ECE 2012, refleja baja calidad de gestin educativa en el Per Por Ageleo Justiniano Tucto, Ex Director de la UGEL Hunuco.

En el Per, segn ECE 2012 publicado por el Ministerio de Educacin en su portal Web, 30 estudiantes de 100, muestran un nivel satisfactorio en comprensin lectora, en tanto que en matemtica alcanzan dicho nivel, 13 estudiantes de 100. A nivel de las regiones, en comprensin lectora con niveles de logro satisfactorio, destacan las regiones de Moquegua con 59,4 %, Tacna 55.2 % y Arequipa con 50.3%; las mismas regiones en matemtica alcanzaron logros satisfactorios Moquegua con 37.5%, Tacna 36 % y Arequipa 19.6%. Entre las regiones con bajos niveles de logros en comprensin lectora se tiene a Huancavelica con 13%, Hunuco 12,9% y Loreto 6,3%; mientras que en matemtica las regiones que tienen logros menores al 5% son: Hunuco con 4,9%, Ucayali 4,4%, Ayacucho 4,3% y Loreto con 1,4%. Es preocupante el nfimo crecimiento de logros a nivel nacional en comprensin lectora 1.1% con respecto al ao 2011, y la disminucin en matemtica en 0.4%; as como los resultados desfavorables en la Regin Hunuco. Esto refleja en parte la baja calidad de gestin educativa en el Per y el ineficiente gasto pblico del PELA, resultado de improvisadas polticas educativas que se plasman en el pas, el trabajo desarticulado de los rganos intermedios, la baja competitividad docente, las deficientes infraestructuras educativas con insuficiente equipamiento de medios y materiales educativos, agravados por el bajo nivel socio econmico de las familias y el elevado porcentaje de desnutricin infantil. Sin embargo, analizando a nivel de UGELs de la Regin Hunuco, podemos apreciar que la UGEL HUNUCO, en comprensin lectora alcanz el 23,5% (casi el doble de la regin Hunuco, superndolo en 10.6%), ubicndose entre los 13 primeros frente a otras regiones del pas; en tanto que en Matemtica alcanz el 10% (superando en 5.1% al logro regional), ubicndose en el orden 15 respecto a otras regiones y faltando slo 2,8% para igualar al estndar nacional. Lo que demuestra que se tuvo una gestin satisfactoria y que es posible revertir la problemtica educativa en el pas; a pesar de las deficiencias en la seleccin de formadores y acompaantes pedaggicos, limitaciones presupuestales, carencia de apoyo logstico, restringidos recursos humanos; es decir, superando la camisa de fuerza del centralismo burocrtico de las instancias superiores. Se impuso el trabajo en equipo, la capacidad de gestin, la voluntad y la vocacin de servicio de directivos de la UGEL Hunuco, especialistas, formadores y acompaantes pedaggicos, directores de instituciones educativas, docentes de aula y estudiantes con anhelo de superacin. La misma tnica mostr las UGELs de Lauricocha, Huamales, Leoncio Prado y Ambo; mientras que en las dems necesitamos replantear cuadros directivos y estrategias de accin si se tiene la conviccin de mejora para los aos siguientes. Necesitamos individualizar responsabilidades autocrticamente en el mbito poltico y tcnico, reconocer, valorar y estimular a quienes contribuyeron con resultados positivos; y a quienes no lograron resultados satisfactorios, separarlos del cargo de confianza por incompetentes; en el caso de los directores de instituciones educativas y docentes de aula, realizar con su participacin un anlisis profundo y crtico sobre las causas para los bajos resultados y establecer alternativas de solucin delineadas en un Plan quinquenal de Mejoramiento, con compromisos firmes de revertir los resultados en los aos posteriores, con un slido soporte de asesoramiento, asistencia tcnica, seguimiento, monitoreo y control por las autoridades de la UGEL, DRE y MED. Sistematizar y socializar las experiencias exitosas de docentes que han obtenido logros satisfactorios en nuestra regin, efectuar pasantas programadas para el intercambio de experiencias entre docentes, fortalecer las redes educativas para el asesoramiento, asistencia tcnica y monitoreo a directivos, docentes y padres de familia; constituir un laboratorio de investigacin y experimentacin en pedagoga para la comprensin lectora, matemtica y valores, con participacin de los docentes destacados de la regin para constituirse en referentes en el mbito nacional.