RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN KAJIAN TEMPATAN Mata Pelajaran Kelas Bil Murid Masa Tarikh: Tema Tajuk : Kajian

Tempatan : 4 Iman : 29 orang : 11.00 12.00 tengahari : 28 Mac 2012 : Rumah Sebagai Keperluan Asas Manusia : Unit 3: Jenis Rumah di Negara Kita dan Negara Lain dapat : 1. Menerangkan jenis rumah yang terdapat di empat zon iklim dunia serta menyatakan reka bentuk rumah tersebut. 2. 3. Membandingkan dan membezakan rumah di Zon Sejuk dan Zon Panas berdasarkan rekabentuknya Mencipta penanda buku menggambarkan rasa bersyukur dengan pembinaan rumah yang sempurna. Aktiviti P&P: i. Menyatakan jenis-jenis rumah yang terdapat di empat zon iklim dunia. ii. Menyesuaikan gambar rumah di Zon Panas dan Zon Sejuk dengan ciri-cirinya yang sesuai. iii. Mencipta penanda buku tanda kesyukuran terhadap pembinaan rumah yang sempurna. Isi pelajaran : i. Rumah Di Negara Lain Jenis-jenis rumah di empat Zon Iklim Dunia iaitu di Zon Sejuk, Zon Sederhana Sejuk , Zon Panas dan Zon Sederhana Panas. ii. Melihat reka bentuk rumah yang terdapat di negara lain dan dapat membandingkan dan membezakan reka bentuknya. 1

Hasil Pembelajaran : Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid-murid

iii. iv.

Menjawab lembaran kerja yang diedarkan oleh guru. Penanda buku tanda kesyukuran

Pengisian Kurikulum : Kemahiran bernilai tambah: - Kecerdasan Pelbagai : Verbal linguistik, visual-spatial, interpersonal, intrapersonal, kinestetik - Strategi Pengajaran : Berpusatkan pelajar, Koperatif dan Kolaboratif, Sumbangsaran, Konstruktivisme - Pendekatan Mengajar : Pendekatan deduktif - Kemahiran berfikir secara kreatif dan kritis.

Penerapan Nilai Murni

: - Bekerjasama, hormat-menghormati, berdikari, berani, rasional - Bersyukur dengan rumah kediaman sendiri dan dapat menggambarkan keadaan rumah di negara lain .

Unsur-unsur Patriotisme

: - Berbangga dengan reka bentuk rumah di negara sendiri. Bersyukur dengan reka bentuk rumah di negara sendiri setelah melihat rekabentuk rumah di negara lain .

Sumber Pengajaran dan Pembelajaran: Komputer riba, LCD, lembaran kerja 1 dan lembaran kerja 2, penanda buku. Pengetahuan sedia ada: Murid-murid telah mempelajari tentang jenis reka bentuk rumah di Malaysia dan membanding bezakan rumah tradisional dan rumah moden. Mereka juga dapat menjelaskan pembinaan rumah yang selesa.

Elemen Prosedur Pelaksanaan Pengurusan Pembelajaran Bestari/ Kemahiran Generik Set Induksi (Masa 3 Minit) 1. Murid dikehendaki melihat dua benda yang ditunjukkan oleh guru iaitu glob dan peta dunia. Kemudian murid-murid perlu menamakan benda yang ditunjukkan. .. 2. Murid meneka empat Zon Iklim Dunia yang terdapat atas Peta Dunia. 3. Secara berkumpulan, murid menunjukkan lokasi Empat Zon Iklim Dunia di atas glob. 4. Guru mengaitkan jawapan murid dengan tajuk pelajaran pada hari ini. KBKK -Mengesan dan menghubungkait -Menyusun

Catatan (Penerapan Nilai Murni/ Nilai Alam Sekitar/ Unsur Patriotisme/ Sumber P&P/Isi Pelajaran Nilai: Menghormati pendapat dan jawapan kawan. BBM: Tiga set glob dan satu peta dunia. Isi pelajaran: Empat zon iklim dunia- Zon Panas, Zon Sederhana panas, Zon Sejuk dan Zon Sederhana Sejuk Tajuk: Rumah di Negara Lain.

Langkah 1 (Masa 20 Minit) 1. Satu tayangan slaid mengenai rumah di negara lain dipersembahkan dalam kelas.

KBKK : Menjana idea dan mengenalpasti

Nilai: Berdikari, berani, hormat-menghormati, berbangga dengan reka bentuk rumah sendiri.

2. Guru bertanya kepada muridmurid mengenai reka bentuk rumah yang di lihat oleh murid dalam persembahan power point yang ditunjukkan oleh guru. 3. Murid menjawab pertanyaan guru. 4. Murid dibahagikan kepada dua kumpulan. Satu kumpulan perempuan dan satu kumpulan lelaki. 5. Guru memperkenalkan satu permainan di mana guru membaling satu bola lembut ke arah seorang murid dalam kumpulan lelaki dan murid itu mesti menangkap bola tersebut. Selepas itu murid tersebut perlu menjawab satu soalan kuiz yang dipaparkan melalui slaid power point. 6. Jika dia berjaya menjawab lalu dia dapat mengutip markah untuk kumpulannya. 7. Setelah itu murid tersebut perlu membaling bola lembut itu seorang murid perempuan. Murid ini pula perlu menjawab soalan kuiz yang ditunjukkan.

Kecerdasan pelbagai : Interpersonal, intrapersonal, verballinguistik, visualspatial, kinestetik

BBM: Gambar reka bentuk rumah di negara lain. Bola lembut Isi pelajaran: Soalan : i.Apakah nama rumah ini? ii.Dimanakah ia boleh didapati? iii.Bagaimanakah reka bentuknya? Jawapan: i. iglu ii. di zon sejuk iii. diperbuat daripada ketulan ais. Jenis-jenis rumah di empat zon iklim dunia. Lihat Lampiran 1 Soalan-soalan objektif tentang rumah di negara lain rumah di Zon Sejuk, rumah di Zon Sederhana Sejuk, rumah di Zon Panas dan rumah di Zon Sederhana Panas.

8. Sekiranya jawapan yang

Lihat Lampiran 2 4

diberikan salah atau kuirang tepat, soalan akan dibuka kepada kumpulan lain. 9. Permainan ini akan diteruskan sehingga semua soalan dijawab oleh murid. 10. Guru membuat rumusan terhadap permainan dan jawapan yang diberikan oleh murid-murid. Langkah 2 (Masa 15 minit) 1. Murid dibahagikan kepada empat orang dalam satu kumpulan dan guru mengedarkan satu lembaran kerja kepada setiap kumpulan. 2. Murid perlu berbincang dan menjawab soalan-soalan dalam lembaran kerja tersebut. Kalau ada soalan yang mereka tidak dapat jawab, seorang ahli dalam kumpulan mereka dibenarkan berjalan dan lain. 3. Tiga ahli lain dalam kumpulan itu tidak dibenarkan bergerak ke tempat lain. Kecerdasan pelbagai : Interpersonal, Isi pelajaran: Lembaran Kerja 1 -Mengisi tempat kosong dengan perkataan yang betul berdasarkan reka bentuk rumah di 4. Kumpulan yang dapat menjawab semua soalan negara lain - mencari jawapan 5 linguistik, kinestetik. Kemahiran Generik: Koperatif dan Kolaboratif dan Kontekstual KBKK : Menjana idea, menghubungkait Nilai: Bekerjasama, hormatmenghormati, menyedari kepentingan sebagai keperluan asas manusia dan bersyukur dengan pembinaan rumah yang sempurna BBM: Lembaran kerja 1

mencari jawapan dari kumpulan intrapersonal, verbal-

dengan cepat akan digelar sebagai pemenang. 5. Setiap kumpulan perlu mengambil giliran untuk membaca soalan dan jawapan dari lembaran kerja 1 . 6. Proses ini berlaku sehingga setiap soalan habis dibaca. 7. Guru memberi ulasan terhadap jawapan murid-murid dan menerapkan nilai-nilai murni dan semangat patriotisme. Langkah 3 (Masa 15 Minit) 1. Guru mengedarkan lembaran kerja 2 2. Murid-murid dikehendaki melengkapkan lembaran kerja 2 secara berpasangan. KBKK : merekacipta Kecerdasan pelbagai Kemahiran Generik: Konstruktivisme Koperatif

yang betul dari kumpulan lain . - membaca soalan dan jawapan dengan suara yang kuat.

Nilai: Bekerjasama, hormatmenghormati, rasional, bersyukur dengan pembinaan rumah yang sempurna. BBM: Lembaran kerja 2 Pensel warna Isi pelajaran Lembaran kerja 2 1.Murid membaca teks tentang reka bentuk rumah di negara lain .

3. Murid perlu menyesuaikan teks : Interpersonal, kepada gambar rumah di empat Intrapersonal zon iklim dunia. 4. Mereka menggunakan pensel warna untuk menyesuaikan gambar kepada teks betul tentang reka bentuk rumah tersebut.. 5. Guru memberi ulasan terhadap jawapan murid Sumbangsaran Sebab dan akibat

2.Murid menyesuaikan teks kepada gambar rumah tersebut dengan menggunakan pensel 6

warna. 3. Menyemak jawapan murid.

Penutup (Masa 7 minit) 1. Guru mengedarkan penanda buku kepada setiap murid. 2. Murid dikehendaki melukis rumah yang paling mereka gemari dari rumah di negara lain dalam ruangan yang disediakan. 3. Guru membuat ulasan dan kesimpulan pelajaran hari ini.

KB : Menilai dan menghayati Kemahiran Generik: kinestetik

Nilai: Berani, Yakin BBM: Penanda Buku. Isi pelajaran: Melukis gambar rumah di negara lain yang paling diminati.