ANEXO III MATERIAL DE COMPETENCIAS EMOCIONALES DE LAS ORIENTADORAS DE SECUNDARIA. MATERIAL DE TUTORIAS. APRENDER A SER PERSONA Y A CONVIVIR.

Un Programa para Secundaria M Victoria Trianes-Carmen Fernndez Figares. Editorial: Descle. Coleccin Aprender a ser. (2001) Recomendado para ESO. Resumen: El Programa tiene sus marcos conceptuales en el rea de conocimiento de la Psicologa de la Educacin, y ms concretamente desde el rea de la competencia social y las habilidades sociales. Similar al Programa de Educacin Social y Afectivo para la educacin primaria. Elaborado por las autores con la colaboracin de orientadores y profesorado. ESTRUCTURA DEL Programa para educar para la Paz y la convivencia en secundaria: Parte I: Del individuo al grupo.. Mejorar el cima de la clase. . Promover el autoconcepto y la construccin personal. Parte II: Concepcin y convivencia en la clase.. Disciplina Democracia. . Cooperacin, entrenamiento en resolucin de conflictos constructiva de problemas. . Negociacin. . Asertividad. Parte III: Mejora de la convivencia en el centro.. Educacin en valores de convivencia . Implicacin en actividades prosociales. Participacin social. Parte IV: Mejora de la convivencia en la comunidad. .Educacin en valores de convivencia. . Compromiso en voluntariosos. Cada una de las actividades se desarrolla siguiendo el esquema: Objetivos, niveles, temporizacin, procedimiento, importante y trucos y sugerencia. Inters del material: las actividades estn muy detalladas pero algunas carecen del inters para el alumnado, otras pueden ser prcticas en las horas de tutorias. Considero un material algo flojo en los procedimientos y ambicioso desde su planteamiento teorico.

ENSEANZA DE HABILIDADES INTERPERSONALES PARA ADOLESCENTES. Cndido J. Ingls Saura. Editorial: Pirmide. Coleccin Ojos solares. Programa PEHIA (2003) Recomendado para Secundaria. Resumen: El Programa PEHIA es de enseanza directa y sistemtica de habilidades interpersonales cuyos objetivos generales consisten en potenciar relaciones interpersonales adecuadas y prevenir problemas desadaptativos, as como eliminar y/o reducir posibles dificultades interpersonales durante la adolescencia. SESIONES Y HABILIDADES DEL PROGRAMA 1.- Toma de contacto e introduccin al programa. 2.- Aprender a expresar molestia, desagrado y/o disgusto. 3.-Puedo decir no? 4.- cmo puedes defender tus derechos personales? 5.- Habilidades para ligar. Cada una de las sesiones se presenta siguiendo el esquema: . Instruccin verbal de la habilidad a entrenar. . Identificacin de estilos de respuestas interpersonal. . Modelado, representacin de papeles, reforzamiento positivo y retroalimentacin. Inters del material: el material parece de inters (no lo he intentado llevar a la prctica). Es necesario adaptarlo a cada grupo y edad pero es posible que sea interesante.

PROGRAMA DE HABILIDADES SOCIALES en la Enseanza Obligatoria. cmo puedo favorecer las habilidades sociales de mis alumnos? Carmen Luca de Tena, Rosa I. Rodrguez, Inmaculada Sureda Editorial: Aljibe (2004) Recomendado para el 2 ciclo de la ESO Resumen: El Programa va dirigido al profesorado/tutor. Abarca: un marco terico y propuestas para la reflexin personal del tutor y la intervencin con el alumnado, que sirve como apoyo terico y metodolgico para la puesta en marcha de fichas con actividades para el alumnado. Es importante que el material sea adaptado a las caractersticas del grupo-clase, la ratio y las habilidades del profesor en tcnicas grupales. Es necesario el apoyo de la orientadora del centro en su desarrollo. Propone un trabajo de forma interactiva. Un total de 11 fichas de trabajo de una duracin aproximada de 45 minutos. Las habilidades que trabaja son: .-Habilidades de comunicacin: .Condiciones para la escucha. .Aprender a escuchar. .-Habilidades de comunicacin no verbal: .-Distorsiones cognitivas. .-La solucin de problemas. .-Tcnicas para mejorar la asertividad.

Cada una de las actividades se desarrolla siguiendo el esquema: Objetivos, tiempo estimado, n de participante, material necesario y desarrollo de la actividad. Inters del material: Es necesario que este material sea manejado por una persona que conozca las habilidades sociales y sus planteamientos tericos. El desarrollo de las actividades necesitan ser elaboradas, a pesar de tener buenos referentes.

PROGRAMA EDCUATIVO DE CRECIEMIENTO EMOCIONAL Y MORAL: PECEMO. Nieves Alonso-Gancedo, Concha Iriarte Redn. Editorial: Algibe. (2005) Recomendado para Secundaria.ESO. Resumen: El Programa tiene como finalidades, desarrollar ala autoconciencia emocional, mejorar la conciencia de las emociones del otro, favorecer el desarrollo de valores reflexivos y de convivencia, fomentar valores y estimular el logro de autonoma y el autodominio moral. reas de trabajo: Autoconciencia emocional, autoestima personal, capacidad para disfrutar de los buenos momentos, toma de decisiones, empata y mejora de las relaciones interpersonales, valor para esforzarse por lo que merece la pena, moderacin y control emocional. Cada una de las actividades tiene los siguientes apartados: Ttulo, Objetivos, material, afeccin (experiencia ), reflexin, sentido, observaciones y hojas de trabajo. Inters del material: las actividades estn muy detalladas pero son orientadas para trabajar con un n de alumnos no superior a 15. Es necesario adaptarlas a la edad y nivel educativo, a pesar de estar orientadas para la E. Secundaria.

COMO PROMOVER LA CONVIVENCIA: PROGRAMA DE ASERTIVIDAD Y HABILIDADES SOCIALES. Educacin Infantil, Primaria y Secundaria. M Ins Monjas Casares. Editorial: Cepe. (2007) Recomendado para E. Infantil, Primaria y Secundaria. Resumen: En la elaboracin del Programa han participado profesorado de diferentes niveles educativos. El libro est dividido en dos partes: Fundamentacin y descripcin del Programa de Asertividad y habilidades sociales. (Muy amplio y completo). Fichas de trabajo del Programa de Asertividad y habilidades sociales.

Cada una de las actividades se diferencia para los tres niveles de enseanza. Inters del material: ;Material muy elaborado y prctico. Es necesario adaptarlo a cada nivel de secundaria pero de utilidad en cuanto a la presentacin al alumnado.

SER PERSONA Y RELACIONARSE. HABILDIADES COGNITIVAS Y SOCIALES, CRECIMIENTO MORAL. (Materiales para 12-16 para Ed. Secundaria) Manuel Segura Morales. Editorial: Narcea. (Orientacin y Tutoria). (2006) Recomendado para ESO. Resumen: El Programa de Competencia Social tiene como objetivo mejorar las relaciones interpersonales y, en consecuencia, prevenir y servir de terapia para los problemas sociales, interpersonales. El Programa incorpora entrenamiento cognitivo, facilita el crecimiento del razonamiento moral y la educacin emocional. Se divide en dos partes, una para el 1 ciclo de la ESO y otra para el 2 ciclo. En cada uno aparecen actividades para desarrollar habilidades sociales, crecimiento moral: algunos dilemas morales y habilidades sociales. Inters del material: Muy interesante por su planteamiento y forma de trabajar. Inconvenientes que es necesario adaptarlo a los grupos y niveles. El planteamiento metodolgico es novedoso para el alumnado por ello necesita un entrenamiento,las actividades requieren de reflexin y de crear nuevas ideas, (el alumnado est poco entrenado en estas habilidades). El profesorado que lo lleve a la prctica necesita manejar concepto bsico en relacin con el tema.

APRENDER A RESOLVER CONFLICTOS. PROGRAMA PARA MEJORAR LA CONVIVENCIA ESCOLAR David Alvarez, Luis Alvarez, Jos Carlos Nuez, (coordinadores). Editorial: Cepe.(2007 Recomendado para ESO. Resumen: El libro va dirigido a tender puentes ante la diversidad de conflictos cotidianos. Se estructura en 4 partes: cuestionario de violencia escolar, mejora de la convivencia, la formacin en resolucin de conflictos con el programa Arco y estrategias para afrontar conflictos reales. Cada una de las actividades se desarrolla siguiendo el esquema: Objetivos, procedimiento y ficha de trabajo. Inters del material: Muy til para trabajar en las tutorias. Las fichas de trabajo son de inters y motivacin para el alumnado. Requiere que se adapte a los niveles del alumnado. Valoracin positiva por mi parte.