Welcome to Scribd, the world's digital library. Read, publish, and share books and documents. See more
Download
Standard view
Full view
of .
Save to My Library
Look up keyword
Like this
1Activity
0 of .
Results for:
No results containing your search query
P. 1
PEMAHAMAN KONSEP-2

PEMAHAMAN KONSEP-2

Ratings: (0)|Views: 64 |Likes:
Published by IwanHariyanto

More info:

Published by: IwanHariyanto on Apr 16, 2013
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

09/27/2013

pdf

text

original

 
ISSN 0215 - 8250
PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN BERORIENTASIPEMECAHAN MASALAH DENGAN PENDEKATANMETAKOGNITIF UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMANKONSEP DAN HASIL BELAJAR MAHASISWA PADAMATAKULIAH STATISTIKA MATEMATIK I TAHUN 2006/2007
olehI Gusti Putu SudiartaJurusan Pendidikan MatematikaFakultas MIPA, Universitas Pendidikan Ganesha
ABSTRAK 
Penelitian ini adalah penelitan tindakan bertujuan meningkatkan (1) pemahaman konsep dan (2) hasil belajar mahasiswa pada perkuliahanStatistika Matematik I Tahun 2006/2007 melalui penerapan strategi pembelajaran berorientasi pemecahan masalah dengan pendekatanmetakognitif 
.
Lemahnya pemahaman konsep dan prestasi belajamahasiswa untuk mata kuliah ini pada tahun-tahun sebelumnya menjadilatar belakang utama penelitian ini. Penerapan strategi pembelajaran berorientasi pemecahan masalah dengan pendekatan metakognitif diharapkan dapat mengembangkan kemampuan pemecahan masalah,terutama yang menuntut kemampuan tingkat tinggi, yaitu kemampuan berfikir divergen dan kritis. Jumlah subjek penelitian adalah sebanyak 39orang yang dalam pembelajaran dan asesmen serta evaluasinya dilakukandengan membentuk kelompok kooperatif yang masing-masing terdiri dari4-5 orang. Data diambil dengan menggunakan lembar rubrik penskorankinerja untuk mengukur tingkat pemahaman konsep dalam memecahkanmasalah Matematika dan dengan tes hasil belajar untuk mengukur hasil belajar mahasiswa. Penelitian dilaksanakan sebanyak 3 siklus denganmasing-masing siklus terdiri dari 4 kali pertemuan. Hasil penelitianmenunjukkan bahwa penerapan strategi pembelajaran berorientasi pemecahan masalah dengan pendekatan metakognitif pada perkuliahanStatistika Matematik I tahun 2006/2007 dapat meningkatkan pemahamankonsep dan meningkatkan hasil belajar Matematika mahasiswa.
________________Jurnal Pendidikan dan Pengajaran UNDIKSHA, No. 3 TH. XXXX Juli 2007
76
 
ISSN 0215 - 8250Peningkatan pemahaman konsep Matematika terjadi secara signifikan,yaitu dari skor rerata 1, 91 (pemahaman parsial) pada siklus I, menjadi 3,18(pemahaman dasar) pada siklus II, dan menjadi 3,58 (pemahaman lengkap) pada akhir siklus III. Di samping itu, peningkatan hasil belajar Matematika berhasil mencapai rerata 6,76 (C) pada siklus I, menjadi 7,76 (B) padasiklus II, dan menjadi 8,25 (B) pada siklus III.Kata kunci : strategi pembelajaran, pemecahan masalah Matematika, pendekatan metakognitif, berpikir tingkat tinggi, berpikir divergen dan kritis
ABSTRACT
The objectives of this classroom action research were to improve(1) the mathematical conceptual understanding and (2) the learningoutcomes of mathematics students in the Mathematical Statistics I on theyear of 2006/2007. This research was designed to implement the teachingand learning strategy which is oriented on the mathematical problemsolving and metacognitive approach. This is to give the students moreopportunity for doing mathematics meaningfully and solving mathematical problem in various ways. It is believed that this learning strategy canenhance the students’ mathematical creativity, especially can improve their high order thinking, namely competence of divergent and critical thinking.The subject of the research was 39 students and grouped into somecooperative learning groups consist of 4-5 students respectively. The datafor the mathematical conceptual understanding were gathered using scoringrubrics, while using achievement test for the students’ learning outcomes.The results showed that the implementation of the teaching and learningstrategy which is oriented on the mathematical problem solving andmetacognitive approach has improved significantly the studentsmathematical conceptual understanding as well as their learning outcomes.The improvements of students’ conceptual understanding are indicated bythe average score of 1.91 (partial understanding) for the first cycle, 3.18(basic understanding) for the second cycle and 3.58 (comprehensivesunderstanding) for the third cycle of the action research. While thestudents’ learning outcomes increased significantly from 6.76 (C) in the
________________Jurnal Pendidikan dan Pengajaran UNDIKSHA, No. 3 TH. XXXX Juli 2007
77
 
ISSN 0215 - 8250first cycle to 7.76 (B) in the second cycle and finally to 8.25 (B) in the thirdcycle of action research.Key words : teaching and learning strategy, mathematical problem solving,meta cognitive approach, higher order thinking, divergentthinking, critical thinking 
1.Pendahuluan
Mengembangkan kompetensi matematis tingkat tinggi yangmeliputi berpikir kritis, kreatif dan produktif di kalangan pebelajamerupakan hal yang sangat penting dalam era persaingan global ini, karenatingkat kompleksitas permasalahan dalam segala aspek kehidupan modernini semakin tinggi. Kompetensi tingkat tinggi
(high order competencies)
ini dapat dipandang sebagai kelanjutan dari kompetensi dasar. Kompetensidasar dalam pembelajaran Matematika biasanya dibangun melalui aktivitasyang bersifat konvergen dan cenderung terbatas pada strategi kognitif secara parsial. Strategi kognitif ini sering hanya berorientasi pada pencapaian tujuan tertentu, tanpa refleksi, kontrol dan regulasi diri yangmemadai
(self reflection, self control, self-regulated)
terhadap proses danaktivitas kognitif tersebut. Aktivitas kognitif ini umumnya cenderung berupa latihan-latihan Matematika yang bersifat algoritmik, mekanistik,dan rutin. Namun kompetensi tingkat tinggi, seperti berpikir kritis, divergendan kreatif menuntut strategi metakognitif, yaitu strategi yang melibatkan proses refleksi, kontrol, dan regulasi diri terhadap semua aktivitaskognitif yang digunakan untuk mencapai tujuan. Penerapan strategimetakognitif dalam pemecaham masalah Matematika tidak semata-mata bertujuan untuk mencari jawaban yang benar, tetapi bertujuan bagaimana
 self-awareness, self-control, self-assesment, dan self-regulated 
terhadap
________________Jurnal Pendidikan dan Pengajaran UNDIKSHA, No. 3 TH. XXXX Juli 2007
78

You're Reading a Free Preview

Download
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->