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Promoción de la Lectura en Inglés Tesis de Maestría Promoting Reading in Elglish in the ESL Classroom

Promoción de la Lectura en Inglés Tesis de Maestría Promoting Reading in Elglish in the ESL Classroom

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Trabajo de investigación utilizando la metodología de la investigación acción participante
Trabajo de investigación utilizando la metodología de la investigación acción participante

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UNIVERSIDAD DE CARABOBOÁREA DE ESTUDIOS DE POSTGRADOFACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓNPROGRAMA DE MAESTRÍA EN:LECTURA Y ESCRITURA.LA PROMOCIÓN DE LA LECTURA EN INGLÉS Y SU VALORACIÓN PORPARTE DE LOS ALUMNOS DE NOVENO GRADO DE LA U.E. “JACINTOREGINO PACHANO” UBICADA EN TOCUYO DE LA COSTA, EDO.FALCÓN.Autor: Héctor J. Mendoza O.Tutora: Francisca Fumero.Trabajo De Grado Presentado Ante El Área De Estudios De Postgrado De LaUniversidad De Carabobo Para Optar Al Título De Magister En EducaciónMención Lectura Y Escritura.
 
Valencia, Junio 2003.
 
UNIVERSIDAD DE CARABOBOÁREA DE ESTUDIOS DE POSTGRADOFACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓNPROGRAMA DE MAESTRÍA ENLECTURA Y ESCRITURALA PROMOCIÓN DE LA LECTURA EN INGLÉS Y SU VALORACIÓN PORPARTE DE LOS ALUMNOS DE NOVENO GRADO DE LA E.U. “JACINTO
 
REGINO PACHANO” UBICADA EN EL TOCUYO DE LA COSTA, EDO.FALCÓN.RESUMEN
La siguiente investigación llevada a cabo en la Unidad Educativa “Jacinto ReginoPachano” ubicada en la población de Tocuyo de la Costa, estado Falcón tuvo comoobjetivo general desarrollar un programa de promoción de lectura en L2 (inglés)basado en los intereses y nivel de dominio de la L2 en los estudiantes. El tipo deinvestigación realizado fue ejecutado sobre la base del método Investigación- Acción-Participante. Los informantes fueron 30 alumnos con edades comprendidas entre 13 y16 años que cursaban el noveno grado sección “B” de dicha institución. Comotécnicas de recolección de datos se utilizaron entrevistas semi-estructuradas yobservaciones de aula. A través de las observaciones de aula efectuadas, durante yluego de haber aplicado dicho programa de promoción de lectura en L2, se pudoconstatar que un cierto número de estudiantes se sintió interesado y motivado haciala lectura de textos escritos en L2 y que este grupo de alumnos comprendía lasinformaciones presentadas en dichos textos. Esta situación permitió que los alumnosvaloraran la importancia de la lectura en L2. Sin embargo, otro grupo de estudiantessólo se limitó a responder los requerimientos del docente.
INTRODUCCIÓN
La presente investigación surge como necesidad de implantar un cambio en laenseñanza de la lectura en L2 (inglés), la cual ha sido tradicionalmente abordada através de una metodología de decodificación de textos escritos (traducciones) y deactividades académicas orientadas hacia un proceso evaluativo. Dicho enfoquetradicional, aunque muchas veces hace énfasis en el proceso de comprensión de lapalabra impresa, no es capaz de trascender más allá del aula de clase y ser unaventana más a nuestro mundo cada vez más globalizado.ii
 
Por esta razón se ha hecho necesario buscar alternativas que hagan de lalectura en L2 una fuente de información, formación y ,¿por qué no?, un lugar deentretenimiento y placer.En esta investigación se pone en marcha un programa de promoción de lecturadiseñado con base en las necesidades e intereses de un grupo de estudiantes de laUnidad Educativa “Jacinto Regino Pachano” ubicada en la población de Tocuyo dela Costa del estado Falcón, para luego analizar los alcances de dicho programa conmiras a implementarlo una vez más introduciendo nuevas mejoras tales como lacomplementación de las actividades de promoción de lectura con actividades delectura intensiva, la incorporación de nuevas tecnologías educativas (internet,computadores, proyectores de multimedia) y una participación más activa y creativade los estudiantes en el diseño de las actividades de tal programa.Ello supone que desarrollar un programa de promoción de la lectura es unproceso complejo de nunca terminar, porque es susceptible a cambios constantes, ymás aun cuando se trata de una lengua extranjera en un contexto donde poco existelectura en L1. He aquí la importancia de esta investigación como primer paso hacia labúsqueda de un quehacer académico que esté conectado con las necesidades reales dela vida de los individuos.Dicho esto, el siguiente trabajo se presenta de acuerdo a los siguientescapítulos:Capítulo I. El Problema: se refiere al planteamiento a estudiar, los objetivos yla justificación.Capítulo II. Marco Referencial: se ubica en el tiempo y en el espacio y lasdiversas investigaciones y teorías en torno a la promoción de la lectura, enseñanza yaprendizaje en L2.Capítulo III. Marco Metodológico: se describe el tipo diseño de lainvestigación. Igualmente, se aborda la unidad social e informantes.iii

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Christian Eduardo added this note
Para dar el primer paso me parece interesante esta tesis, la tomaré como guía para mi tesis en Comunicación pero en dos idiomas..
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