• Embed Doc
  • Copy Link
  • Readcast
  • Collections
  • 1
    CommentGo Back
Download
 
 DICIONÁRIO BREVE DE PEDAGOGIA2ª Edição (Revista e aumentada)Ramiro Marques
1
 
Nota Biográfica sobre o autor
Ramiro Marques é licenciado em História pela Faculdade de Letras daUniversidade de Lisboa, Mestre em Ciências da Educação pela Boston University,Doutor em Ciências da Educação, na especialidade de Desenvolvimento Curricular eAgregado em Educação pela Universidade de Aveiro. Foi professor efectivo do ensinosecundário durante doze anos e é professor do ensino superior politécnico desde 1985.Actualmente é professor-coordenador com agregação do quadro da Escola Superior deEducação do Instituto Politécnico de Santarém. É autor de 19 livros sobre educação etem colaboração dispersa em mais de um dezena de livros e em várias revistasportuguesas, inglesas e americanas. Foi membro do Conselho Nacional da Educação,Presidente da Comissão Instaladora da Escola Superior de Educação de Santarém,Director da Escola Superior de Educação de Santarém, membro da ComissãoInstaladora do Instituto Politécnico de Santarém e Presidente do Conselho Científico daEscola Superior de Educação de Santarém. Foi membro fundador da SociedadePortuguesa de Ciências da Educação. É membro da direcção da Associação daEducação Pluridimensional e da Escola Cultural.
A Obra
O Dicionário Crítico de Pedagogia visa proporcionar informação básica sobre termos econceitos de Pedagogia a um público alargado, constituído não só por professores eestudantes dos Cursos de Formação de Professores, mas também por outras pessoasdirecta ou indirectamente interessadas na Educação.Foi dado um destaque particular às teorias da aprendizagem, aos modelos de ensino, àhistória da pedagogia e aos pedagogos que deram um maior contributo para odesenvolvimento de teorias sobre educação e ensino.Os conceitos sobre planificação, avaliação, currículo, métodos de ensino e técnicas deensino mereceram, também, uma atenção especial.2
 
 Abordagem sistémica -
Metodologia que visa o estudo dos sistemas na suacomplexidade organizada, tendo em conta a interdependência e interacção doselementos que os constituem. A abordagem sistémica foi desenvolvida a partir dosestudos de L. von Bertalanffy, nomeadamente, a sua
Teoria geral dos Sistemas
e nasequência da teoria da comunicação desenvolvida por G. Bateson e P. Watzalawick.Todos os sistemas funcionam em obediência às seguintes características: globalidade,ou seja, todos os elementos estão ligados entre si; retro-alimentação, isto é, oselementos afectam e são afectados pelos outros; homeostasia, ou seja, todo o sistematende a manter o seu equilíbrio funcional e aumento de entropia, isto é, o sistema tendepara a desorganização.
Acomodação -
Expressão que significa adaptação e ajustamento. Jean Piagetdesenvolveu o conceito de acomodação, dando-lhe o significado de ajustamento doorganismo às exigências do meio. O conceito de acomodação em Piaget surge associadoao conceito de assimilação. O sujeito procura conjugar-se com o ambiente tendo emvista o equilíbrio das relações do indivíduo com o meio.Ver
 Desenvolvimento
e
 Desenvolvimento Moral
.
Acto moral
- Para que um acto seja moral devem estar reunidas as seguintes condições:que seja consciente, que seja voluntário e que seja livre. Deste modo, o homem passa aser sujeito e artífice da sua própria conduta, que emana da sua decisão pessoal. O actoimoral ocorre quando a pessoa sacrifica uma valor superior a um valor inferior,elegendo este último. Ver
Kohlberg
e
 Modelo da educação do carácter 
.
Aculturação
- É o processo que abre progressivamente a criança ao acesso à cultura,graças às interacções que estabelece com o meio. Este processo pode ser facilitado pormeio de metodologias de ensino que respeitem o estádio de desenvolvimento da criançae as suas necessidades e motivações.
Adaptação
- Termo que significa mudança de comportamento que permite ao sujeitouma melhor integração no meio. Jean Piaget definiu a adaptação como a propriedadeque os organismos possuem para se ajustarem às condições do meio, estabelecendo como meio um estado de equilíbrio que resulta da acção conjunta da assimilação e daacomodação.Ver
Teoria Cognitivo-desenvolvimentista da Aprendizagem
 
Adler (Mortimer) -
Filósofo e pedagogo norte-americano, nascido em 1902, na cidadede Nova Iorque, que concebeu um modelo de ensino essencialista, a que apelidou de“Proposta Paideia”. As suas obras principais foram:
How to Read a Book
,
The PaideiaProposal
,
Paideia Problems and Possibilities
e
Reformimg Education
. Na “Propostapaideia”, Mortimer Adler defende o reforço do estudo dos autores clássicos no quadrode uma reforma curricular que centre a educação e a escola naquilo que constitui olegado civilizacional. Estudou na Universidade de Columbia, onde foi professor dePsicologia, de 1923 a 1929. Em 1930, muda-se para a Universidade de Chicago, ondepermanecerá até 1952, a ensinar Filosofia do Direito e Filosofia da Educação. Em 1953,aceita o lugar de Reitor do Institute for Philosophical Research, em S. Francisco.Alguns anos antes, em 1945, edita com Robert Hutchins os 54 volumes da colecção3
of 00

Leave a Comment

You must be to leave a comment.
Submit
Characters: ...
You must be to leave a comment.
Submit
Characters: ...