Welcome to Scribd, the world's digital library. Read, publish, and share books and documents. See more ➡
Download
Standard view
Full view
of .
Add note
Save to My Library
Sync to mobile
Look up keyword
Like this
1Activity
×
0 of .
Results for:
No results containing your search query
P. 1
Bahan PLPG MAtematika SD Kelas 02

Bahan PLPG MAtematika SD Kelas 02

Ratings: (0)|Views: 410|Likes:
Published by Dedi Mukhlas
Bahan PLPG MAtematika SD Kelas 02
Bahan PLPG MAtematika SD Kelas 02

More info:

Published by: Dedi Mukhlas on Apr 10, 2013
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, DOC, TXT or read online from Scribd
See More
See less

04/10/2013

pdf

text

original

 
D. RANCANGAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA SD
Sesuai Peraturan mendiknas RI Nomor 22 Tahun 2006 tentangStandar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah, dipaparkan Tujuan mata pelajaran matematika SD agar peserta didik memilikikemampuan sbb.: 1) Memahami konsep matematika, menjelaskanketerkaitan antar konsep dan mengaplikasikan konsep atau algoritma,secara luwes, akurat, efisien, dan tepat, dalam pemecahan masalah; 2)Menggunakan penalaran pada pola dan sifat, melakukan manipulasimatematika dalam membuat generalisasi, menyusun bukti, ataumenjelaskan gagasan dan pernyataan matematika; 3) Memecahkanmasalah yang meliputi kemampuan memahami masalah,, merancangmodel matematika, menyelesaikan model dan menafsirkan solusi yangdiperoleh; 4) Mengomunikasikan gagasan dengan simbol, tabel, diagram,atau media lain untuk memperjelas keadaan atau masalah; 5) Memilikisikap menghargai kegunaan matematika dalam kehidupan, yaitu memilikirasa ingin tahu, perhatian, dan minat dalam mempelajari matematika,serta sikap ulet dan percaya diri dalam pemecahan masalah (Depdiknas:2006:417).Matematika merupakan ilmu universal yang mendasariperkembangan teknologi modern, mempunyai peran penting dalamberbagai disiplin dan memajukan daya pikir manusia. Perkembangan pesatdi bidang teknologi informasi dan komunikasi dewasa ini dilandasi olehperkembangan matematika di bidang teori bilangan, aljabar, analisis, teoripeluang dan matematika diskrit. Untuk menguasai dan mencipta teknologidi masa depan diperlukan penguasaan matematika yang kuat sejak dini;Mata pelajaran Matematika perlu diberikan kepada semua peserta didikmulai dari sekolah dasar untuk membekali peserta didik dengankemampuan berpikir logis, analitis, sistematis, kritis, dan kreatif, sertakemampuan bekerjasama. Kompetensi tersebut diperlukan agar pesertadidik dapat memiliki kemampuan memperoleh, mengelola, danmemanfaatkan informasi untuk bertahan hidup pada keadaan yang selaluberubah, tidak pasti, dan kompetitif.Standar kompetensi dan kompetensi dasar matematika dalamdokumen ini disusun sebagai landasan pembelajaran untukmengembangkan kemampuan tersebut di atas. Selain itu dimaksudkanpula untuk mengembangkan kemampuan menggunakan matematikadalam pemecahan masalah dan mengomunikasikan ide atau gagasandengan menggunakan simbol, tabel, diagram, dan media lain.Dalam rangka mendukung pencapaian standar kompetensi dankompetensi dasar mata pelajaran matematika di SD, serta memenuhikebutuhan dan perkembangan berpikir siswa SD, diperlukan suatu strategipembelajaran yang sesuai dengan karakterisitik Mata pelajaranMatematika SD. Berikut ini dipaparkan secara singkat beberapa strategipembelajaran Matematika SD.1.STRATEGI PEMBELAJARAN PEMECAHAN MASALAH DALAMMATEMATIKAPendekatan pemecahan masalah merupakan fokus dalampembelajaran matematika yang mencakup masalah tertutup dengan solusitunggal, masalah terbuka dengan solusi tidak tunggal, dan masalahdengan berbagai cara penyelesaian. Untuk meningkatkan kemampuan
Pendidikan dan Latihan Profesi Guru – PSG Rayon 15, Th 2009
19
 
memecahkan masalah perlu dikembangkan keterampilan memahamimasalah, membuat model matematika, menyelesaikan masalah danmenafsirkan solusinya.Dalam setiap kesempatan, pembelajaran matematika hendaknyadimulai dengan pengenalan masalah yang sesuai dengan situasi(
contextual problem
). Untuk itu pembelajaran harus realistik dankontekstual sesuai dengan kondisi riil siswa.Dengan mengajukan masalahkontekstual, peserta didik secara bertahap dibimbing untuk menguasaikonsep matematika. Siswa harus diberi kesempatan untuk mengkonstruksisendiri konsep-konsep matematika yang diperolehnya melalui pengalamansehari-hari.Matematika akan dapat dipahami oleh siswa dengan efektif, hanya jika dibelajarkan secara efektif pula. Sesuai dengan karakterisitik siswa SDyang masih berada pada tahap berpikir operasional konkret, makapembelajaran seyogyanya diawali dengan memberi kesempatan kepadasiswa belajar dengan menggunakan/memanipulasi benda-benda/obyekyang ada di sekitarnya(tahap enaktif), kemudian melalui gambar (ikonik)yang akhirnya mengarah ke simbol abstrak (simbolik). Selain itu dalammembelajarkan matematika, harus disesuaikan dengan karakteristikmaterinya, sehingga siswa dapat dengan mudah mengkonstruksipengetahuan yang didapatnya berdasarkan pengalamannya sendiri.Khusus untuk pembelajaran materi Geometri, seyogyanya siswa diberikesempatan untuk melakukan eksplorasi sendiri dengan cara mengamati,memanipulasi alat/benda yang dilihatnya, sampai pada menemukankesimpulann/rumus dari apa yang diamatinya. Untuk meningkatkankeefektifan pembelajaran, sekolah diharapkan menggunakan teknologiinformasi dan komunikasi seperti computer, alat peraga, atau medialainnya.2.MERANCANG PEMBELAJARAN MATEMATIKA SEKOLAH DASARPeraturan Mendiknas Republik Indonesia Nomer 22 Tahun 2006tentang Standar Isi Kurikulum dan Nomer 41 Tahun 2007 tentang StandarProses Pembelajaran Untuk Satuan pendidikan Dasar dan Menengahmenyebutkan bahwa dalam proses pembelajaran harus berintikankegiatan eksplorasi, elaborasi, dan konfirmasi. Pembelajaraan matematikayang efektif tercermin dari rumusan Rancangan Pembelajaran Matematikayang memenuhi tuntutan kurikulum berdasarkan Standar Isi maupunStandar Proses. Rancangan Pembelajaran Matematika dituangkan secaratertulis dalam bentuk Rencana Pelaksanaan pembelajaran (RPP).Rencana Peleksanaan Pembelajaran (RPP) pada hakikatnyamerupakan perencanaan jangka pendek untuk memperkirakan ataumemproyeksikan tentang apa yang akan dilakukan dalam kegiatanpembelajaran di kelas. RPP dijabarkan dari silabus untuk mengarahkankegiatan belajar siswa dalam upaya mencapai KD. Komponen RPPmeliputi: Identitas mata pelajaran; Standar Kopetensi; Kompetensi Dasar;Indikator Pencapaian Kompetensi; tujuan Pembelajaran; Materi ajar;Alokasi Waktu; Metode Pembelajaran; Kegiatan Pembelajaran meliputi:Pendahuluan (Kegiatan Awal); Kegiatan Inti; Penutup (Kegiatan Akhir);Penilaian Hasil Belajar; serta Media dan sumber belajar.
Prinsip-prinsip Penyusunan RPP
1.Memperhatikan perbedaan individu peserta didik;
Pendidikan dan Latihan Profesi Guru – PSG Rayon 15, Th 2009
20
 
2.Mendorong partisipasi aktif peserta didik;3.Mengembangkan budaya membaca dan menulis;4.Memberikan umpan balik dan tindak lanjut;5.Keterkaitan dan keterpaduan;6.Menerapkan teknologi informasi dan komunikasi.
Pelaksanaan Proses Pembelajaran
A.Persyaratan Pelaksanaan Proses PembelajaranRombongan BelajarBeban kerja minimal guru, meliputi kegiatan pokok: merencanakanpembelajaran, melaksanakan pembelajaran, menilai hasilpembelajaran, membimbing dan melatih peserta didik,melaksanakan tugas tambahan. Beban tersebut sekurang-kurangnya dilaksanakan 24 (duapuluh empat) jam tatap mukadalam 1(satu) minggu.Buku teks pelajaranPengelolaan KelasB.Pelaksanaan Pembelajaran, mencakup :Kegiatan Pendahuluan/Kegiatan Awal, mencakup: Pra kegiatan;Apersepsi; Eksplorasi materi; Eksplorasi tujuan.Kegiatan IntiEksplorasiElaborasi/Introduksi konsepKonfirmasi/Aplikasi konsepKegiatan Penutup/Kegiatan Akhir, mencakup Simpulan;Evaluasi/Umpan Balik;Refleksi, tindak lanjut.
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Pelaksanaan pembelajaran merupakan implementasi dari RPP.Pelaksanaan pembelajaran meliputi: Kegiatan Pendahuluan/KegiatanAwal, Kegiatan Inti, dan Kegiatan Penutup/Kegiatan Akhir.
1.KEGIATAN PENDAHULUAN/KEGIATAN AWAL
Pendidikan dan Latihan Profesi Guru – PSG Rayon 15, Th 2009
21

You're Reading a Free Preview

Download
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->