COLEGIO NUESTRA SEORA DE POMPEYA UNIDAD TCNICO PEDAGGICA

PLANIFICACIN 2013 - MES DE: MARZO

SECTOR DE APRENDIZAJE: LENGUA CASTELLANA Y COMUNICACIN CURSO: NB 7 PROFESOR: LUIS BRQUEZ ESCOBAR NMERO DE HORAS: 6

OBJETIVO(S) GENERAL(ES): OF1.-Interactuar oralmente con diferentes personas en variadas situaciones comunicativas que impliquen (DECLARADO PLANIFICACIN ANUAL)

analizar, sintetizar y sacar conclusiones sobre los contenidos y mensajes generados por diversos interlocutores, como un modo de vincularse activamente con la sociedad.

DIA HORAS

CONTENIDO(S) (DECLARADO PLANIFICACIN ANUAL)

INICIO: en esta fase, se debe procurar que los

estudiantes conozcan el propsito de la clase; es decir, qu se espera que aprendan(Aprendizaje esperado, DECLARADO PLANIFICACION ANUAL)

DESARROLLO: en esta etapa, el docente

lleva a cabo la actividad contemplada para la clase

CIERRE: Se debe
procurar que los estudiantes se formen una visin acerca de qu aprendieron y cul es la utilidad de las estrategias y experiencias desarrolladas para promover su aprendizaje. (reflexin, retroalimentacin, evaluacin)

RECURSOS

(CREACIN PROFESOR)

INDICADORES DE LOGRO EN LA EVALUACIN

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Unidad N 1 : La narracin UNIDAD 1. PERTENEZCO A UNA FAMILIA 0.- Plan general de trabajo anual

MOTIVACIN: El profesor da a conocer la forma El profesor motiva a los alumnos para que de trabajo. logren xito en sus estudios. Pide a los alumnos que sigan las AE08 COMUNICACIN ORAL normas para tener xito en sus Comprender textos escuchados estudios. Que sean ordenados y metdicos en sus trabajos.

Los alumnos junto al profesor reconocen tres factores fundamentales para lograr xito en los estudios: Responsabilidad, Mtodo y Puntualidad Los alumnos hacen preguntas con respecto a los contenidos vistos

Pizarra, plumn, cuaderno, lpices, diccionario, texto del alumno Data

1 Hacen preguntas relevantes sobre lo escuchado para profundizar y clarificar diferentes puntos. 2 expresan detalles de lo escuchado y reproducen las ideas centrales. 1 Comentan sus apreciaciones de los textos ledos en clases, fundamentndolas

06

Unidad N 1 : La narracin UNIDAD 1. PERTENEZCO A UNA FAMILIA

MOTIVACIN: El profesor pregunta a los alumnos porque a veces no se logra dar a entender lo que uno quiere que haga otra persona. Alumnos recuerdan experiencias personales

El profesor presenta varios ejemplos para demostrar la importancia que tiene saber usar correctamente el instrumento de

. Pizarra, plumn, cuaderno, lpices, diccionario,

10.-Funciones del lenguaje: Funcin representativa o referencial. 11.- Factores del lenguaje.

AE06 COMUNICACIN ORAL Dialogar para compartir ideas y opiniones sobre los textos ledos: Ejemplificando y fundamentando sus opiniones y comentarios Relacionando las lecturas de clases con sus lecturas personales Empleando vocabulario variado y preciso Respetando los turnos de los interlocutores

comunicacin llamado lenguaje: Ejemplo para los factores: el profesor pregunta el nombre de un alumno en alemn y explica la importancia que tiene que se maneje el mismo Cdigo, etc. Lo mismo se hace para que el alumno comprenda la diferencia que hay cuando usamos las funciones del lenguaje. Presenta los factores y funciones en P,P. (data)

en clases. Luego texto con el profesor van alumno haciendo el Data esquema de los factores y funciones del lenguaje en la pizarra, y las escriben en su cuaderno.

del con

ejemplos extrados de los mismos. 4 Utilizan un registro de habla adecuado a la situacin de clases. 7 Escuchan a sus compaeros sin interrumpirlos, demostrando inters a travs de la postura corporal. 8 Hacen preguntas para profundizar en algn aspecto de los textos ledos. Describen temas presentes en sus lecturas, entendiendo que un tema es algn tpico general desarrollado en un texto a travs de varias ideas y hechos.

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Unidad N 1 : La narracin UNIDAD 1. PERTENEZCO A UNA FAMILIA

MOTIVACIN: El profesor introduce el tema de la clase explicando que la literatura nos lleva a mundos maravillosos, a veces representando la realidad y otras creando mundos 01. La literatura y su mundo fantsticos. maravilloso AE01 LECTURA
Interpretar cuentos y una novela, comentados en clases, considerando: 1 diferencia entre narrador y autor 2 narracin en primera o tercera persona 3 dilogos y pensamientos expresados por los personajes 4 ambiente fsico y sicolgico 5 tema.

El profesor despus de la introduccin a la clase dice a los alumnos que vamos a conocer el concepto de mundo maravilloso en la literatura y que deben escribir en su cuaderno el concepto.

Los alumnos escriben en su cuaderno el concepto y luego consultan las dudas que tengan con respecto al tema.

Pizarra, plumn, cuaderno, lpices, diccionario, texto del alumno Data

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6 experiencia personal Unidad N 1 : La MOTIVACIN: El profesor indica a los alumnos que conoceremos la historia de un narracin UNIDAD 1. PERTENEZCO A nio llamado Simn y que es un ejemplo de UNA FAMILIA como la literatura nos presenta mundos que pueden ser reales o maravillosos, en esta

El profesor comienza la lectura y luego pide a diferentes alumnos que continen la lectura en voz alta,(esto permite al profesor corregir la lectura de los alumnos)

Pizarra, plumn, cuaderno, lpices, diccionario,

6 Participan en discusiones adecundose al contexto de clases mediante el manejo

Lectura cuento El pap de caso se nos presenta una situacin que Simn puede darse en la realidad. Leeremos el Luego de la lectura el profesor cuento y luego lo comentaremos. pregunta a los alumnos sobre la lectura y que comenten lo que AE01 LECTURA escucharon. Interpretar cuentos y una novela, comentados
en clases, considerando: 1 diferencia entre narrador y autor 2 narracin en primera o tercera persona 3 dilogos y pensamientos expresados por los personajes 4 ambiente fsico y sicolgico 5 tema.

texto alumno Data

del de recursos como

entonacin, pausa, postura, etc. 7 Escuchan a sus compaeros sin interrumpirlos, demostrando inters a travs de la postura corporal. 8 Hacen preguntas para profundizar en algn aspecto de los textos ledos

6 experiencia personal 13 2
Unidad N 1 : La narracin UNIDAD 1. PERTENEZCO A UNA FAMILIA

MOTIVACIN: El profesor pide a los alumnos que para confirmar si la lectura fue comprendida contesten la gua de trabajo del texto del alumno y cualquier duda la consulten. Lectura cuento El pap de AE01 LECTURA Simn Interpretar cuentos y una novela, comentados
en clases, considerando: 1 diferencia entre narrador y autor 2 narracin en primera o tercera persona 3 dilogos y pensamientos expresados por los personajes 4 ambiente fsico y sicolgico 5 tema.

El profesor va revisando y ayudando a los alumnos en la confeccin de su trabajo, pide que usen el Diccionario cuando no conozcan alguna palabra. A medida que transcurre el trabajo el profesor incentiva a los alumnos para que completen el trabajo en forma correcta. Cuiden su ortografa y caligrafa.

Al trmino de la clase los alumnos leen sus respuestas y se evalan si estn correctas con el profesor. Luego corrigen aquellas respuestas errneas.

Pizarra, plumn, cuaderno, lpices, diccionario, texto del alumno Data

6 experiencia personal

1 Identifican el autor y el narrador de los textos ledos. 2 Definen si el texto est narrado en primera o tercera persona. 3 Comparan los espacios fsicos con los sentimientos de los personajes . 4 Describen el ambiente fsico y sicolgico. Describen a los personajes a partir de lo que dicen y de lo que piensan.

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Unidad N 1 : La narracin UNIDAD 1. PERTENEZCO A UNA FAMILIA

MOTIVACIN: El profesor incentiva a los alumnos a elabora un resumen de la lectura vista en clases, debiendo tener claro cul es la idea principal del texto y luego las ideas secundarias que aportan datos que Lectura cuento El pap de completan la idea principal y hacen que el

El profesor va revisando y ayudando a los alumnos en la confeccin de su trabajo, pide que usen el Diccionario cuando no conozcan alguna palabra. A medida que transcurre el trabajo el profesor

Al trmino de la clase los alumnos leen sus resmenes y se evalan si estn correctos con la colaboracin del

Pizarra, plumn, cuaderno, lpices, diccionario, texto del

Resumen y 4Reescriben sus textos Incorporando detalles para

Simn

relato se motivador para leer.

AE05 ESCRITURA Revisar y reescribir sus textos: Considerando al destinatario Desarrollando la coherencia de las ideas Mejorando la redaccin Corrigiendo la ortografa

incentiva a los alumnos para que completen el trabajo en forma correcta. Cuiden su ortografa y caligrafa.

profesor y sus alumno compaeros. Luego Data reescriben el resumen de acuerdo a las correcciones hechas

ampliar las ideas que lo requieran

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Unidad N 1 : La narracin UNIDAD 1. PERTENEZCO A UNA FAMILIA

Lectura cuento Vsquez

MOTIVACIN: El profesor le dice a los Se presenta el cuento Vsquez y alumnos que hoy conoceremos la historia de se les pide a los alumnos que otro nio, de un pescador, pero que la lean y tomen apuntes de lo lectura se har en forma diferente. Se leer relatado, fijndose en los el cuento que se proyecta con el Data, y personajes, ambiente y ellos leern concentradamente, podrn acontecimientos. tomar apuntes, anotar vocabulario que no conozcan y al final tiene que contestar 13 preguntas sobre el texto. La dificultad es que debern recordar la lectura porque no podrn volver a leerla, slo pueden consultar sus apuntes. El desafo les llama la atencin y se preparan para ello. AE01 LECTURA
Interpretar cuentos y una novela, comentados en clases, considerando: 1 diferencia entre narrador y autor 2 narracin en primera o tercera persona 3 dilogos y pensamientos expresados por los personajes 4 ambiente fsico y sicolgico 5 tema.

Los alumnos despus de la lectura contestan las preguntas sobre el texto ledo. La particularidad es que cada vez que se equivocan el texto vuelve al lugar en donde se encuentra la respuesta correcta. Esto permite que relean el texto y corrijan su error.

Pizarra, plumn, cuaderno, lpices, diccionario, texto del alumno Data

2 Definen si el texto est narrado en primera o tercera persona. 3 Comparan los espacios fsicos con los sentimientos de los personajes . 4 Describen el ambiente fsico y sicolgico. Describen a los personajes a partir de lo que dicen y de lo que piensan.

6 experiencia personal

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Unidad N 1 : La narracin UNIDAD 1. PERTENEZCO A UNA FAMILIA

Prueba de Diagnstico sep

MOTIVACIN: El profesor explica a los El profesor entrega las pruebas y alumnos que en el da de hoy se har un les dice a los alumnos que por prueba de diagnstico para saber cmo se esta vez l no los podr ayudar presentan para enfrentar el nuevo ao con el vocabulario que no escolar. Esto permitir repasar los conozcan. conocimientos y habilidades que estn ms Pide que hagan la prueba en forma dbiles. responsable y contesten solo lo que conocen bien. AE01 LECTURA
Interpretar cuentos y una novela, comentados en clases, considerando: 1 diferencia entre narrador y autor 2 narracin en primera o tercera persona 3 dilogos y pensamientos expresados por los personajes 4 ambiente fsico y sicolgico 5 tema.

Los alumnos reciben la prueba , la leen y luego la contestan, Trabajan en silencio.

Pizarra, plumn, cuaderno, lpices, diccionario, texto del alumno Data

6 experiencia personal

1 Identifican el autor y el narrador de los textos ledos. 2 Definen si el texto est narrado en primera o tercera persona. 3 Comparan los espacios fsicos con los sentimientos de los personajes . 4 Describen el ambiente fsico y sicolgico. Describen a los personajes a partir de lo que dicen y de lo que piensan. 5 Describen temas presentes en sus lecturas, entendiendo que un tema es algn tpico general desarrollado en un texto a travs de varias ideas y hechos.

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Unidad N 1 : La narracin UNIDAD 1. PERTENEZCO A UNA FAMILIA 02.- La obra y su contexto

MOTIVACIN: El profesor explica a los El profesor indica a los alumnos alumnos que todas las obras que produce el que leeremos el texto de la hombre, ya sea en la Literatura, pintura, pgina 19 del libro y luego arquitectura etc. Estn inmersas en un rellenaremos en el cuaderno el contexto, ya sea fsico, geogrfico, religioso organizador grfico que ah se etc. Y que ste contexto nos da razones para presenta. entender la obra del autor, Adems el contexto en que el lector o receptor de la

Los alumnos leen el texto en voz alta, el profeosr va indicando que alumno debe leer. Luego rellenan en su cuaderno el grfico

Pizarra, plumn, cuaderno, lpices, diccionario, texto del alumno Data

3 Mencionan conclusiones extradas a partir de informacin dada por el texto y las justifican.

Organizan

la

obra influye tambin en la forma que se recibe la obra, (la puede entender, encontrar fea o hermosa, etc.) AE2: Inferir informacin implcita a partir de
detalles identificados en sus lecturas.

organizador, se revisas por el profesor y se corrige en los casos que se hubieran equivocado.

informacin en un organizador grfico.

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Unidad N 1 : La narracin UNIDAD 1. PERTENEZCO A UNA FAMILIA 1.-Elementos de la narracin.

MOTIVACIN: El profesor le pregunta a El profesor despus de la Los alumnos los alumnos si saben cmo se hacen algunas introduccin a la clase dice a atentamente ven las cosas, como por ejemplo una cazuela, un los alumnos que vamos a imgenes borrador, etc. Los alumnos contestan y el conocer que elementos deben presentadas y profesor le dice que as como ellos han dado estar presentes en la creacin escuchan la a conocer algunos elementos que deben de una obra literaria y que explicacin del tenerse en cuenta en la construccin de significa dentro de la obra cada profesor con cualquier cosa, pasa lo mismo en la obra uno de ellos. Concepto de respecto a los literaria. Hoy conoceremos como se Narrador, Personajes, diferentes construye una obra literaria y que elementos Ambiente, espacio y tiempo. elementos de la debe tener para hacerlo. Se presentan en Data los conceptos obra literaria. AE04 ESCRITURA y los alumnos copian en su Ejemplifican Escribir comentarios sobre las lecturas cuaderno y consultan si creando un breve realizadas, recogiendo las ideas analizadas en presentan dudas. relato con los clases. elementos conocidos.

Pizarra, plumn, cuaderno, lpices, diccionario, texto del alumno Data

Escriben un comentario de un texto narrativo o de un captulo de una novela 1 utilizando informacin recogida en sus cuadernos 2 incorporando opiniones e interpretaciones de sus compaeros 3 citando y parafraseando el texto

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Unidad N 1 : La narracin UNIDAD 1. PERTENEZCO A UNA FAMILIA

Control de lectura Papato piernas largas

MOTIVACIN: El profesor explica a los El profesor entrega el control de alumnos que el control de lectura mensual, lectura y luego lee las tiene como objetivo que ellos vayan preguntas y da a conocer las conociendo diferentes mundos que se normas de evaluacin. presentan en la Literatura y que muchas Contesta las dudas de los alumnos, veces nos van a servir para resolver nuestras les permite usar diccionario dudas y problemas ccotidianos. para resolver dudas de vocabulario u ortogrficas. Interpretar cuentos y una novela, comentados

Los alumnos reciben la prueba y siguen la lectura con el profesor. Luego contestan el control en silencio.

Pizarra, plumn, cuaderno, lpices, diccionario, texto del alumno Data

1 Identifican el autor y el narrador de los textos ledos. 2 Definen si el texto est narrado en primera o tercera persona. 3 Comparan los espacios fsicos con

en clases, considerando: 1 diferencia entre narrador y autor 2 narracin en primera o tercera persona 3 dilogos y pensamientos expresados por los personajes 4 ambiente fsico y sicolgico 5 tema.

6 experiencia personal

los sentimientos de los personajes . 4 Describen el ambiente fsico y sicolgico. Describen a los personajes a partir de lo que dicen y de lo que piensan. 5 Describen temas presentes en sus lecturas, entendiendo que un tema es algn tpico general desarrollado en un texto a travs de varias ideas y hechos.

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FERIADO LEGAL

MOTIVACIN: AE:

Pizarra, plumn, cuaderno, lpices, diccionario, texto del alumno Data

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