Metodología de la Investigación Borrador
Carmen Cantillo Valero
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Revisados los distintos cursos de formación previstos en el Plan de formación del I.A.A.P. para2009,es materialmente imposible localizar contenidos que hagan realidad la enumeración deprincipios incluidas en dicho plan
“
Desde el Instituto pretendemos hacer ver a los empleados y empleadas públicas de Andalucía la importancia de su trabajo, de su preparación para la tarea,de su desarrollo profesional y de la mejora de sus cualificaciones y competencias, tanto personales como profesionales, de forma que posibilite la implantación efectiva de lasdiferentes estrategias y la consecución de los objetivos propuestos
…”
que en caso de figurar nosólo contribuirían al desarrollo profesional de los empleados públicos sino que contribuirían adesarrollar la idea de servicio público en el personal de la Administración
“
El cuidado y laatención empiezan con las personas que conocemos, que podemos ver. La comprensiónempieza con las personas que nos rodean. En un mundo globalizado, sin embargo, el cuidado y la atención van más allá de nuestras relaciones inmediatas cara a cara
… Enseñar más allá de la
sociedad del conocimiento significa desarrollar una identidad cosmopolita que pueda construir cadenas de preocupación por aquellos que no están a la vista, pero que nunca deberían estar lejos de nuestra mente
”
Y si como indica Hargreaves (2003:78)
“…este mandato moral implica
que los docentes presten atención no sólo a su aprendizaje profesional continuo, sino tambiéna su desarrollo personal y profesional
”
Es necesario incorporar la inclusión digital en el papel social de la formación en laAdministración, reconociendo el carácter mediático de la sociedad actual. En ese contexto,toma relevancia la noción de alfabetización digital, que han de incluirse en los planes deformación, entendida como el desarrollo del conjunto de habilidades y competenciasnecesarias para valerse de las tecnologías digitales en sus diversos usos en nuestra vida social.
JUSTIFICACIÓN DEL ESTUDIO:
El presente estudio se justifica porque cuestiona los planes de modernización que estállevando a cabo la Junta de Andalucía para formar al personal en habilidades que les capacitenen la construcción de la Sociedad del Conocimiento, pero que se sustenta en ideas arcaicas yque no tienen en cuenta las verdaderas necesidades.La normativa está fundamentada en un discurso que aunque, políticamente correcto, no seadecúa a la realidad actual, ni construye unas bases sólidas que posibiliten el paso de lasociedad de la información a la sociedad del conocimiento; para lo cual sería necesariodesterrar de sus planes terminologías propias de la Ilustración, como Progreso
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para describiractuaciones encaminadas hacia algo más
“
novedoso
”
como es la Sociedad de la Información.Se hace necesaria la detección de los obstáculos que impiden que la formación impartidaconsiga la formación personal y profesional de l@s empleados en la Sociedad de laInformación.
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En la Ilustración la historia comenzó a verse como lineal e irreversible. Las interpretaciones varios estadios de la
humanidad de Condorcet o el positivismo de Auguste Comte (ya en el siglo XIX) fueron una de las más importantes
concepciones de la historia que confiaban en el progreso social. La Ilustración concibe a la especie humana comoperfectible (
El Emilio
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