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Lenguaje 3° 2013

Lenguaje 3° 2013

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05/14/2014

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AUTORES
Ana María Fernández
Proesora Educación BásicaPontifcia Universidad Católica de Chile 
María Paz Lundin
Licenciada en LiteraturaUniversidad Diego Portales 
Marco Quezada
Licenciado en LiteraturaUniversidad Diego Portales Magíster en LiteraturaUniversidad de Chile 
Patricio González
Licenciado en Letras y EstéticaPontifcia Universidad Católica de Chile
 
Lenguaje y Comunicación Tercer Año Básico. Texto del estudiante.
Se terminó de imprimir esta 1º edición, en el mes de Diciembre del año 2012.© Editorial Norma de Chile S. A.Monjitas 527, piso 17, Santiago, Chile. Teléfono: 7317500. Fax: 6322079e-mail: ventasnorma@carvajal.clISBN: 978-956-300-336-9Libro chileno de edición especial para el Ministerio de Educación
GRUPO EDITORIAL NORMATextos EscolaresDirección Editorial
 Verónica Jiménez Dotte
Edición
Lorena Freire RiveraDavid Villagrán RuzMarcela Jara Villanueva
Corrección de Estilo
Camila Pistacchio
Diseño y Diagramación
Graciela Ellicker IglesiasBarbara Silva MartínezHéctor Vilches MoncadaAlvaro Perez MontenegroNicolás Irarrázaval Fuenzalida
Ilustraciones
Oscar Scheihing ValenzuelaPatricia Gonzáles PalaciosMargarita Scheel ReimerMacarena Ortega Oyanedel
Autoras
Ana María Fernández
Proesora Educación BásicaPontifcia Universidad Católica de Chile
María Paz Lundin
Licenciada en LiteraturaUniversidad Diego Portales
Marco Quezada
Licenciado en LiteraturaUniversidad Diego PortalesMagíster en LiteraturaUniversidad de Chile
Patricio González
Licenciado en Letras y EstéticaPontifcia Universidad Católica de Chile
 
Índice
Una Historia para contar
. . . . . . 10Conversemos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12Nuevas palabras. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13Justina. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14Me acerco a la comprensión
. . . . . . . . .
17Vocabulario. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19Las hadas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .20Me acerco a la comprensión
. . . . . . . . .
22Los hijos del labrador. . . . . . . . . . . . . . .24Me acerco a la comprensión
. . . . . . . . .
25Me llamo Marco Polo. . . . . . . . . . . . . .26Me acerco a la comprensión
. . . . . . . . .
29Evaluación. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .30Conosco mi texto. . . . . . . . . . . . . . . . . . .7
Historias increíbles
. . . . . . . . . . .32El piguchén. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .32Nuevas palabras. . . . . . . . . . . . . . . . . . .34El roto que engañó al diablo. . . . . . . . .35Me acerco a la comprensión. . . . . . . . .38El fantasma de Canterville. . . . . . . . . . .41Me acerco a la comprensión. . . . . . . . .43Reglas para escribir ge o je, gi o ji. . . . .43Escribir un cuento . . . . . . . . . . . . . . . . . .44La lechera y el jarro de leche. . . . . . . . .47Me acerco a la comprensión. . . . . . . . .48Otras formas de narrar. . . . . . . . . . . . . .49Para saber de cómics. . . . . . . . . . . . . . .50¡A crear un cómic!. . . . . . . . . . . . . . . . . 51Evaluación. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .52
Una historia para contar
        U      n        i        d      a        d
Mi calle viene,mi calle va:mi calle, ¿cuándodescansará?viene enveranollena de sol,fatigada yrojapor el calor.corre enotoñoiluminadapor unincendiode hojasdoradas.Pasa eninviernomuyheladitabajola lluviaque la visita.va enprimaverabella de flores,pintandoel díaconsuscolores.mi calle viene,mi calle va:mi calle nuncadescansará.
2.
Conversenentornoa lassiguientespreguntas.a)¿Dequésehablaenelpoema?b)¿Cuálfuelapartequemáslesgustó?c)¿Cómoestucalle?Descríbela.d)Observalaimageneimaginauncuentoapartirdeella.Escríbeloentucuaderno.
Leerensilencioyenvozalta.
Comprenderlostextosqueleo.
Averiguarelsignificadodelaspalabrasdesconocidas.
Planificaryescribirdistintostextos.
Lo que sé
Presentarmeformalmente
Leerycomprendercuentos
InformaciónsobreMarcoPoloyVenecia
Elusodelamayúsculaensustantivospropios
Escribircartasydescripciones
Lo que aprenderé
1.
Reúnanse siete compañerosyleanpor turnoscada estrofa del poema envozalta,respetandolossignosde puntuación.
1110
Historias increíbles
Quésonyparaquésirvenlosartículos.Escucharconatencióncuandoconverso.Leerconentonaciónadecuada.
Lo que sé
Nuevasleyendasycuentos.Cómoseescribenpalabrascon“g”y“j”,citoycitaPlanificar,escribiryrevisaruncuento.Darmiopiniónconfundamentos.
Lo que aprenderé
2.
Responde enforma oral lassiguientespreguntas.a)¿Tegustólahistoria?¿Quésentistealleerla?b)¿Esunahistoriarealofantástica?c)¿QuédicenenTalagantedelpiguchén?d)¿Quépiguchénteparecemásaterrador?e)¿ConquénombreseconocealPiguchéncomunmente?f)¿Quéotrahistoriasobreunserfantásticoconoces?Compártelacontuscompañeros.
1.
Júntense engrupode cincocompañerosyleanel textoenvozalta.
El piguchén
FloridorPérez
Aunque nadie loha visto, se da por hechoque el piguchéncom-parte dosatributosque parecenpropiosde losseresinfernales:laprevisiónyla fealdad.EnTalagante,por ejemplo,aseguranque esuna culebra que, depurovieja yya aburrida devivir, se transforma enuna especie derana gigante,cubierta por unfinísimoplumaje yconalastancortasyanchas, que solole permitencortosvuelos.Posee patasgruesasyunosespantablesojossaltones.EnCoíncoagreganunelementoprácticopara la operaciónan-terior:su cabeza termina enunpicolargoydelgado…EnVichuquénlopintancomouna culebra conalasperfecta-mente emplumadas…EnCoihuecole asignanciertosgustosexclusivos:prefiere lasovejasnegras…PeroesenMelipilla donde danla clave para comprender elnombre conque la prensa ha bautizadosu reaparición:dicenquese alimenta de la sangre que chupa a lascabrasyovejas.
Pérez, F. (2007). Elpiguchén. En
Mitosyleyendasde Chile
(p.40).Santiago de Chile: Zigzag.
        U      n        i        d      a        d
3332
        U      n        i        d      a        d        U      n        i        d      a        d
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