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Lecturas Para Primero

Lecturas Para Primero

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LECTURAS PARA IMPRIMI PARA PRIMERO DE SECUNDARIA
1. LA LECTURA
La lectura es la práctica más importante para el estudio. En las asignaturas deletras, la lectura ocupa el 90 % del tiempo dedicado al estudio personal. Mediantela lectura se adquiere la mayor parte de los conocimientos y por tanto influyemucho en la formación intelectual.Mediante la lectura se reconocen las palabras, se capta el pensamiento del autory se contrasta con el propio pensamiento de forma crítica. De alguna forma seestablece un diálogo con el autor. Laín Entralgo definió la lectura como "silenciosocoloquio del lector con el autor".Se pueden distinguir tres clases de lecturas: una de distracción, poco profunda,en la que interesa el argumento pero no el fijar los conocimientos; otra lectura esla informativa, con la que se pretende tener una visión general del tema, e inclusode un libro entero; y por fin, la lectura de estudio o formativa, que es la más lentay profunda y pretende comprender un tema determinado.Los dos factores de la lectura son la velocidad y la comprensión. La velocidades el número de palabras que se leen en un minuto y suele ser de 200 a 250 enun estudiante normal. La comprensión se puede medir mediante una pruebaobjetiva aplicada inmediatamente después de hacer la lectura. Se suele medir de0 a 10, y suele ser de 6 a 7 en una lectura normal. Es necesario que se evitesiempre la lectura mecánica, es decir, sin comprensión y se ponga esfuerzo por leertodo lo deprisa que se pueda y asimilando el mayor número de conocimientosposibles. Con esto se aumenta la concentración y mejora la velocidad de lecturasin bajar la comprensión.Si se quiere conseguir una gran velocidad de lectura, doblando o triplicando lavelocidad actual sin bajar la comprensión, se debería hacer un curso de lecturarápida, que mediante un entrenamiento específico se puede conseguir una granvelocidad, como la alcanzada por el presidente Kennedy que llegaba a las 1200palabras por minuto.Antes de empezar a estudiar una lección es conveniente hacer una exploración,es decir, observarla por encima, viendo de qué tratan las distintas preguntas, losdibujos, los esquemas, las fotografías, etc. De esta forma se tiene una idea generaldel tema. El segundo paso sería hacerse preguntas de lo que se sabe en relación altema y tratar de responderlas. Así se enlazan los conocimientos anteriores con losnuevos.Arturo Ramo García
PRUEBA DE COMPRENSIÓN
1.- La lectura ocupa el 90 % deltiempo en:a) El estudio personal.b) En asignaturas de ciencias.c) En asignaturas de letras.2.- La visión general del tema seconsigue con:a) La lectura informativa.b) La lectura de distracción.c) La lectura de estudio.3.- La lectura más lenta y profundaes:a) La informativa.b) La de distracción.c) La de estudio.4.- La lectura sin comprensión sellama:a) Mecánica.b) De distracción.c) Poco satisfactoria.5.- El mirar por encima una lecciónes:a) Una exploración.b) Una lectura superficial.c) Una lectura de distracción.
 
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2. INTRODUCCIÓN a Lectura Rápida.
De la misma forma que se puede pasear, andar deprisa o correr, también sepuede leer a distintas velocidades y es positivo tener la posibilidad de leer "endirecta" o a máxima velocidad.Este Curso de Lectura Rápida ofrece la posibilidad de duplicar la velocidad delectura sin descuidar el requisito fundamental de mantener la comprensión. Por laexperiencia que se tiene de cursos similares a éste, impartidos en EstadosUnidos, Gran Bretaña, Alemania y los realizados por el autor de este programa enEspaña, el promedio de aumento de velocidad es del 100%, aunque algunosalumnos llegan a triplicar la velocidad inicial. La comprensión se suele mantenerentre 6 y 7 puntos sobre 10, medida por un cuestionario de elección múltiple de10 preguntas.Este curso va dirigido a estudiantes de Secundaria, Bachillerato, Universidad yprofesionales que tengan demasiadas cosas para leer. Sin embargo, no esaconsejable para alumnos de Enseñanza Primaria.Se trata de hacer una serie de ejercicios específicos que capacitan para adquirirdestrezas en la lectura que difícilmente se pueden adquirir sin estasejercitaciones.Con el paso del tiempo se produce una ligera disminución en el promedio develocidad, sin mucho cambio en la comprensión.Este curso consta de diez lecciones, cada una de las cuales puede realizarse enuna o dos sesiones. Se recomienda, además, realizar ejercicios de lectura en casacon libros de dificultad mediana.Cada lección consta, en primer lugar, de un texto sobre lectura rápida seguida deuna prueba de comprensión de 10 preguntas. Después hay cuatro ejercicios conmaterial "sin sentido" para ampliar el campo visual en los que se presenta en unbreve espacio de tiempo un grupo de letras y/o números que hay que recordar yescribir a continuación. El mismo ejercicio se repite con palabras y frases. Acontinuación hay un ejercicio de lectura rítmica con el texto dividido en columnasque hay que leer con un ritmo determinado. Y por fin, una prueba de lecturasobre distintos animales del doctor Rodríguez de la Fuente aparecidos en LaActualidad Española.Esta lectura puede considerarse como oficial a efectos de medir los avancesobtenidos. En esta primera lección sobre el águila real se hará al principio, antesdel resto de los ejercicios. Para el buen aprovechamiento del curso es necesariorealizar todos los ejercicios que se proponen y hacerlos por el orden que se indica.Arturo Ramo García
PRUEBA DE COMPRENSIÓN
1.- En el curso de Lectura Rápidaalgunos alumnos:a) Doblan la velocidad.b) Triplican la velocidad.c) Mantienen la velocidad.2.- La comprensión se suelemantener:a) Entre 5 y 6 puntos sobre 10.b) Entre 7 y 8.c) Entre 6 y 7.3.- Los cuestionarios de comprensiónsuelen ser de:a) Diez preguntas.b) Veinte preguntas.c) Treinta preguntas.4.- El Curso no es aconsejable aalumnos de:a) Bachillerato.b) Universidad.c) Enseñanza Primaria.5.- Con el paso del tiempo:a) Se mantiene la comprensión.b) Disminuye la comprensión.c) Aumenta la comprensión.6.- Este Curso consta de:a) Ocho lecciones.b) Diez lecciones.
 
c) Doce lecciones.7.- Los ejercicios para casa debentener:a) Dificultad mediana.b) Poca dificultad.c) Mucha dificultad.8.- Los ejercicios sin sentido sirvenpara:a) Ampliar la comprensión.b) Ampliar el campo visual.c) Ampliar la velocidad.9.- El texto dividido en columnas espara:a) La lectura inicial.b) La prueba de lectura.c) La lectura rítmica.10.- La lectura considerada oficial esla:a) De animales.b) Rítmica.c) Inicial.
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