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DISEÑO CURRICULAR NACIONAL DE EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR Proceso de articulación

DISEÑO CURRICULAR NACIONAL DE EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR Proceso de articulación

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- Proceso de Articulación -
de
Educación Básica Regular
DISEÑO CURRICULAR NACIONAL
DINEIP - DINESST
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Javier Sota Nadal Ministro de Educación 
j so n
Ministro de Educación
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Vice Ministro de Gestión Pedagógica
H ch dp
Vice Ministra de Gestión Institucional
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Secretario General
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 Directora Nacional de Educación Inicial y Primaria
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Director Nacional de Educación Secundaria y Superior Tecnológica
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Jefe de la UDCREEIP
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Jefe de la UDCREES
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Lila Tincopa Calle (Coordinación)Especialistas de la UDCREEIP y UDCREESOscar Chávez González - Jefe de la Unidad de Educación Bilingüe
do  
 
David Macedo Flores - P. HuascaránFrancisco Pérez Reyes de la Flor - P. HuascaránVíctor Arteaga Geldres - P. Huascarán
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Ministerio de EducaciónDirección: Calle Van de Velde 160 San Borja, Teléfono 435-7040Web: www.minedu.gob.pe
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105,000 ejemplares
 Hecho el Depósito Legal Nº 2005-9342
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Fimart S.A.C. Editores e Impresores
El Ministerio de Educación tiene la responsabilidad de favorecer un proceso educativo que coloque en el centro de su accionar a los estudiantes y les de las 
condiciones para actuar con eficacia, creatividad, ética y sentido crítico, en sus 
diferentes entornos y tiempos.Nos encontramos en un mundo cambiante. El Perú no es ajeno a ello
los procesos educativos tampoco. Requerimos un currículo humanista y moderno que ofrezca a todas las niñas, niños y adolescentes un conjunto de capacidades,conocimientos, valores y actitudes debidamente articulados e integrados. Es necesario que todos los maestros contemos con currículos comunes y básicos paratodo el país, sin dejar de tener en cuenta la riqueza social y cultural y los recursos 
de nuestros pueblos y comunidades.
Hoy ponemos en manos de las maestras y maestros del país el Diseño Curricular Nacional de Educación Básica Regular. Apostamos por una Educación que asegure progresivamente que cadanivel educativo forme parte de un todo sin perder su propia identidad. No es un Currículo nuevo, es el esfuerzo de un diseño curricular en proceso de articulación que responde, desde una coherencia pedagógica y curricular, al proceso evolutivo, físico,afectivo y cognitivo de los estudiantes desde su nacimiento. Es conveniente precisar que los textos de primaria y secundariaque están en proceso de adquisición, han sido concebidos teniendo en cuenta los diseños curriculares existentes, que en este documento se están articulando en el marco de la Educación Básica Regular. Esta publicación ha sido enriquecida con el aporte de maestros y especialistas de diferentes regiones.Tenemos la firme convicción de que la tarea iniciada, para ser eficaz, se debe hacer de manera conjunta. Necesitamos del aporte, iniciativa, compromiso y creatividad de todos los educadores, en el marco de una gestión educativa descentralizaday participativa, priorizando los procesos pedagógicos dentro y fuera del aula. Nuestra meta es obtener logros educativos efectivos en los estudiantes y avanzar hacia una Educación de Calidad con Equidad en nuestra patria. Nuestros estudiantes 
se lo merecen.
Lima, noviembre de 2005 
CRÉDITOS
 
Resolución Ministerial Nº  
0667-2005-ED
Lima,07denoviembre2005CONSIDERANDO:Que,enelmarcodelaCuartaDisposiciónComplementariadelReglamentodeEducaciónBásicaRegular,aprobadoporelDecretoSupremoNº013-2004-ED,mediantelaResoluciónMinisterialN°0068-2005-ED,seaprobóeldocumento“DiseñoCurricularNacionaldelaEducaciónBásicaRegular-iniciodelprocesodearticulación-”,paralosnivelesdeEducaciónInicial,EducaciónPrimariayEducaciónSecundaria;Que,dandoinicioalreeridoprocesolamencionadaResoluciónMinisterialaprobóelprogramacurriculardeláreadeEducaciónporelArtedeEducaciónPrimariaarticuladoconelniveldeEducaciónInicialyeldeEducaciónSecundaria;asícomo,losprogramascurricularesdelasáreasdeCienciasSociales,Persona,FamiliayRelacionesHumanas,delniveldeEducaciónSecundaria;Que,deacuerdoconloestablecidoporelartículo14°delReglamentodeEducaciónBásicaRegular,aprobado porelDecretoSupremoN°013-2004-ED,elMinisteriodeEducacióntienelaresponsabilidaddeaseguraranivelnacionallaarticulacióneducativadelosdistintosnivelesdelaEducaciónBásica,ydesusmodalidades,manteniendounidadconlosprincipiosyfnesdelaeducaciónperuanaylosobjetivosdelaEducaciónBásica;Que,comoresultadodelprocesoiniciadoatravésdelaResoluciónMinisterialN°0068-2005-ED,sehaelaboradoeldocumento“DiseñoCurricularNacionaldeEducaciónBásicaRegular–ProcesodeArticulación,paralosnivelesdeEducaciónInicial,EducaciónPrimariayEducaciónSecundaria,debiendodisponersesugeneralizacióna partirdelaño2006,entodaslasinstitucioneseducativaspúblicasyprivadas;EstandoaloopinadoporlasDireccionesNacionalesdeEducaciónInicialyPrimariaydeEducaciónSecundariaySuperiorTecnológica,mediantelosInormesNº3792005/VMGP-DINEIP-UDCREEIPyNº506-2005/UDCREES/DINESST,respectivamente;DeconormidadconlaLeyNº28044,elDecretoLeyNº25762,modifcadoporlaLeyNº26510ylosDecretosSupremosNºs.51-95-ED,002-96-EDy013-2004-ED;SERESUELVE:Articulo1°.Aprobareldocumento“DiseñoCurricularNacionaldeEducaciónBásicaRegular–ProcesodeArticulación”,paralosnivelesdeEducaciónInicial,EducaciónPrimariayEducaciónSecundaria,cuyotextoorma partedelapresenteresolución.Artículo2°.Generalizarapartirdelaño2006entodaslasinstitucioneseducativaspúblicasyprivadasel“DiseñoCurricularNacionaldeEducaciónBásicaRegular–ProcesodeArticulación”,aprobadoporlapresenteResolución..Artículo3º.DejarsineectolaResoluciónMinisterialNº0068-2005-EDydemásdisposicionesqueseoponganalapresenteResolución.Regístrese,comuníqueseypublíquese.JavierSotaNadal
MinistrodeEducación
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