercana. El petitorio que el comerciante Juan Pedro Aguirre presenta al Consulado de Buenos Aires el 18 de febrero de 1818, solicitando la autorizacin para la instalacin de un establecimiento para pesca de lobos en alguna de las islas existentes a la altura del Polo Sur, confirma el conocimiento de tierras antrticas. (Historia Antrtica, en www.dna.gov.ar) Tipo de secuencia: Exposicin y __________________________________

Prrafo 3 G.C.I: - Quin es ella? Anita: - Sibila Conti. Ella ya estaba prometida a una hombre, un seor que se llamaba Roberto Mendizbal. Entonces esta muchacha conoce a un hombre que se llama Ray Morgan... Guillermo Cabrera Infante

Tipo de secuencia: Exposicin y _________________________________ Situacin de Enunciacin del Discurso Expositivo Emisor: tiene que poseer conocimientos suficientes acerca del tema de la exposicin y la voluntad de transmitir esos conocimientos de una manera objetiva y, a la vez, comprensible para su receptor. Receptor: puede ser un experto en la materia, ignorarla o poseer algunos conocimientos sobre ella. De ello depender lo que pretenda en cada caso (encontrar una informacin inicial, ampliar lo que ya sabe o acceder a las ltimas investigaciones de la disciplina en la que es especialista). Relacin entre el emisor y el receptor: el contexto de la transmisin de la informacin supone un emisor poseedor de conocimientos que el receptor no conoce o conoce medianamente. La relacin es asimtrica por grado de conocimiento que uno tiene sobre el otro. El emisor debe adaptar su exposicin al tipo de receptor al que va a dirigirse. Temas u objetos del discurso: Temas variados y de diversos niveles de complejidad. El nivel de complejidad y el carcter serio o festivo del tema influyen en su modo de enunciacin. Finalidad del discurso: Se pretende informar al receptor sobre algn tema. Se intenta lograr que el receptor comprenda cabalmente el tema.

Actividad N 2: Lee el siguiente texto y responde las preguntas en relacin al mismo. Los problemas de aerosinusitis son semejantes a los otolgicos en cuento a que el mecanismo que los produce en los senos nasales es semejante al que los produce en los odos. Los orificios que comunican los senos maxilares y frontales con la nariz son sumamente pequeos. Cuando el buceador se sumerge dentro del agua rpidamente se producen presiones negativas en estas reas anatmicas. Hacia qu tipo de receptor est dirigido el texto?, qu puedes decir acerca del grado de conocimiento que evidencia el emisor? ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ Cul ser la situacin comunicativa ms adecuada para este tipo de texto, sea oral o escrito? ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ Actividad N 3: Modifica el siguiente texto de manera que est dirigido a jvenes igual que t, con conocimientos, pero no expertos en la materia. Indica las diferencias entre el texto original y el texto modificado desde el punto de vista de la situacin en que se enuncia, el nivel de habla y los recursos verbales. Las capas vegetales fueron transformndose gradualmente en carbn debido al calor de la tierra, a la descomposicin y a la presin de masas de materia estratificada en proceso de acumulacin. ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ Como ya hemos visto, el discurso expositivo se centra en la transmisin de ideas. Para que dicha transmisin sea clara y precisa, es necesario atender a los siguientes requerimientos, que constituyen caractersticas lingsticas de los textos expositivos:

Redaccin coherente de cada oracin, de modo que se facilite su comprensin. Por ello es frecuente
la presencia de oraciones de carcter explicativo que incluyen informaciones aclaratorias. Estas oraciones van generalmente intercaladas entre comas, rayas o parntesis. Se utiliza un vocabulario especfico, las palabras no presentan ambigedad y tienen valor denotativo (objetivo). El tiempo verbal propio de este tipo de texto es el presente de indicativo (presente atemporal), aunque pueden aparecer tiempos del pasado. Se utilizan sustantivos con un criterio de precisin (terminologa especfica del mbito al que se refiere el texto: tecnicismos). El tipo de receptor (adulto, joven, entendido, inexperto) y la situacin comunicativa (explicacin en una clase, conferencia, etc.) inciden en el nmero y complejidad de los tecnicismos utilizados. El contenido aparece estructurado de una determinada manera y las diferentes secuencias se relacionan entre s mediante elementos ordenadores del discurso. A veces aparecen elementos icnicos (grficos, diagramas, esquemas, etc.) para facilitar la comprensin de la informacin. En textos en los cuales se explica la naturaleza, partes y finalidad de un objeto, de un fenmeno o de determinados aparatos, aparecen fragmentos descriptivos. Es por esta relacin que frecuentemente estos textos reciben el nombre de expositivo descriptivos.

Liceo Miguel Luis Amuntegui Depto. de Lengua Castellana y Comunicacin

GUA N 3 DISCURSO EXPOSITIVO 2 MEDIO Estructura del Discurso Expositivo Tal como lo hemos afirmado, todo discurso expositivo tiene como propsito fundamental transmitir informacin en forma clara y precisa. Debido a lo anterior, su estructura se organiza en tres grandes partes, cada una de las cuales cumple una funcin especfica: 1. Introduccin: Cumple la funcin de captar la atencin del receptor y presentar el tema. 2. Desarrollo: En esta parte se exponen las ideas relacionadas con el tema del texto. 3. Conclusin: Corresponde al resumen o sntesis . El emisor puede, adems, incorporar una reflexin sobre el tema tratado. La organizacin anterior corresponde a la estructura externa del discurso expositivo. Sin embargo, tambin podemos determinar modelos de organizacin interna, que se utilizan de acuerdo con la naturaleza del tema y con los propsitos del emisor. La forma de organizacin del texto puede realizarse a travs de diferentes estructuras, dependiendo del tema y el sentido del discurso expositivo. Deductivo: la idea principal se enuncia al comienzo y, a continuacin, se explica, se demuestra o se desarrolla. El orden presentado es de lo ms general a lo ms particular.

Reino animal

reptiles

serpientes

anaconda

Entre los ms frecuentes se encuentran los siguientes: 1. Problema solucin: Se plantea uno o varios problemas y, a continuacin, las probables soluciones. 2. Causa consecuencia: En primer lugar, se presentan las causas y luego las consecuencias de un hecho. Para comprender las ideas organizadas segn este modelo, es importante advertir la relacin entre antecedentes y efectos. 3. Comparacin o contraste: Se comparan dos o ms ideas con el propsito de explicarlas claramente. Un tipo de comparacin se realiza a travs de la analoga. Por ejemplo:

El oro y la pirita tienen un color amarillento y un brillo intenso que los hacen muy parecidos. Sin embargo, ambos se diferencian por su peso y su dureza; el oro es un material blando pero muy pesado, mientras que la pirita es menos pesada y ms dura.
Marcadores de semejanza: asimismo, de la misma manera, etc. Marcadores de contraste: sin embargo, en cambio, a diferencia de, etc.

Objeto 1 Rasgos diferenciales Rasgos comunes

Objeto 2 Rasgos diferenciales

4. Secuencia temporal: La informacin se entrega en una secuencia, tal como si se tratara de los pasos de un proceso. 5. Enumeracin descriptiva: En este modelo de organizacin se enumeran las caractersticas de un concepto, objeto, etc. Es decir, se describen los rasgos o propiedades de un objeto o fenmeno. Marcadores espaciales: arriba, abajo, a la izquierda, a la derecha, a ambos lados, etc.

10