Metodología de Diseño de Familias Profesionales

Instituto Nacional de Educación TecnológicaArea de Formación Profesional

APUNTES PARA UNA METODOLOGÍA DEDISEÑO DE FAMILIAS PROFESIONALES

Lic. Ana M. Catalano

Buenos Aires, junio de 1998.-

pág. 1 dominiolaboral.com.ar

APUNTES PARA UNA METODOLOGÍA DE DISEÑO DE FAMILIAS PROFESIONALESLic. Ana M. Catalano1.- ¿Por qué usar el diseño de familias profesionales?

1.- Porque contribuye a identificar y definir las

competencias genéricas

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de un grupo de profesiones/ocupaciones. Este diseño transparenta las competencias genéricas que son transferibles deuna ocupación a otra y que forman –junto con las competencias básicas y de fundamento- la base de laempleabilidad

2

.2.-Porque identifica en los campos ocupacionales,

niveles de competencias diferenciales

3

y

figurasprofesionales claves

que puedan servir de referencia de empleo, de formación y de trayectoria profesional posible facilitando al sujeto pedagógico/trabajador la construcción de su itinerario formativocombinando la lógica ocupacional y la de la formación continua.3.- Porque

ordena y clasifica la oferta y la demanda formativa

existente en el campo de la FormaciónProfesional a partir de criterios y una metodología común acordados con los actores del sistemaeducativo y el mundo del trabajo. Estos acuerdos se realizan alrededor de: las figuras profesionales, losestándares de competencias requeridos, las capacidades y competencias a formar, las bases curricularesque orientarán el diseño de los cursos y los sistemas de evaluación que serán aplicados.4.- Porque optimiza los

recursos físicos, financieros, tecnológicos y docentes

empeñados por el sistemaeducativo en formación técnico-profesional posibilitando una oferta formativa continua y diversificadasegún los destinatarios: por ejemplo, cursos de especialización y actualización para técnicos y profesionales universitarios del sector, cursos de calificación y perfeccionamiento para niveles decalificación pre-técnicos.5.- Porque

institucionaliza la participación de los actores

en la identificación y actualización de los perfiles, de las competencias exigidos, de los niveles de formación y autonomía que requiere y reconoceel mundo del trabajo, los sistemas de evaluación que se reconocen.

2.- ¿Qué es una familia profesional?

Este concepto es objeto de debate. En términos operacionales usaremos la

noción de familia profesional

1 Las competencias genéricas son una de las dimensiones básicas para construir una profesionalidad. Sutransferibilidad a otras ocupaciones del contexto productivo permite pensar en que las mismas deben ser formadas con diferentes niveles de complejidad y de exigencia de autonomía.2 Concepto que se refiere a estrategias pedagógicas que contribuyen a diversificar las alternativas deempleo del sujeto pedagógico y a facilitar sus futuras reconversiones laborales. Las estrategias formativasmás utilizadas para facilitar las condiciones de empleabilidad del sujeto se refieren al refuerzo y aumentode sus capacidades básicas y de fundamento (formación general contextualizada) y al desarrollo decompetencias técnicas genéricas (correspondientes a determinados ámbitos de desempeño). En estaestrategia el desarrollo de competencias técnicas específicas se desarrollan pensando en un grupo deocupaciones o puestos de trabajo y no se construyen exclusivamente a la medida de un puesto o por laexigencia de un tipo dado de empresa.3 Las competencias requeridas por su complejidad formativa y por las exigencias de autonomía osubordinación que comportan pueden ser clasificadas según niveles. Se pondrá a disposición unaclasificación que resume el tratamiento del tema a nivel internacional y una adaptación que se ha propuesto desde el Programa.

para agrupar

un conjunto amplio de ocupaciones

4

que por estar asociadas al proceso de producción

5

de un bien o servicio mantienen una singular afinidad formativa y significado en términos deempleo.

El compartir un mismo contexto de trabajo, o similares exigencias sociotécnicas o de mercadoinduce a las empresas a diseñar políticas de selección, promoción y planes de carrera que pueden ser pensadas no sólo desde las necesidades de una firma determinada sino también desde la construcción deuna profesionalidad. La óptica de la familia profesional permitirá a los trabajadores el trazado de unitinerario de formación profesional con perspectiva de empleo y profesionalidad y al sistema educativo programar una oferta de formación técnico-profesional adecuada a estos itinerarios laborales probables.La afinidad formativa de este conjunto amplio de ocupaciones se da a partir del reconocimiento de untronco común de capacidades profesionales de base (aptitudes, habilidades, destrezas), de contenidosformativos similares y de experiencias (códigos, lenguajes, usuarios, tecnología, materiales, contenidos,etc) que proporcionan contextos de trabajo semejantes (sea por el sector productivo al que pertenecen o por el producto o servicio que crean o por el tipo de cliente al que se dirigen).Una familia profesional reconoce así, figuras que - según el nivel de calificación al que las habilita laformación profesional que reciben- pueden desempeñarse en los ámbitos productivos con diferentesgrados de autonomía.

3. Aspectos metodológicos

La identificación de las Familias Profesionales que actúan en determinados procesos, sectores o ramarequiere de actividades de investigación y consulta que pueden resumirse en los siguientes momentos:

•

Fase de prediagnóstico de los campos ocupacionales:

•

Reconocer en cada sector de actividad las ocupaciones que tienen algún

tipo de afinidadformativa y/o progresión en los itinerarios de empleo

.

•

Analizar sus

posibilidades de unificación

6

en organizaciones del trabajo diferentes o en casosde cambio tecnológico o de cambios en el mercado, o en microemprendimientos o en el detrabajo autónomo.

K

Comparar los resultados de un sector con otros que tienen alta probabilidad deconstituirse en sectores contiguos o bisagra y que pueden llegar a compartir en el futuroáreas de formación. Ejemplo: alimentación y agroindustria; alimentación y cadenas derefrigeración; construcción vial y minería de cielo abierto, etc. Enunciar lasvinculaciones aunque no se desarrollen en el presente trabajo.4 La familia profesional es un concepto que nos permite dar respuesta anticipada a la tendencia dereunificación de puestos de trabajo o fusión de ocupaciones que proponen las nuevas formas deorganización de los mercados, de las empresas y el uso de determinadas tecnologías.5 El proceso de producción de un bien o servicio puede ser acotado a un sector y/o rama de actividadeconómica y dentro de ellos a determinados campos ocupacionales. Los parámetros que ayudan a este primer recorte pueden basarse en características económicas y tecnológicas:-Tipo de producto - servicio producido-Tecnología de base utilizada-Tipo de empresas que direccionan la dinámica del sector -Encadenamientos productivos y comerciales del sector -Estándares productivos y tecnológicos de la pequeña y mediana empresa en el sector

-

Estándares productivos y tecnológicos de la microempresa y cuentapropismo en el sector Comparar las ocupaciones encontradas con las del CIUO.6 Las posibilidades de unificación permitirán el reconocimiento o construcción de una determinada figura profesional con significado formativo y de empleo-empleabilidad.

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