Método Del Trabajo Académico

UNIVERSIDAD DEL CARIBE UNICARIBE ESCUELA DE EDUCACIN
GUIA DE ESTUDIO
Asignatura Carga acadmica Clave Pre-requisito Fecha de elaboracin Responsable de elaboracin Revisin
: Mtodo del Trabajo Acadmico : 3 crditos : EDU-106 : EDU-105 : Abril, 2005 : Mtra. Eufemia Reyes Directora Escuela Ciclo Comn : Mtra. Juana Mara Rodrguez L. Directora de Produccin de Medios
Modificaciones: 1: Fecha:_____________ Responsable: ______________________ 2: Fecha : ____________ Responsable: ______________________ 3: Fecha : ____________ Responsable: ______________________
Santo Domingo, R.D. Mayo, 2005

* Esta gua est en proceso de revisin.
UNIVERSIDAD DEL CARIBE
Gua de Estudio de
Mtodo del Trabajo Acadmico EDU-106
UNICARIBE
MENSAJE DEL RECTOR
El Modelo Educativo de Unicaribe (MEDUC), fundamentado en una educacin abierta y a distancia, demanda el uso de diversas herramientas para el aprendizaje, principalmente para estimular y orientar el estudio independiente. La gua de estudio es una de esas herramientas la cual no tiene pretensiones de sustituir al docente, sino de complementar su labor. La gua de estudio tampoco limita el espacio de bsqueda del estudiante, sino que le sirve de apoyo en esa bsqueda y le facilita el acceso al conocimiento a partir de un conjunto de actividades que le propone. Por esta razn, considero que la implementacin de este instrumento ser de gran ayuda para el y la estudiante y contribuir a un aprendizaje de mayor calidad. El Rector
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Mensaje a los y las estudiantes
Esta Gua de Estudio de Mtodo del Trabajo Acadmico se ha elaborado pensando en ustedes, estudiantes de UNICARIBE. Se ha tratado de organizar actividades con sus orientaciones para facilitar el aprendizaje en la metodologa semipresencial y a distancia. Es necesario entender que este documento slo puede convertirse en una Gua para el aprendizaje, si es asumido como tal por ustedes. Requiere del manejo de las fuentes que recomienda el programa de la asignatura y la realizacin de las actividades indicadas en cada unidad. Las actividades bsicas son obligatorias para lograr los aprendizajes esperados. Las actividades de ampliacin son necesarias para alcanzar niveles ms all del mnimo. Con las actividades de evaluacin, los estudiantes pueden verificar logros y la necesidad de volver a las actividades bsicas o de ampliacin, si fuere el caso. Las actividades de retroalimentacin se proponen para los estudiantes que no demuestren el nivel de logro esperado. Estas actividades diferenciadas por cada uno de los aprendizajes que se esperaba alcanzar y que la evaluacin demuestre que no se han logrado. Los estudiantes con un alto logro no tendrn que realizar las de retroalimentacin, aunque pueden hacerlas para reforzar sus conocimientos y disfrutarlos.
Mtra. Eufemia Reyes Abril, 2005
Lic. Mirna Aquino Guerrero
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ndice
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Mensaje del Rector Mensaje a los y las estudiantes ndice del contenido de la Gua Caracterizacin de la Gua Instrucciones para el uso de la Gua Descripcin de la asignatura Objetivos generales UNIDAD I: TECNICAS DE ACCESO Y CONSTUCCION DEL CONOCIMIENTO Objetivos Contenidos Fuentes Actividades bsicas Actividades de ampliacin Actividades de evaluacin Actividades de retroalimentacin 9. UNIDAD II: TECNICAS DE ESTUDIO Y AUTO APRENDIZAJE Objetivos Contenidos Fuentes Actividades bsicas Actividades de ampliacin Actividades de evaluacin Actividades de retroalimentacin 10. UNIDAD III: PLANIFICACION DEL PROCESO DEL TRABAJO ACADEMICO Objetivos Contenidos Fuentes Actividades bsicas Actividades de ampliacin Actividades de evaluacin Actividades de retroalimentacin 11. UNIDAD IV: EJECUCION Y PRESENTACION ESCRITA DEL TRABAJO ACADEMICO Objetivos Contenidos Fuentes Actividades bsicas Actividades de ampliacin Actividades de evaluacin Actividades de retroalimentacin 12. UNIDAD V: PRESENTACION ORAL Objetivos Contenidos Fuentes Actividades bsicas 2 3 4 5 6 7 7 8 8 8 8 9 11 13 14 16 16 16 16 17 20 23 25 26 26 26 26 27 30 34 37 39 39 39 39 40 44 47 51 39 39 39 39 40
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Actividades de ampliacin Actividades de evaluacin Actividades de retroalimentacin 13. Evaluacin Integradora 14. Bibliografa 15. Anexo: Programa de Asignatura (EDU-106)
44 47 51 53 54 55
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Caracterizacin de la Gua
Esta Gua de Estudio est dirigida a los y las estudiantes de UNICARIBE que cursan la asignatura Mtodo del Trabajo Acadmico. Su propsito es ayudar en el proceso de aprendizaje, mediante la organizacin y orientacin de actividades que propicien aprendizajes significativos. No sustituye al docente-acompaante, a los libros ni al programa, sino que se convierte en una herramienta al servicio de stos.
La Gua est organizada en unidades de acuerdo con el programa de la asignatura. En cada unidad de incluyen las siguientes secciones: Objetivos Contenidos Fuentes Actividades bsicas Actividades de ampliacin Actividades de evaluacin y Actividades de retroalimentacin
Cada una de estas secciones desempea una funcin importante, por lo que es indispensable atender los mandatos en el orden en que estn distribuidos.
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Instrucciones para el uso de la Gua

Para garantizar el xito en la autogestin de tus aprendizajes mediante la presente gua, debes seguir las orientaciones metodolgicas que en este apartado re ofrecemos. Las siguientes instrucciones corresponden a cada una de las unidades de la Gua. 1) Analiza las tres primeras secciones de la unidad (objetivos, contenidos y fuentes) y reflexiona acerca de los objetivos. 2) Establece la correspondencia entre los objetivos y los contenidos de cada unidad. Existe correspondencia? Los contenidos especificados son los ms adecuados para posibilitar el logro de los objetivos propuestos?. 3) Localiza las fuentes bibliogrficas indicadas y organzalas con relacin a los contenidos de la unidad? 4) Identifica otras fuentes y elabora una ficha de cada una; seala titulo, autor, tema y paginas. 5) La cuarta seccin es la de Actividades Bsicas; se inicia con la recuperacin de las experiencias o conocimientos previos que posees sobre el tema a desarrollar en la unidad. Realiza estas actividades, antes de leer las fuentes bibliogrficas sealadas. 6) Analiza las fuentes que te servirn de ayuda para la realizacin de cada actividad, reflexiona sobre su contenido y extrae tus conclusiones. 7) Interpreta cuidadosamente el mando de cada actividad y realiza lo que se te pide. 8) Prepara informes de lecturas con tus reflexiones acerca de los temas analizados, socialzalos con el grupo y tu acompaante. 9) Realiza tus exposiciones mediante la proyeccin de transparencias, diapositivas, videos, carteles con ilustraciones, etc. 10) Investiga en otras fuentes y realiza las actividades de ampliacin para profundizar tus aprendizajes. 11) Verifica lo que aprendiste realizando las actividades de evaluacin en la unidad. 12) Realiza las actividades de retroalimentacin para que completes el logro de los objetivos especficos y/o rectifiques informaciones. 13) Al finalizar la unidad, debes aplicar el mismo procedimiento en la siguiente, por lo que es conveniente leer estas instrucciones para iniciar cada unidad. 14) Al finalizar todas las unidades comprueba el logro de los objetivos generales de la gua, con la ejecucin de la evaluacin integradora. ASIGNATURA: Mtodo del Trabajo Acadmico
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CLAVE: EDU-106
PRERREQUISITOS: BACH CREDITOS: 3
Descripcin de la Asignatura
Se abordar el trabajo acadmico desde un marco lgico racional y cientfico mediante el uso de los recursos necesarios, de este modo los procesos de aprendizaje estarn orientados a desarrollar las competencias bsicas que faciliten el trabajo acadmico mediante la construccin y reconstruccin del conocimiento desde la realidad cotidiana al conocimiento cientfico.
Objetivos Generales
Facilitar herramientas tericas metodolgicas que favorezcan la bsqueda y organizacin de la informacin para la realizacin del trabajo acadmico segn propsitos del Modelo Educativo de UNICARIBE (MEDUC).
Generar ideas que potencien la elaboracin del trabajo acadmico mediante el desarrollo de competencias lgicas que le permitan indagar, organizar, seleccionar, comparar, analizar, argumentar, sintetizar los aspectos relacionados con su quehacer acadmico.
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UNIDAD I: Tcnicas de Acceso y Construccin del Conocimiento

1.1 OBJETIVOS 1.1.1 Generar ideas para potenciar la construccin del conocimiento. 1.1.2 Reconocer el conocimiento como un proceso dinmico cambiante y competitivo. 1.1.3 Analizar la importancia de las fuentes primarias y secundarias para la construccin del conocimiento. 1.1.4 Investigar la variedad de fuentes de investigacin y su convivencia para favorecer el conocimiento. 1.2 1.2.1 1.2.2 1.2.3 1.2.4 1.2.5 1.2.6 CONTENIDOS Construccin del conocimiento y apropiacin de la informacin. Las ideas como objeto del conocimiento y fuente de investigacin. La investigacin procedente de fuentes primarias y secundarias. El uso de la informacin procedente de fuentes primarias y secundarias. Tipos de fuentes secundarias. El uso del Internet en la bsqueda de informacin.
1.3 FUENTES 1.3.1 Universidad Autnoma de Santo Domingo UASD: Curso Propedutico para los Participantes en el Post Grado, Gestin de Centros Educativos. Mstro. Francisco Disla. Documento IV. Pgs. 1 a 30. 1.3.2 Metodologa de la Investigacin 2003, Roberto Hdez. Sampiere Pgs. 30 a 38. 1.3.3 Pensum Acadmico de las Carreras Profesionales, Universidad del Caribe. Ultima Versin. 1.3.4 Ciencia y Conciencia, Miguel Sang Ben, Cap. IV. Pgs. 175 a 181. 1.3.5 Mtodos y Tcnicas de Investigacin Cientfica , Fernando Hernndez: Mdulos 3, 4, 5 y 8.
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1.4
ACTIVIDADES BSICAS
1.4.1 Qu sientes cuando otro te quiere imponer sus ideas? Por qu?
1.4.2 Qu significa para ti construir un conocimiento?
1.4.3 Cundo crees que ests aprendiendo?
1.4.4 Investiga cmo se denomina la informacin que procede de:
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a) Documentos Escritos. b) Documentos no Escritos.
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1.4.5 Investiga y define al menos cinco eventos (conferencia, seminario, taller, ferias, foros, etc) a los cuales t desearas asistir durante el desarrollo de tu carrera profesional. Explica porqu?
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1.4.6 Analiza la los textos sugeridos en las fuentes expresa tu opinin de los siguientes conceptos: a) Ideas de investigacin.
b) Tema de investigacin.
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c) Fuentes generadoras de ideas.
d) Fuentes primarias y fuentes secundarias.
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1.4.7
En base a las fuentes generadoras de ideas construye un cuadro donde se identifiquen las fuentes y las caractersticas de las mismas.
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1.5
ACTIVIDADES DE AMPLIACIN
1.5.1 Consulta en las fuentes sugeridas y en base a ellas: Extrae las ideas de mayor significacin para ti. Compara estas ideas con tus anteriores experiencias de aprendizaje y formula tus propias conclusiones.
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1.5.2 Utilizando la informacin de tu plan de estudio de la carrera que vas a cursar, elabora un listado de los principales conocimientos significativos que esperas lograr durante el primer ao de tu desarrollo profesional.
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1.5.3 Selecciona un texto y realiza lo siguiente: a) Lee y luego extrae las ideas principales. b) Identificar partes (ttulo, introduccin, desarrollo, conclusin). c) Saca tus propias conclusiones.
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1.5.4 Investiga el tema: El Uso del Internet en la bsqueda de informaciones y anota tus conclusiones.
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1.5.5 Selecciona un texto a tu conveniencia, identifica palabras claves y elabora un resumen con tus propias palabras.
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1.6
ACTIVIDADES DE EVALUACION
1.6.1 Cul es la diferencia entre aprender a estudiar y aprender? Por qu?
1.6.2 Completa las afirmaciones siguientes. a) Se afirma que los estudiantes _______________________son capaces de captar la exigencia de la tarea, se dan cuenta de lo que hacen y controlan sus procesos de aprendizaje.
b) _______________________ y ______________________son generadoras de ideas para construir el conocimiento.
fuentes
c) Resumir un texto significa ________________
d) El conocimiento se construye a partir de _______________
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1.7 ACTIVIDADES DE RETROALIMENTACION 1.7.1 En esta unidad, qu has aprendido? Presntalo en un cuadro sinptico.
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1.7.2 Los conceptos que no quedaron totalmente aprendidos, vuelve a las fuentes para que los completes. Explcalos.
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UNIDAD II: Tcnicas de Estudio y Auto Aprendizaje

2.1 OBJETIVOS
2.1.1 Reconocer la importancia de una lectura efectiva. 2.1.2 Analizar los elementos que favorecen una lectura activa. 2.1.3 Desarrollar destrezas y habilidades en la construccin y representacin de textos. 2.1.4 Aplicar tcnicas de estudio que favorecen una lectura activa el estudio independiente. 2.2 CONTENIDO 2.2.1 El proceso de la lectura activa. 2.2.2 La tcnica de subrayado. 2.2.3 Los resmenes y forma de representacin. 2.2.4 Procedimiento para disear cuadros, esquemas, mapas conceptuales, rboles de representacin. 2.2.5 El uso de los estudios de casos como tcnicas de lectura.
2.3 FUENTES 2.3.1 Metodologa del Aprendizaje Semi Presencial, Eufemia Reyes. 2002. Pgs. 63 a 80. 2.3.2 Cmo Trabajar en Equipo, Grupo BALDE. Pgs. ______. 2.3.2 Educacin a Distancia. Marcos Elas Contreras, Pgs. _______. 2.3.3 Manual de Orientacin, Dalila Rodrguez Irlanda. El Maestro 1997. Pgs. 17 a 66.
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2.4 ACTIVIDADES Bsicas

2.4.1 Qu es para ti un auto aprendizaje?
2.4.2 Analiza tus hbitos de estudio y haz un listado de aquellos: a) Que te han facilitado comprender lo ledo. b) Que te han dificultado comprender lo ledo. c) Justifica tus respuestas en ambos casos.
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2.4.3 Piensa en una actividad que hayas realizado y en base a ella escribe: Ttulo, los principales momentos, lo que ms te gust, lo que ms recuerdes. Presenta estas conclusiones en un cuadro. Principales momentos Lo que mejor recuerdo Lo que ms me gust
2.5 ACTIVIDADES DE AMPLIACIN
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2.5.1 Segn la lectura: Cmo se aprende a nadar sugerida en la fuente 2.3. y tu experiencia propia. Seala las principales actividades que te permitirn adquirir habilidades para leer comprensivamente.
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2.5.2 Selecciona un texto a tu conveniencia (peridicos, revistas, etc.) y en base a l identifica palabras en negritas, nombres, datos importantes, ttulo, ilustraciones, entre otros. Comenta lo observado.
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2.5.3 En la fuente Educacin a Distancia de Marcos Elas Contreras Pg. ____ aparece una lectura de anlisis. Analiza las conclusiones que aparecen en negrita y compara con la realidad dominicana, en el marco de este anlisis, evala tu situacin personal mediante un breve informe de tu vida como estudiante, antes y ahora.
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2.5.4 De las lecturas sugeridas para la interaccin grupal, selecciona los contenidos que harn ms significativos tus aprendizajes y organzalos en las representaciones siguientes: Esquema, mapa conceptual, cuadros y resmenes.
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2.6 ACTIVIDADES DE EVALUACION

2.6.1 Reflexiona sobre tus hbitos de estudios e identifica cules de ellos se corresponden con el modelo educativo de UNICARIBE argumentando cules deben ser modificados, cules suprimidos definitivamente y cules incorporados para lograr el xito acadmico.
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2.7 ACTIVIDADES DE RETROALIMENTACIN

2.7.1 Sin releer el contenido de las fuentes sugeridas ni las actividades que termina de desarrollar, contesta estas preguntas: a) Cules han sido los contenidos de mayor significacin?
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b) Contesta, enlistando tus nuevas ideas acerca de los procesos que favorecen tu estudio y auto aprendizaje.
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c) Evala tu situacin personal frente a tu aprendizaje independiente compara las principales limitaciones que te afectan y frente a cada una de ellas describe cmo planeas superarlas.
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UNIDAD III: Planificacin del Proceso del Trabajo Acadmico

3.1 OBJETIVOS 3.1.1 Caracterizar el trabajo escrito promovido en el MEDUC. 3.1.2 Analizar el proceso del trabajo acadmico. 3.1.3 Desarrollar destrezas y habilidades en la redaccin y organizacin metodolgica del trabajo escrito.
3.2 CONTENIDOS 3.2.1 Importancia de los trabajos acadmicos. 3.2.2 El trabajo escrito segn el MEDUC. 3.2.3 Los procesos y componentes del trabajo escrito: (planeacin, recogida de datos y el informe escrito). 3.3 FUENTES 3.3.1 Mtodos y Tcnicas de Investigacin Cientfica, Fernando Hernndez. Modulares 3, 4, 5, 8. 3.3.2 Ciencia y Conciencia, Miguel Sang Ban, Cap. IV. Pg. 176 a 181. 3.3.3 Metodologa de la Investigacin IV, Roberto Sampiere. Edicin. Cap. I, II y III.
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3.4 ACTIVIDADES BASICAS

3.4.1 Qu significa plantear un trabajo?
3.4.2 Por qu es importante hablar de planeacin en la organizacin y elaboracin del trabajo acadmico?
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3.4.3 Investiga en las fuentes sugeridas, cuales elementos se deben definir en la planeacin del trabajo acadmico y con qu otro nombre se conoce el tema.
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3.4.4 Revisa tus anteriores trabajos e identifica cules de estos elementos fueron tomados en cuenta por ti.
3.4.5 Examina un trabajo escrito de recin elaboracin y verifica si estos elementos han sido tomados en cuenta por los autores.
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3.5 ACTIVIDADES DE AMPLIACIN

3.5.1 Realiza las lecturas sugeridas en la fuente ___ y en base a ella explica el contenido de los aspectos presentados en el cuadro a continuacin. Aspectos Tema Caractersticas Requisitos (uso)
Planteamiento
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Formulacin
Objetivos
Justificacin
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Esquema de contenidos
Fuentes documentales
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3.5.2 Observa la realidad educativa de UNICARIBE y en base a ella identifica tres ideas de investigacin.
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3.5.2 Selecciona una de las ideas de investigacin y tradcela a un problema (ttulo), tomando en cuenta los aspectos trabajados en las actividades anteriores.
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3.5.3 Describe en tu problema seleccionado todos aquellos aspectos a tu entender afectan que, se deriven o estn relacionados con l.
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3.5.4 A los aspectos descritos en la actividad 3.5.4 procede a hacerle cuantas preguntas creas necesarias y en base a ellas, escribe los principales objetivos que aspiras lograr en tu trabajo de investigacin.
3.5.5 Justifica todo lo desarrollado hasta ahora, describiendo la importancia que se derivar de este tema.
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3.5.6 Tomando en cuenta las preguntas que hasta ahora has desarrollado y los objetivos planteados, identifica los posibles temas que formarn el cuerpo de tu trabajo acadmico y las fuentes que utilizars.
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3.6 ACTIVIDADES DE EVALUACIN a) La planificacin del trabajo acadmico implica desarrollar los siguientes aspectos ____________, _________________, _____________________, __________________, ___________________ y ____________________
b) Las preguntas de investigacin o formulacin del problema sirven de gua para ______________________________
c) Los aspectos a tomar en cuenta al nombrar el tema son _____________
d) La justificacin expresa _______________
e) Las fuentes documentales sirven para _________________
f) A la planeacin se le denomina ____________________
3.6.2 Qu significa formular un problema?
3.6.3 Cules caractersticas deben tener los objetivos?.
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3.6.4 De dnde surgen los temas que formarn el cuerpo del trabajo?
3.6.5 Cules son los aspectos que el investigador deba tomar en cuenta para una adecuada seleccin del tema?
3.7 ACTIVIDADES DE RETROALIMENTACION
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3.7.1 Con relacin a las actividades desarrolladas hasta el momento, monitorea tu proceso de aprendizaje identifica fortalezas y debilidades en cada aspecto trabajado. Aspecto Tema Antes Ahora
Planteamiento
Formulacin
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Objetivos
Justificacin
Contenidos
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Fuentes
Documental
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Unidad IV: Ejecucin y Presentacin Escrita del Trabajo Acadmico

4.1 OBJETIVOS 4.1.1 Desarrollar destrezas y habilidades bsicas en: Recogida e interpretacin de los actos. Diseo de fichas. Procesar informaciones. Elaborar contenidos. Presentar informacin. Concluir y hacer recomendaciones. Presentar bibliografas. Organizacin del ndice temtico y general. 4.2 CONTENIDOS 4.2.1 Las fuentes documentales y su aplicacin en los trabajos. 4.2.2 Diseo de fichas. 4.2.3 Cmo procesar informaciones y elaborar contenidos. 4.2.4 Procedimientos para concluir y hacer recomendaciones en un tema. 4.2.5 Las bibliografas y las normas de presentacin. 4.2.6 Los anexos, su organizacin y seleccin. 4.2.7 La introduccin y su contenido. 4.2.8 Procedimientos para organizar el ndice temtico y general. 4.3 FUENTES 4.3.1 Metodologa de la Investigacin y Comunicacin Cientfica, Fernando Hernndez. Mdulos 4, 5 y 6.
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4.4.1 Analiza el ttulo de la unidad No. 4 de tu gua de estudio, en base a l escribe las principales ideas que te sugiere.
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4.4.2 Analiza los temas en la fuente 4.3.1 y en base a ellos completa las informaciones en el cuadro de ms abajo. Contenido Fuentes de primera mano Descripcin Uso y/o tipos
Fuentes de segunda mano
Tcnicas de recogida de datos
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Fuentes bibliogrficas
Bibliografa
Portada
Introduccin
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Conclusiones
4.4.3 Menciona los tipos de fuentes conocidas por ti.
4.4.4 Cules son las diferentes formas de recogidas de datos para elaborar el trabajo acadmico?
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4.4.5
Investiga las caractersticas en la redaccin del trabajo acadmico, expresa tu conclusin.
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4.5 ACTIVIDADES DE AMPLIACION

4.5.1 Investiga los procedimientos para redactar la introduccin, las conclusiones y recomendaciones y en base a los hallazgos, enumera los elementos nuevos encontrados.
4.5.2 Investiga la importancia del uso de grficos, cuadros, tablas, esquema en la
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elaboracin del trabajo acadmico.
4.5.3 Selecciona cinco fuentes documentales y organiza sus datos en bibliografas segn normas de presentacin.
4.6 ACTIVIDADES DE EVALUACION
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4.6.1
Observa el informe de un trabajo final y seala cada uno de los elementos que debe llevar y evala los anteriores trabajos realizados por ti, estableciendo relaciones de diferencias y similitudes.
4.7 ACTIVIDADES DE RETROALIMENTACION

4.7.1 Lee detenidamente la estructura del trabajo acadmico de acuerdo con los
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autores de las fuentes consultadas y desarrolla tu trabajo final tomando en cuenta el contenido de cada uno de sus elementos. Si no ests claro en alguno de sus aspectos vuelve a consultar las fuentes sugeridas.
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UNIDAD V: LA PRESENTACIN ORAL

5.1 OBJETIVOS 5.1.1 Reconocer la importancia de una buena presentacin oral. 5.1.2 Valorar el uso de los recursos audiovisuales en la presentacin oral. 5.1.3 Caracterizar y aplicar los diferentes recursos en la presentacin audio visual.
5.2 CONTENIDOS 5.2.1 Importancia de la presentacin oral y el rol de los a actores. 5.2.2 Caractersticas de una buena presentacin oral. 5.2.3 El uso de los recursos audio visuales en la presentacin oral del trabajo. 5.2.4 Tipos de recursos en la presentacin audio visual (Papelografos, laminas, fotos, carteles, radio, video, data show, etc.
5.3 FUENTES 5.3.1 5.3.2 5.3.3 Cmo trabajar en equipo. El poder de la unidad. Manual del Participante. Pgs________. Metodologa de la investigacin y comunicacin cientfica. Autor____ Mod. 7 y 8 Sto. Dgo. 2002. Ciencia y Conciencia. Miguel San Beng. Pgs. _________. Sto. Dgo. 2002
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5.4.1 Qu es para ti una presentacin oral?
5.4.2 Cul ha sido tu experiencia en anteriores aprendizajes?
5.4.3 A qu tipo de factores le atribuyes esa experiencia?
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5.5.4
Despus de leer las fuentes 5.3 y describe recursos audiovisuales citados ms abajo. Rotafolio Papelgrafo Tarjetas Lminas Cartulinas Propagandas Atril Manual Radio Video Computadora
las caractersticas de los
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5.5.4
Menciona los medios audiovisuales conocidos por ti. Cules estn disponibles en tu comunidad?
5.4.4 Cules de estos medios han sido utilizados por ti?.
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5.4.5 Explica los requerimientos que hacen posible una adecuada presentacin oral.
5.4.6 Cita cinco recursos tecnolgicos.
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5. 5 ACTIVIDADES DE AMPLIACION 5.5.1 Investiga la importancia de los recursos tecnolgicos como apoyo a la presentacin oral.
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5.5.2
Elabora una presentacin utilizando 3 de los recursos audiovisuales a tu conveniencia y socialzalo con el grupo argumentando la importancia y por qu la seleccin de esos y no otros.
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5.6 ACTIVIDADES DE EVALUACION 5.6.1 Conceptualiza el siguiente listado de trminos y pon ejemplos de cada. Socializacin -
Creatividad
Dominio
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Comprensin
Originalidad
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Naturalidad
5.6.2 Argumenta las expresiones siguientes: Mientras hablo, nadie interrumpe. -
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Para la presentacin no acepto palabras que no estn contenidas en el trabajo.
Ya me aprend de memoria la parte de mi trabajo, claro que no s ni papa de lo que trata el trabajo.
5.7 ACTIVIDADES DE RETROALIMENTACION 5.7.1 Luego de analizar el tema correspondiente a la presentacin oral y los requisitos de la misma.
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Cul ser tu actitud fuente a la nueva tarea que te impone UNICARIBE desde el MEDUC?
5.7.2 Ests en condiciones de hacer una excelente presentacin oral? Por qu? Si tu respuesta es negativa vuelve a las fuentes y practica la presentacin de tu tema con diferentes recursos audiovisuales.
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5.7.3 Cules aspectos debes tomar en cuenta al momento de hacer una presentacin?
EVALUACION INTEGRADORA
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1. Menciona cinco aspectos que te quedaron claros en esta asignatura, y tres aspectos que no lograste alcanzar.
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2. En base a los aspectos no alcanzados, elabora un plan para superarlos (recuerda que estas actividades las repetirs en todas las asignaturas del plan de estudio).
3. Prepara una lista de los principales problemas que se presentan en la exposicin o presentacin oral.
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4. Luego de finalizar el documento de esta Gua identifica los aprendizajes esperados por UNICARIBE en esta asignatura.
5. Por qu es importante el uso de la tecnologa en esta modalidad educativa?
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6. Por qu hablar de construir conocimientos en el trabajo acadmico que presentars en cada asignatura?
7. Cul es la importancia que tendr esta asignatura en tu formacin profesional?
BIBLIOGRAFIA
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Contreras, Marcos Elas: Educacin a Distancia: Metodologa del Aprendizaje Semi Presencial. Eufemia Reyes. Ediciones Unicaribe. 2da. Versin. Santo Domingo. 2002. Mtro. Disla, Francisco: Curso Propedutico para los Participantes en el Post. Gestin de Centros Educativos: Universidad Autnoma de Santo Domingo. _________________ Hernndez Fernando: Metodologa de la Investigacin y Comunicacin Cientfica. Editorial. Pas______ ao __________ San Ben, Miguel: Ciencia y Conciencia. Editora ___ Pas_____ ao_____ Sampiere, Roberto Hernndez: Metodologa de la Investigacin:. 3era. Edicin. Editorial Mac Graw Hill. Ocenico 2003. Como Trabajar en Equipo : Grupo Balide. Autor ____ editora____ Pas______ ao_____
Escuela de Ciclo Comn
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Programa de Asignatura
Nombre de la asignatura Carga acadmica Modalidad Clave PRE-requisito Fecha de elaboracin Responsable de elaboracin Presentado a : Metodologa de Trabajo Acadmico . : 4 Crditos : Semipresencial : 106 : BACH. : Noviembre, 2005 : ______________ : Lic. Eufemia Reyes Director Escuela de Ciclo Comn Modificaciones: 1: Fecha: ____________ Responsable: ______________________ 2: Fecha : ____________ Responsable: ______________________ 3: Fecha : ____________ Responsable: ______________________
CONTENIDO: Justificacin Propsitos Contenido de unidades Metodologa Evaluacin Bibliografa

Enero, 2005
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1. JUSTIFICACIN En esta asignatura se proveer al estudiante de los recursos necesarios para abordar el trabajo acadmico desde un marco lgico racional y cientfico. De este modo los procesos de aprendizaje estarn orientados a desarrollar las competencias bsicas que faciliten la construccin y reconstruccin del conocimiento desde la realidad cotidiana al conocimiento cientfico.
2.
PROPOSITOS Objetivos General: Facilitar las herramientas tericas/metodolgicas que favorezcan la bsqueda y organizacin de la informacin para la realizacin del trabajo acadmico segn plantea de modelo educativo de UNICARIBE, MEDUC.
2.1
3.
CONTENIDOS
UNIDAD I.: Tcnicas de Acceso y construccin del Conocimiento.

Propsitos Especficos: Generar ideas que potenciar la construccin del conocimiento. Reconocer el conocimiento como un proceso dinmico cambiante y competitivo. Identificar y analizar las fuentes de investigacin primaria y secundaria como va para construir el conocimiento. Valorar las variedades de fuentes de investigacin para construir conocimiento. Contenido. 1.1 Construccin del conocimiento y apropiacin de la informacin. 1.2 Aproximacin al objeto del conocimiento. 1.3 La investigacin procedente de fuentes primarias y la investigacin secundaria. 1.4 Las fuentes de investigacin bibliogrficas (publicaciones, monografas, tesis, informes, boletines, peridicos, paginas Web, video, cassette, etc. 1.5 El uso del Internet en la bsqueda de informacin.
UNIDAD II: Tcnicas de Estudio y auto Aprendizaje.

Propsitos Especficos: Reconocer el alcance de una lectura activa, aplicar tcnicas de estudios para propiciar el estudio independiente. Construir representaciones para ilustrar y fijar una lectura activa. Contenido 2.1 El proceso de la lectura activa. 2.2 La tcnica de subrayado. 2.3 Los resmenes y forma de representacin. 2.4 Procedimiento para disear cuadros, esquemas, mapas conceptuales, rboles de representacin. 2.5 El uso de los estudios de casos como tcnicas de lectura.
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UNIDAD III: Planificacin del Proceso de Trabajo Acadmico.

Propsitos Especficos: Caracterizar el trabajo escrito promovido en el MEDUC. Analizar los componentes del trabajo escrito. Desarrollar destrezas y habilidades en la redaccin y presentacin del trabajo escrito. Contenido: 3.1 Importancia de los escritos. 3.2 El trabajo escrito segn el MEDUC. 3.3 Los procesos y componentes del trabajo escrito: organizacin, recogidas de datos para el informe escrito.
UNIDAD IV. Ejecucin y presentacin del trabajo acadmico Objetivo especficos.

Desarrollar destrezas y habilidades bsicas en. a. ejecucin del trabajo. b. presentacin del trabajo escrito.
Contenido
4.1 Procedimientos para: a. Seleccionar bibliografa b. Tomar notas c. Procesar informaciones d. Elaborar contenido e. Presentar bibliografa
UNIDAD V: La Presentacin Oral.

Propsitos Especficos: Reconocer la importancia de una buena presentacin oral. Valorar el uso de los recursos audiovisuales en la presentacin oral. Aplicar los diferentes recursos en la presentacin oral. Contenido: 5.1 Importancia de la presentacin oral y el rol de los actores. 5.2 Caractersticas de una buena presentacin. 5.3 El uso de los recursos audio visuales en la presentacin del trabajo. 5.3 Tipos de recursos en la presentacin visual (cartulinas. papelgrafos, lminas, fotos, carteles, radio, video, TV., computadoras, etc. 4. METODOLOGA: Ser dinmica participativa poniendo nfasis en el proceso de aprender, haciendo uso de tcnicas que fomentan innovaciones, creatividad e imaginacin, auto aprendizaje en los participantes de este proceso de construccin del conocimiento, interacciones grupales e individuales y acciones inductivas mediante talleres de aprendizaje.
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5. EVALUACIN:
Cada estudiante ser evaluado durante todo el proceso de aprendizaje, en los 5 encuentros presenciales con el facilitador y sus compaeros estudiantes, as como en las jornadas de estudio individual y grupal de manera independiente donde no estar el profesor. Valor / puntos en cada encuentro 1ro A- Posee programa, gua y materiales bibliogrficos de la asignatura y otros. B- Identifica objetivos y temas de la asignatura y expresa expectativas positivas. C- Se integra y participa con entusiasmo e inters en el grupo de estudio. D- Se desempea en correspondencia con los objetivos de la asignatura en el desarrollo del tema. E-Realiza y acepta reflexiones criticas sobre el trabajo y el progreso propio y de los compaeros F- Demuestra competencias en ejercicios sobre el tema anterior. G- Realiza las tareas de acuerdo a las orientaciones impartidas por el profesor. H- Hace aportaciones creativas sobre el tema, individuales y en el grupo de trabajo. I- Demuestra dominio de competencias sobre los temas tratados. mediante prueba oral o escrita J- Demuestra dominio de competencias sobre los temas tratados durante el curso, en ejercicios integradores. K- Domina procedimientos para elaborar y presentar informe como resultado de investigacin final oral o escrita. Total/ Encuentro 3 6 3 3 8 6 8 4 2do 3ro 4to 5to
Aspectos y criterios a evaluar
4 4 4 10
3 4 4
20 15 20 16 19 30
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6. BIBLIOGRAFA: DIAZ, GUILLERMO. DIAZ LUIS Y OTRO. METOLOGIA DE INVESTIGACION .HERRAMIENTAS PARA LA INVESTIGACION CIENTIFICA. EDITORIAL SURCO, SANTO DOMINGO 2004. HERNNDEZ FERNANDO. SANTO DOMINGO, 2002. HERNNDEZ PABLO MARIA. METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN CIENTFICA HERNNDEZ SANPIERE ROBERTO, METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIN, EDITORA MC GRAW HILL 2003 OBATE. COMO TRABAJAR EN EQUIPO EL PODER DE LA UNIDAD. MANUAL DEL PARTICIPANTE (SIN FECHA.
SI AUTOR. EXPRESIN ESCRITA DE TRABAJO, (MATERIAL IMPRESO 2004.
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Santo Domingo, R.D. Mayo, 2005

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MENSAJE DEL RECTOR

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Mensaje a los y las estudiantes

Mtra. Eufemia Reyes Abril, 2005

Lic. Mirna Aquino Guerrero

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Instrucciones para el uso de la Gua

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PRERREQUISITOS: BACH CREDITOS: 3

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UNIDAD I: Tcnicas de Acceso y Construccin del Conocimiento

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1.4.2 Qu significa para ti construir un conocimiento?

1.4.3 Cundo crees que ests aprendiendo?

1.4.4 Investiga cmo se denomina la informacin que procede de:

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a) Documentos Escritos. b) Documentos no Escritos.

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c) Fuentes generadoras de ideas.

d) Fuentes primarias y fuentes secundarias.

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1.6.1 Cul es la diferencia entre aprender a estudiar y aprender? Por qu?

b) _______________________ y ______________________son generadoras de ideas para construir el conocimiento.

c) Resumir un texto significa ________________

d) El conocimiento se construye a partir de _______________

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UNIDAD II: Tcnicas de Estudio y Auto Aprendizaje

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2.4 ACTIVIDADES Bsicas

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2.5 ACTIVIDADES DE AMPLIACIN

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2.6 ACTIVIDADES DE EVALUACION

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2.7 ACTIVIDADES DE RETROALIMENTACIN

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UNIDAD III: Planificacin del Proceso del Trabajo Acadmico

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3.4 ACTIVIDADES BASICAS

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b) _ y son generadoras de ideas para construir el conocimiento.