RENCANA PROGRAM DAN PEMBELAJARAN SEMESTER MATA KULIAH: Sistem Endokrin

Nama Institusi Fakultas Program Studi

: Rika Fatmadona : Universitas Andalas : Keperawatan : Sarjana Keperawatan

2012

RANCANGAN PEMBELAJARAN Nama Mata Kuliah Program Studi Fakultas : Sistem endokrin : Sarjana Keperawatan : Keperawatan sks :2

KOMPETENSI MATA KULIAH : Mampu membahas tentang prinsip-prinsip teoritis dan keterampilan klinis keperawatan sistem endokrin dalam asuhan asuhan keperawatan sesuai tingkat usia manusia mulai dari pembentukan dalam kandungan sampai lansia. SOFT SKILLS: Daya juang, daya tarik komunikasi: kreativitas, berpikir kritis, kerjasama, sikap kerja, pengalaman, percaya diri, berani mengambil keputusan. Matriks Pembelajaran : Minggu Kemampuan akhir yang diharapkan Mengenal tujuan mata kuliah Ice breaking Membangun atmosfer pembelajaran Melakukan simulasi asuhan keperawatan dengan kasus gangguan sistem endokrin pada berbagai tingkat usia dengan memperhatikan aspek legal dan etis. SOFT SKILSS: Komunikasi Materi/Pokok Bahasan Strategi Pembelajaran Membuat survey kelas Mengolah survey kelas Berkenalan Latihan yang dilakukan Kriteria Penilaian (Indikator) Bobot

2-5

1. Anatomi, fisiologi, kimia, fisika dan biokimia sistem endokrin. 2. Patofisiologi pada sistem endokrin pada - kasus anak (keratiristm, hipotiroid kongenital, atresia billier)

Mini lecturer, case study, SGD, Cooperative Learning

Membuat rangkuman patofisiologi dan askep secara berkelompok. Mengajarkan pada anggota kelompok lain. Menyajikan d depan kelas (presentasi)

Ketepatan penjelasan Daya tarik komunikasi kreatifitas

25%

kreatifitas

3. 4.

5. 6.

7. 8.

- kasus dewasa (DM, pankreatitis, ca pankreas, hepatitis, hepatoma, cholisystitis, colelitiasis) - kasus lansia () Pengkajian sistem endokrin Diagnosa keperawatan pada gangguan sistem endokrin Perencanaan/im plementasi Evaluasi keperawatan pada gangguan endokrin Dokumentasi askep System pelayanan kesehatan untuk pasien dengan gangguan sistem endokrin (rujukan, PMO, gakin, jamkesmas) merangkum berbagai bentuk pencegahan pada Ketepatan penjelasan Kelengkapa 15% 3

6-7

Melakukan simulasi pendidikan kesehtan dengan kasus

Pencegahan primer, Contextual learning sekunder dan tersier Simulasi pada masalah

gangguan sistem endokrin pada berbagai tingkat usia dengan memperhatikan aspek legal dan etis SOFT SKILSS: Komunikasi kreatifitas Mengidentifikasi masalah-masalah penelitian yang berhubungan dengan sistem endokrin dan menggunakan hasil penelitian dlm mengatasi masalah sistem respirasi SOFT SKILSS: Komunikasi kreatifitas Melakukan simulasi pengelolaan asuhan pada sekelompok klien dengan gangguan sistem endokrin pada berbagai tingkat usia dengan memperhatikn aspek legal dan etis

sistem endokrin

Hasil hasil penelitian terkait sistem endokrin

Discovery learning

gangguan sistem respirasi dalam satu buku saku maksimal 10 halaman (bolak balik)- LK 1 - membuat SAP penyuluhan & media penyuluhan - mempraktekkan cara pemberian penkes - Mencari, mengumpulkan jurnal-jurnal penelitian terkait serta merangkumnya - Menyajikan hasil d depan kelas

n konsep Kreativitas Daya tarik komunikasi

- Ketajaman analisis - Kreatifitas - Daya tarik komunikasi

15%

9-10

manajemen kasus pada sistem endokrin (klasifikasi kasus dan prioritas masalah sistem endokrin)

Case study SGD Simulasi

- menjawab persoalan yang dituangkan dlm LK1 - menyajikan didepan kelas - mempelajari dan menjalankan suatu peran yang d

- ketepatan penjelasan - kreatifitas - daya tarik komunikasi - keterampilan sesuai peran

20%

11-13

Melaksanakan fungsi advocasi pada kasus dengan gangguan sistem endokrin pada berbagai tingkat usia SOFT SKILSS: Komunikasi, Mengidentifikasi dan analisis, Belajar mandiri, Kerjasama Keberanian membuat keputusan, Berpikir kritis, Bertanggung jawab. Mendemonstrasikan intervensi keperawatan pada kasus dengan gangguan sistem endokrin pada berbagai tingkat usia sesuai dengan standar yang berlaku,dengan berfikir kreatif dan inovatif sehingga menghasilkan pelayanan yg efisien dan efektif

1. Prinsip-prinsip etika keperawatan : otonomi, beneficience, moral right, nilai dan norma masyarakat. 2. Nursing advocacy

Problem base learning

tugaskan padanya - Belajar dengan menggali/mencari informasi (inquiry) serta memnfaatkan informasi tersebut untuk memecahkan masalah faktual/yang d rancang - Oleh dosen LK2

- Ketepatan penjelasan - Kreatifitas 10%

14 - 16

Prosedur keperawatan tentang: 1. Pengkajian pada sistem endokrin 2. KH 3. GDS 4. Injeksi subkutan

Lab skills

- setiap individu mencoba semua tindakan keterampilan

- ketepatan pelaksanaan prosedur tindakan

15%

FORMAT RANCANGAN TUGAS Nama Mata Kuliah Fakultas : Sistem Endokrin : Keperawatan Sks :2 Pertemuan ke: 2-5

A.TUJUAN TUGAS: Menjelaskan pembuatan WOC dan asuhan keperawatan dengan gangguan sistem endokrin B. URAIAN TUGAS: a. Obyek Garapan : 1. penjelasan Anatomi, fisiologi, kimia, fisika dan biokimia sistem endokrin 2. Patofisiologi pada sistem endokrin pada - kasus anak (keratiristm, hipotiroid kongenital, atresia billier) - kasus dewasa (DM, pankreatitis, ca pankreas, hepatitis, hepatoma, cholisystitis, colelitiasis) - kasus lansia (DM, Hepatitis) Pengkajian sistem endokrin 3. Diagnosa keperawatan pada gangguan sistem endokrin 4. Perencanaan/implementasi 5. Evaluasi keperawatan pada gangguan endokrin 6. Dokumentasi askep 7. System pelayanan kesehatan untuk pasien dengan gangguan endokrin (rujukan, PMO, gakin, jamkesmas) b. Metode/Cara Pengerjaan (acuan cara pengerjaan): - Objek 1 dikerjakan dengan tutorial - Objek2-5 dikerjkan dengan d bagi membentuk 13 kelompok untuk membuat patofis dan askep dengan gangguan endokrin - Mengajarkan hasil pembahasan persoalan pada anggota kelompok lain hingga kelompok lain dapat memahaminya. - Mempresentasikan hasil diskusi kelompok. c. Deskripsi Luaran tugas yang dihasilkan: buku Rangkuman 13 dengan kasus sitem endokrin yang telah dibahas dalam satu tulisan, maksimal 5 lembar. Diketik bolak-balik dengan komputer dengan font: Arial (11) atau Calibri (12) atau Times New Roman (12), dengan spasi 1.5

C.KRITERIA PENILAIAN 1. Ketepatan penjelasan 2. Daya Tarik Komunikasi

2. kreatifitas 4. Daya tarik buku POLA PENILAIAN KOMPETENSI

KRITERIA 1: KETEPATAN PENJELASAN DIMENSI Sangat Memuaskan Memuaskan KELENGKAPAN Lengkap dan Lengkap KONSEP integratif KEBENARAN KONSEP Diungkapkan dengan tepat, sesuai dengan konsep aslinya bahkan analisis dan sintetis nya membantu memahami konsep Diungkap dengan tepat, namun deskriptif

Batas Masih kurang 2 aspek yang belum terungkap Sebagian besar konsep sudah terungkap, namun masih ada yang terlewatkan

Kurang Di bawah SKOR Memuaskan standard Hanya Tidak ada konsep menunjukkan sebagian konsep saja Kurang dapat Tidak ada konsep mengungkapkan yang disajikan aspek penting, melebihi halaman, tidak ada proses merangkum hanya mencontoh

KRITERIA 2a: CARA PENJELASAN DIMENSI Sangat Memuaskan Memuaskan PEMILIHAN Strategi yang Strategi yang STRATEGI dipilih, selain dipilih sesuai PENJELASAN tepat juga mampu dengan konsep menyederhanakan yang dijelaskan. kompleksitas Misalnya, menjadi hal yang menjelaskan dapat diterima tentang prosedur, anggota lain maka dipilih dengan mudah penjelasan dengan bagan dll

Batas Mampu menjelaskan, walaupun dengan strategi yang standard, seperti memberi ceramah pada anggota temannya

Kurang Memuaskan Strategi yang dipilih kurang sesuai dengan konsep yang dijelaskan, sehingga anggota malah kebingungan dan harus menambah pengetahuan sendiri

Di bawah standard Tidak mampu menjelaskan apapun

SKOR

KRITERIA 2b: KOMUNIKASI LISAN DIMENSI Sangat Memuaskan Memuaskan ISI Memberi inspirasi Menambah pendengar untuk wawasan mencari lebih dalam ORGANISASI Sangat runtut dan integratif sehingga pendengar dapat mengkompilasi isi dengan baik Menggugah semangat pendengar Cukup runtut dan memberi data pendukung fakta yang disampaikan Membuat pendengar paham, hanya sesekali saja memandang catatan

Batas Pembaca masih harus menambah lagi informasi dari beberapa sumber Tidak didukung data, namun menyampaikan informasi yang benar Lebih banyak membaca catatan

Kurang Memuaskan Informasi yang disampaikan tidak menambah wawasan bagi pendengarnya Informasi yang disampaikan tidak ada dasarnya Selalu membaca catatan (tergantung pada catatan)

Di bawah standard Informasi yang disampaikan menyesatkan atau salah Tidak mau presentasi

SKOR

GAYA PRESENTASI

Tidak berbunyi

FORMAT RANCANGAN TUGAS Nama Mata Kuliah Fakultas : Sistem Endokrin : Keperawatan Sks :2 Pertemuan ke: 6-7

A.TUJUAN TUGAS: Melakukan simulasi pendidikan kesehtan dengan kasus gangguan sistem endokrin pada berbagai tingkat usia dengan memperhatikan aspek legal dan etis B. URAIAN TUGAS: a. Obyek Garapan : pendidikan kesehatan yang harus d sampaikan berisi tentang: Pencegahan primer, sekunder dan tersier pada masalah sistem endokrin b. Metode/Cara Pengerjaan (acuan cara pengerjaan): o merangkum berbagai bentuk pencegahan pada gangguan sistem endokrin dalam satu buku saku maksimal 10 halaman (bolak balik)- LK 1 o membuat SAP penyuluhan & media penyuluhan o mempraktekkan cara pemberian penkes (role play) c. Deskripsi Luaran tugas yang dihasilkan: - Rangkuman SAP penyuluhan pada klien dengan gangguan sistem endokrin dibuat buku dengan maksimal 10 halaman bolak-balik. Dijilid dan diketik dengan komputer dengan ukuran halaman maksimal sebesar buku tulis standard. Semakin kecil semakin baik. Buat dengan desain yang menarik dan dijilid - Media penyuluhan C.KRITERIA PENILAIAN 1. Ketepatan penjelasan 2. Kelengkapan konsep 3. Kreativitas 4. Daya tarik komunikasi 9

POLA PENILAIAN KOMPETENSI KRITERIA 1: KETEPATAN PENJELASAN DIMENSI Sangat Memuaskan Batas Memuaskan KELENGKAPAN Aspek yang Aspek yang Masih kurang 2 KONSEP dijelaskan lengkap dijelaskan lengkap aspek yang belum dan integratif terungkap KEBENARAN KONSEP Diungkapkan dengan tepat, aspek penting tidak dilewatkan, bahkan analisis dan sintetis nya membantu memahami konsep Diungkap dengan tepat, namun deskriptif Sebagian besar konsep sudah terungkap, namun masih ada yang terlewatkan Kurang Di bawah SKOR Memuaskan standard Hanya Tidak ada konsep menunjukkan sebagian konsep saja Kurang dapat Tidak ada konsep mengungkapkan yang disajikan aspek penting, melebihi halaman, tidak ada proses merangkum hanya mencontoh

KRITERIA 2: DAYA TARIK BUKU DIMENSI Sangat Memuaskan SETTING BUKU Tata letak dan penyusunan kata dalam buku sangat strategis dan memudahkan pembaca untuk memahami isinya DAYA TARIK Penampilan unik BUKU dan jarang ditemui

Memuaskan Tata letak dan penyusunan kata dalam buku mempermudah untuk dibaca Penampilan buku secara keseluruhan serasi dan enak untuk dibaca

Batas Tata letaknya berurut, sesuai konsep namun kurang membantu pembaca, hanya sekedar intisari Penampilan buku sederhana tidak menunjukkan kekhasan

Kurang Memuaskan Tata letak tidak seperti buku, hanya seperti rangkuman saja

Di bawah standard Tidak dapat membuat buku

SKOR

Penampilan buku tidak serasi, pemilihan font, warna, sampul dll tidak serasi

Tidak menarik

10

KRITERIA 3: KREATIVITAS DIMENSI Sangat Memuaskan KREATIVITAS Model buku yang BUKU dibuat, belum pernah ataupun jarang ditemui KRITERIA 4: KOMUNIKASI LISAN DIMENSI ISI Sangat Memuaskan Memberi inspirasi pendengar untuk mencari lebih dalam Sangat runtut dan integratif sehingga pendengar dapat mengkompilasi isi dengan baik Menggugah semangat pendengar

Memuaskan Penampilan buku yang unik dan menarik

Batas Penampilan buku telah banyak ditemui di khalayak

Kurang Memuaskan Penampilan buku yang sangat standard

Di bawah standard Tidak membuat buku

SKOR

Memuaskan Menambah wawasan

Batas Pembaca masih harus menambah lagi informasi dari beberapa sumber Tidak didukung data, namun menyampaikan informasi yang benar Lebih banyak membaca catatan

ORGANISASI

Cukup runtut dan memberi data pendukung fakta yang disampaikan Membuat pendengar paham, hanya sesekali saja memandang catatan

Kurang Memuaskan Informasi yang disampaikan tidak menambah wawasan bagi pendengarnya Informasi yang disampaikan tidak ada dasarnya Selalu membaca catatan (tergantung pada catatan)

Di bawah standard Informasi yang disampaikan menyesatkan atau salah Tidak mau presentasi

SKOR

GAYA PRESENTASI

Tidak berbunyi

11

FORMAT RANCANGAN TUGAS Nama Mata Kuliah Fakultas : Sistem Endokrin : Keperawatan Sks :2 Pertemuan ke: 8

A.TUJUAN TUGAS: Mengidentifikasi masalah-masalah penelitian yang berhubungan dengan sistem endokrin dan menggunakan hasil penelitian dalam mengatasi masalah sistem endokrin B. URAIAN TUGAS: a. Obyek Garapan : menganalisa dan merangkum masalah-masalah Hasil hasil penelitian terkait sistem endokrin. b. Metode/Cara Pengerjaan (acuan cara pengerjaan): o Mencari, mengumpulkan jurnal-jurnal penelitian terkait serta merangkumnya o Menyajikan hasil d depan kelas c. Deskripsi Luaran tugas yang dihasilkan: paper hasil analisis yang berasal dari berbagai sumber hasil penelitian yang kemuadian disajikan dalam bentuk powerpoint pada presentasi kasus di dalam kelas selama kurang lebih 30 menit tiap kelompok. C.KRITERIA PENILAIAN 1. Ketajaman analisis 2. Kreativitas 3. Daya tarik komunikasi

12

POLA PENILAIAN KOMPETENSI KRITERIA 1: KETEPATAN RANCANGAN PENELITIAN DIMENSI Sangat Memuaskan Batas Memuaskan KETEPATAN Masalah yang Masalah yang Masalah yang PENETAPAN diambil diambil memang diambil belum MASALAH merupakan terjadi di menggambarkan masalah kritis masyarakat keadaan riil yang yang perlu segera dialami dilakukan masyarakat penelitian secara survey KETEPATAN Tujuan yang Tujuan Tujuan dan PENETAPAN dicapai selain diturunkan dari permasalahan TUJUAN koheren, juga permasalahan kurang secara secara koheren menunjukkan komprehensif hubungan yang menjawab kuat permasalahan yang ada KETEPATAN Mengembangkan Teori diambil Teori yang PENGEMBANGAN kerangka pikir dari berbagai ahli diambil masih cut TEORI yang disusun dari untuk and paste teori yang telah menjelaskan ada secara variabel komprehensif penelitian KETEPATAN PEMBUATAN HIPOTESIS Hipotesis ditetapkan dengan sangat koheren dari tujuan penelitian dan berdasarkan Hipotesis ditetapkan sesuai kaidah, dengan menggunakan hipotesis nol ataupun Hipotesis yang ditetapkan kurang mampu menunjukkan kekuatan hubungan antar Kurang Memuaskan Masalah yang ditetapkan masih kabur, pada bagian mana harus diselesaikan dengan survey Tujuan yang ditetapkan, bukan berasal dari permasalahan yang dituliskan Teori yang diambil kurang sesuai dengan permasalahan yang diambil dan inti penelitian Hipotesis yang ditetapkan kabur, tidak ada arah maupun kekuatan hubungan antara Di bawah standard Tidak mampu mengembangkan masalah SKOR

Tidak dapat menetapkan tujuan

Tidak dapat mengembangkan kerangka teori

Tidak dapat mengembangkan hipotesis

13

KETEPATAN PENJELASAN VARIABLE

KETEPATAN PEMILIHAN TEKNIK SAMPLING

kerangka pikir teoritis Variable dijelaskan dengan tepat, dan mampu menggambarkan secara operasional keadaan variable tersebut Sampel ditarik dari populasi dengan tepat dan memiliki daya generalisasi yang tinggi

alternatif, secara 1 ekor atau bukan Variabel ditetapkan dan dijelaskan sesuai kaidah dan kerangka teoritis yang ada Sampel ditarik dari populasi secara tepat sesuai kaidah

variabel secara teoritis Variable dijelaskan masih kabur, dan hanya menyalin dari bab 2

variable secara jelas Variable gagal dijelaskan dengan tepat sesuai konsep yang ada Sampel yang ditarik tidak mewakili populasi

Tidakdapat menjelaskan variabel penelitian

KETEPATAN PENJELASAN SAMPLING

KETEPATAN PEMILIHAN INSTRUMEN

KETEPATAN PEMILIHAN ANALISIS

Teknik sampling dijelaskan dengan tepat beserta keterbatasannya dan cara mengatasinya Alat penelitian yang dipilih selain tepat, juga dibangun sendiri berdasarkan konsep yang ada oleh peneliti Analisis yang dipilih sesuai dengan kerangka konseptual, dan disertai penjelasan

Sample yang ditarik walaupun mewakili populasi, namun memiliki kesalahan internal yang tinggi, sehingga daya generalisasinya rendah Teknik sampling Teknik sampling dijelaskan dengan dijelaskan namun tepat sesuai tanpa kaidah menghiraukan kelemahannya Memilih dan membuat alat penelitian yang sesuai dengan tujuan penelitian Analisis yang dipilih sesuai dengan kerangka konseptual Alat penelitian yang dipilih, menggunakan peralatan yang telah tersedia Analisis yang dipilih kurang mengikuti alur kerangka konseptual

Tidak dapat menarik sampel

Penjelasan teknik sampling kurang sesuai dengan kaidah yang ada Pemilihan alat penelitian kurang sesuai dengan tujuannya Analisis yang ditetapkan tidak sesuai dengan kerangka konseptual dan

Tidak dapat menjelaskan teknik sampling yang diambil Tidak dapat menetapkan alat penelitian

Tidak dapat menetapkan analisis

14

yang tepat KRITERIA 2: KREATIVITAS DIMENSI Sangat Memuaskan Memuaskan KEUNIKAN Topik yang diteliti Topik yang dipilih TOPIK sangat unik, belum banyak belum banyak diteliti (jarang) yang meneliti KRITERIA 3: DAYA JUANG DIMENSI Sangat Memuaskan KOMPLEKSITA S MASALAH PENELITIAN TINGKAT KESULITAN PENELITIAN KRITERIA 4: KOMUNIKASI LISAN DIMENSI Sangat Memuaskan Memuaskan ISI Memberi inspirasi Menambah pendengar untuk wawasan mencari lebih dalam ORGANISASI Sangat runtut dan integratif sehingga pendengar dapat mengkompilasi isi dengan baik Menggugah Cukup runtut dan memberi data pendukung fakta yang disampaikan Membuat Memuaskan Batas

kaidah statistik Kurang Di bawah Memuaskan standard Topik yang diteliti Topik yang dipilih Tidak memiliki umum, dapat kurang sesuai topik penelitian dijumpai dengan penelitian dibeberapa survey perkembangan Batas Kurang Memuaskan Di bawah standard SKOR

SKOR

Batas Pembaca masih harus menambah lagi informasi dari beberapa sumber Tidak didukung data, namun menyampaikan informasi yang benar Lebih banyak

Kurang Memuaskan Informasi yang disampaikan tidak menambah wawasan bagi pendengarnya Informasi yang disampaikan tidak ada dasarnya Selalu membaca

Di bawah standard Informasi yang disampaikan menyesatkan atau salah Tidak mau presentasi

SKOR

GAYA

Tidak berbunyi 15

PRESENTASI

semangat pendengar

pendengar paham, hanya sesekali saja memandang catatan

membaca catatan

catatan (tergantung pada catatan)

16

FORMAT RANCANGAN TUGAS Nama Mata Kuliah Fakultas : Sistem Endokrin : Keperawatan Sks :2 Pertemuan ke: 9-10

A.TUJUAN TUGAS: Melakukan simulasi pengelolaan asuhan pada sekelompok klien dengan gangguan sistem endokrin pada berbagai tingkat usia dengan memperhatikn aspek legal dan etis B. URAIAN TUGAS: a. Obyek Garapan : Pada sesi pembelajaran ini, mahasiswa diminta untuk mencoba melakukan manajemen kasus pada sistem endokrin (klasifikasi kasus dan prioritas masalah sistem endokrin) b. Metode/Cara Pengerjaan (acuan cara pengerjaan): o menjawab persoalan yang dituangkan dlm LK1 o menyajikan didepan kelas o mempelajari dan menjalankan suatu peran yang d tugaskan padanya c. Deskripsi Luaran tugas yang dihasilkan: Laporan proses dan analisis data yang dirangkum dalam satu laporan penelitian sementara. Laporan diketik dengan komputer dengan font ... C.KRITERIA PENILAIAN 1. ketepatan penjelasan 2. kreatifitas 3. daya tarik komunikasi 4. keterampilan sesuai peran

17

POLA PENILAIAN KOMPETENSI KRITERIA 1: KEBENARAN PROSES SURVEY DIMENSI Sangat Memuaskan Memuaskan KETEPATAN DATA KETEPATAN ANALISIS KRITERIA 2: DAYA JUANG DIMENSI Sangat Memuaskan KOMPLEKSITA S PROSES KRITERIA 3: KOMUNIKASI LISAN DIMENSI ISI Sangat Memuaskan Memberi inspirasi pendengar untuk mencari lebih dalam Sangat runtut dan integratif sehingga pendengar dapat mengkompilasi isi dengan baik Menggugah semangat pendengar Memuaskan Menambah wawasan Batas Pembaca masih harus menambah lagi informasi dari beberapa sumber Tidak didukung data, namun menyampaikan informasi yang benar Lebih banyak membaca catatan Kurang Memuaskan Informasi yang disampaikan tidak menambah wawasan bagi pendengarnya Informasi yang disampaikan tidak ada dasarnya Selalu membaca catatan (tergantung pada Di bawah standard Informasi yang disampaikan menyesatkan atau salah Tidak mau presentasi SKOR Memuaskan Batas Kurang Memuaskan Di bawah standard SKOR

Batas

Kurang Memuaskan

Di bawah standard

SKOR

ORGANISASI

Cukup runtut dan memberi data pendukung fakta yang disampaikan Membuat pendengar paham, hanya sesekali

GAYA PRESENTASI

Tidak berbunyi

18

saja memandang catatan

catatan)

FORMAT RANCANGAN TUGAS Nama Mata Kuliah Fakultas : Sistem Endokrin : Keperawatan Sks :2 Pertemuan ke: 14-16

A.TUJUAN TUGAS: Mendemonstrasikan intervensi keperawtaan pada kasus dengan gangguan sistem endokrin pada berbagai tingkat usia sesuai standart yang berlaku dengan berpikir kritis, kreatif dan inovatif sehingga menghasilkan pelayanan yang efisien dan efektif B. URAIAN TUGAS: a. Obyek Garapan : - mahasiswa akan melakukan prosedur keperawtan tentang: 1. Pengkajian pada sistem endokrin 2. KH 3. GDS 4. Injeksi Subkutan b. Metode/Cara Pengerjaan (acuan cara pengerjaan): - setiap individu mencoba semua tindakan keterampilan c. Deskripsi Luaran tugas yang dihasilkan: protap tindakan dibuat dalam bentuk buku saku C.KRITERIA PENILAIAN Ketepatan pelaksanaan prosedur tindakan yang di tuang dalam modul tindakan keperawatan

19

POLA PENILAIAN KOMPETENSI KRITERIA 1: KEBENARAN LAPORAN PENELITIAN DIMENSI Sangat Memuaskan Memuaskan KETERAMPILAN P oin pengkajian Semua poin TINDAKAN terisi semua, dilakukan namun peralatan tersedia kurang sempurna. lengkap, semua Perlu banyak prosedur latihan dilakukan dengan tepat, berurutan dan tidak terlewatkan, komunikasi interaktif dan terapeutik. Poin utama seperti prinsip sterilitas terjaga, poin bertanda bintang di lakukan semua LAMPIRAN LAMPIRAN: 1. Lecture Notes: power point 2. Lembar Kerja 3. Selected Reading Material (daftar alamat web; buku; print out artikel; fotocopy) Batas Peralatan ada yang tidak teredia, semua prosedur dilakukan namun tidak berurutan dan komunikasi kurang interaktif dan terapeutik Kurang Memuaskan Prosedur ada yang terlewatkan, ada poin utama yang terlewatkan Di bawah standard Banyak poin yang tidak dilakukan atau tidak dilakukan sama sekali... SKOR

20