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Ficha de Seguimiento Del Programa Para Alumnos Con Tdah

Ficha de Seguimiento Del Programa Para Alumnos Con Tdah

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01/11/2013

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Maribel Martínez Camacho y Ginés Ciudad-Real
PROGRAMA DE APOYO ESPECÍFICO.
https://orientacionandujar.wordpress.com/ 
PLAN DE APOYO
Fecha Fecha Fecha Fecha Fecha Fecha Fecha Fecha Fecha Fecha Fecha Fecha Fecha
Identificar estímulos dentro de un conjunto.
Reconocer letras, cifras, símbolos o dibujos.Reconocer letras para formas palabras, cifras para formarnúmeros, símbolos.Localizar las veces que se repite un elemento (palabra, número,figura geométrica, símbolo, dibujo,…) en un conjunto.Elegir entre varios elementos desordenados (sílabas,terminaciones, palabras, números, figuras geométricas,símbolos, dibujos, etc..) los que figuran en un modelo dado.
Comparar estímulos dentro de un conjunto
 Reconocer palabras, números y otros elementos que tengan unadeterminada característica.Señalar palabras, números y otros elementos iguales o diferentesdentro del mismo conjunto.Localizar los elementos que se repiten o que faltan en dos o másconjuntos independientes.Hallar las diferencias o semejanzas que existen entre dibujos.
Identificar estímulos dentro de series.
 Proseguir series de letras, números, símbolos, dibujos, etc, dadoslos primeros elementos.En una sucesión de elementos, identificar todos los quepertenecen o no a la serie o son erróneos.Elegir elementos para completar palabras, números o figuras.
Reconocer estímulos en el plano o en el espacio.
Unir puntos siguiendo unas instrucciones.Trazar líneas o itinerarios siguiendo unas instrucciones.Construir puzles con letras, números o figuras.
Reconocer palabras o frases que cumplan unas condicionesdadas:
Localizar palabras sinónimas a unas dadas.Señalar antónimos de palabra conocidas.Identificar objetos, palabras, ideas principales, detallesimportantes, a partir de unas instrucciones.

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