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O PAPEL DA ESCOLA EM DURKHEIM E MARX NA FORMAÇÃO DOS VALORES DO INDIVÍDUO - PROF. DR. PAULO GOMES LIMA - UFGD

O PAPEL DA ESCOLA EM DURKHEIM E MARX NA FORMAÇÃO DOS VALORES DO INDIVÍDUO - PROF. DR. PAULO GOMES LIMA - UFGD

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Contribuições de Marx e Durkheim para a área educacional.
Contribuições de Marx e Durkheim para a área educacional.

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O PAPEL DA ESCOLA EM DURKHEIM E MARX NA FORMAÇÃO DOSVALORES DO INDIVÍDUO
Paulo Gomes LimaProf. Adjunto da FAED/UFGD – MS
.Área Fundamentos da Educação
Para Durkheim, a educação pode ser compreendida como o conjunto de açõesexercidas das gerações adultas sobre as que ainda não alcançaram o estatuto dematuridade para a vida social. Partindo desta orientação, elabora sua teoria daeducação, propondo uma socialização metódica das gerações novas. Para ele (aexemplo de Comte), era necessário articular a pedagogia à sociologia, uma vez que aescola teria como finalidade suscitar e desenvolver na criança certo número deestados físicos, intelectuais e morais exigidos pelo sociedade e que seriam aplicáveisà mesma. Assim, os fins da educação são determinados pela sociologia, pois aeducação e a pedagogia para ele, são anexos apêndices da sociedade, que nãocarecem de autonomia para se desenvolver. Neste sentido Durkheim observava queera necessário a escola ensinar as normas sociais às criaas por meio demetodologias apropriadas quer sejam técnicas, linguagens ou arranjo do prédioescolar. O saber a ser produzido deveria ter como meta central perpetuar a ordemsocial, por meio de uma pedagogia que reproduzisse a organização social que setinha.Ao enfatizar que a educação é um anexo da sociedade, cujos fins devem estar voltados para ela, Durkheim acentuou o cater determinista de sua teoriaeducacional, pois concebia que a escola deveria refoar os pades decomportamento sociais, satisfazendo as necessidades sociais por meio da imposiçãode suas regras. Com Durkheim a pedagogia ganha um estatuto de autonomia,desvinculando-se a princípio da teologia, da moral e da filosofia. Seguindo essaorientação o behaviorismo (ciência que estuda os comportamentos observáveis) vai privilegiar, inclusive para efeitos de estudos na área educacional, os procedimentosque consideram a exterioridade do comportamento do indivíduo. Na visão marxiana, não são as idéias sobre a educação ou a educação mesmaque mudarão a sociedade, mas a intervenção concreta dos atores sociais.

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