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Programas de Estudio de Educacion Basica Nivel Primaria

Programas de Estudio de Educacion Basica Nivel Primaria

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PROGRAMAS DE ESTUDIO DE EDUCACION BASICA NIVEL PRIMARIACUADRO COMPARATIVO 1993
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2009PROPOSITO: 1.- Adquieran y desarrollen las habilidades intelectuales: la lectura, laescritura, la expresión oral, la búsqueda de la información, la aplicación de las matemáticas ala realidad 2.- Adquieran los conocimientos fundamentales para comprender los fenómenosnaturales, que se relacionan con la preservación de la salud con la protección del medioambiente y el uso racional de los recursos naturales. 3.- Se formen éticamente mediante elconocimiento de sus derechos y deberes y la práctica de los valores en su vida personal;como integrante de una comunidad. 4.- Desarrollen actitudes propicias para el aprecio ydisfrute de las artes y del ejercicio físico y deportivo. 5.- Desenvolver a lo largo de todo el ciclolos temas generales en ejes temáticos para agrupar los contenidos. 6.- Debe ser la educaciónartística y física un estimulo para enriquecer el juego de los niños y su uso del tiempo libreENFOQUE: 1.- Logren el aprendizaje inicial de la lectura y escritura, desarrollen la capacidadpara expresarse oral con claridad, coherencia y sencillez; adquieran el hábito de la lectura y seformen como lectores reflexivos. 2.- Conozcan las reglas y normas del
uso de la lengua, sepan buscar información, valorarla, procesarla y emplearla dentro y fuera de la escuela, como un aprendizajeautónomo. 3.- La formación de habilidades para la resolución de problemas y el desarrollo delrazonamiento matemático a partir de situaciones. Organizar la enseñanza en torno de seis líneastemáticas: los números, sus relaciones y las operaciones que se realizan entre ellos; la medición; lageometría, a la que se otorga mayor atención; las nociones de razón y proporción; el tratamiento deinformación y el trabajo sobre predicción de azar. 4.- Los contenidos de ciencias naturales han sidoagrupados en cinco ejes temáticos: Los seres vivos; el cuerpo humano y la salud; el ambiente y su protección y por ultimo ciencia, tecnología y sociedad. 5.- Los dos primeros grados se enseña de maneraconjunto en el estudio del ámbito social y natural inmediato (conocimiento de medio).En tercer gradoHistoria, Geografía y Educación cívica se estudian en conjunto sus temas se refieren a la comunidad, elmunicipio y la entidad política donde viven los niños. 6.- Los cuartos, quintos y sexto en Historia seestudia en cuarto grado un curso introductorio de historia de México, una revisión nacional más precisay de sus relaciones con los procesos centrales de historia universal. En cuarto grado Geografía estudia elterritorio nacional, para pasar en los dos últimos al conocimiento del continente americano y de loselementos básicos del continente americano. En educación Cívica y ética los derechos de los niños, lasresponsabilidades cívicas y los principios de la convivencia social y las bases de nuestra organización política. PERFIL DE EGRESO: 1.- Los alumnos logren los objetivos de una formación integral que permite adquirir, organizar y aplicar los saberes de diverso orden de complejidad creciente. 2.- Estimular las habilidades que son necesarias para el aprendizaje permanente que en todo momento la adquisiciónde conocimientos esté asociada con el ejercicio de habilidades intelectuales y de la reflexión. 3.-Eldominio de la lectura y la escritura, la formación matemática elemental y la destreza en la selección yuso de la información. COMPETENCIAS PARA LA VIDA: 1.- Habilidades intelectuales 2.- actitudes3.- Capacidades, destrezas 4.- aprendizaje permanente y significativo. | PROPOSITO:1.-Construir losconocimientos y competencias necesarias.2.-Participar activamente en las practicas sociales de laescuela, comunidad y familia3.-Hacer uso de la lectura, escritura y oralidad para logar sus propios finesy que sientes las bases para las prácticas propias de la vida adulta.4.- Conocer y usar las propiedades delsistema decimal. 5.-Utilizar de manera flexible el cálculo mental, la estimación de resultados o lasoperaciones escritas con números naturales.6.- Conozca las propiedades básicas de las figurasgeométricas.7.-Usar e interpretar diversos códigos para ubicar lugares.8.-Calcular áreas, perímetros,
 
volúmenes en contextos reales. Buscar, organizar, analizar e interpretar. 9.-Primer ciclo 1º y 2ºConsolidar de sus conocimientos, habilidades y actitudes en la exploración del medio natural y socialidentificándose como parte de los seres vivos. 10.-Segundo ciclo 3º y 4º Fortalecer sus actitudes,habilidades y conocimientos para la conservación de la salud y el ambiente así como conocer losfenómenos naturales. 11.-Tercer ciclo 5º y 6º Avanzar e la delimitaciones conceptuales en base delconocimiento científico, que reafirmen su responsabilidad en la toma de decisiones para prevenir situaciones y conductas de riesgo, en particular las relativas a las adicciones y la sexualidad. 12.-Comprender gradualmente las manifestaciones espaciales y las relaciones de los componentes naturales,sociales y económicos en diversas escalas. 13.- Ejercitar el desarrollo de nociones para el ordenamientocronológico y la comprensión del conocimiento histórico a partir de los cambios del entorno inmediato.14.- Adquieran conciencia de nuestros orígenes par comparte valores; identifique los aportes del puebloal patrimonio cultural. 15.- Desarrolle sus capacidades para expresarse y comunicarse, sea capaz deadaptarse y manejar los cambio que implica la actividad psicomotriz; proponga, comprenda y apliquereglas para la convivencia en el juego, la iniciación deportiva; desarrolle el sentido cooperativo yaprenda a cuidar su salud. 16.- Brindar una solida formación ética; promover a los niños y niñascapacidades para el desarrollo de sus potencialidades; fortalecer en la niñez una cultura políticademocraticapara la construcción de sus formas de vida. 17.- Formar un pensamiento artístico, identificar las disciplinas como un medio de expresión, desarrolla la sensibilidad y promover la expresión libre delalumno utilizando diferentes lenguajes artísticos. ENFOQUE: 1.- Las practicas sociales del lenguaje,organización de practicas del lenguaje escrito en ámbitos el estudio, la literatura, la participacióncomunitaria y familiar; reflexión sobre el lenguaje: propiedades y tipos de textos, aspecto sintácticos ysemánticos de los textos, conocimiento del sistema de escritura y ortografía, comprensión einterpretación, búsqueda y manejo de la información y usos sociales de la lengua. 2.-Le permita a cadamiembro enfrentar y responder a determinados problemas de la vida moderna dependerá delconocimiento de las reglas, algoritmos, formulas y definiciones que las puedan usar de manera flexible.3.- Las aportaciones de la investigación educativa en cuanto a la construcción de su conocimientocientífico proporciona criterios epistemológicos y didácticos, elementos nuevos para considerar en lasestrategias de enseñanza aprendizaje. 4.- Una competencia implica poner en juego comportamientossociales, afectivos y habilidades cognoscitivas, psicológicas, sensoriales y motoras que permiten llevar acabo adecuadamente una actividad, una tarea, un papel o un desempeño. 5.- La enseñanza formativadebe transitar de una historia factual a una historia explicativa, reflexione crítica los acontecimientos. 6.-Ubicar la corporeidad, superar el dualismo mente cuerpo, el papel de la motricidad humana, la diferenciaentre educación física y deporte; el tacto pedagógico
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profesional reflexivo y valore y genero. 7.- Lacapacidad para participar en el fortalecimiento de la convivencia democrática y de las condiciones quefavorecen el ejercicio de los derechos humanos. 8.- La formación artística brinda la oportunidad a que ealumno exprese sus emociones e ideas y conceptos; percibir y apreciar las diferentes manifestacionesartísticas. PERFIL DE EGRESO: 1.- Utiliza el lenguaje oral y escrito para comunicarse con claridad yfluidez 2.- Argumentar razonar analizar situaciones; formular preguntas emitir juicios 3.- Buscaseleccionar analizar evaluar y utilizar diversas fuentes de información 4.- Interpreta y explica diversos procesos sociales y económicos 5.- Conoce y ejerce los derechos humanos y valores que favorecen lavida democrática. 6.- Asume y practica la interculturalidad. 7.- Conoce y valora sus características y potencialidades y sabe trabaja r en equipo. 8.- Promueve y asume el cuidado de la salud y del medioambiente. 9.- Aprovecha y usa los recursos de los medios de comunicación. 10. Reconoce diversasmanifestaciones del arte COMPETENCIAS PARA LA VIDA: 1.- El aprendizaje 2.- Manejo de lainformación 3.- Manejo de situaciones 4.-Para la convivencia 5.-Para la vida en sociedad |
 
PERFIL DE EGRESO DE LA EDUCACIÓN BÁSICAEl perfil de egreso define el tipo de alumno que se espera formar en el transcurso de la escolaridad básica y tiene un papel importante en el proceso de articulación de los tres niveles (preescolar, primariay secundaria).* Se expresa en términos de rasgos individuales y las razones de ser son las siguientes:* Definir el tipo de ciudadano que se espera formar a lo largo de la educación básica.* Ser un referente común para la definición de los contenidos y orientaciones didácticas que guían elestudio de las asignaturas que forman el currículo.* Servir de insumo para valorar la eficacia del proceso educativo.El perfil de egreso plantea un conjunto de rasgos que los estudiantes deberán mostrar al término de laeducación básica como garantía de que podrán desenvolverse satisfactoriamente en cualquier ámbito enel que decidan continuar su desarrollo. Dichos rasgos son el resultado de una formación que destaca lanecesidad de desarrollar competencias para la vida, que además de conocimientos y habilidades incluyanactitudes y valores para enfrentar con éxito diversas tareas.Como resultado del proceso de formación, a lo largo de la educación básica el alumno mostrará lossiguientes rasgos.a) Utiliza el lenguaje oral y escrito para comunicarse con claridad y fluidez e interactuar en distintoscontextos sociales y culturales, posee herramientas básicas para comunicarse en inglés. b) Argumenta y razona al analizar situaciones, identifica problemas, formula preguntas, emite juicios, propone soluciones, aplica estrategias y toma decisiones. Valora los razonamientos y la evidencia proporcionados por otros y puede modificar, en consecuencia, los propios puntos de vista.c) Busca, selecciona, analiza, evalúa y utiliza la información proveniente de diversas fuentes.d) Interpreta y explica procesos sociales, económicos, financieros, culturales y naturales para tomar decisiones individuales o colectivas en función del bien común.e) Conoce y ejerce los derechos humanos y los valores que favorecen la vida democrática, actúa conresponsabilidad social y apego a la ley.f) Asume y practica la interculturalidad como riqueza y forma de convivencia en la diversidad social,cultural y lingüística.g) Conoce y valora sus características y potencialidades como ser humano; sabe trabajar en equipo;reconoce, respeta y aprecia la diversidad de capacidades en los otros, y emprende y se esfuerza por lograr proyectos personales o colectivos.h) Promueve y asume el cuidado de la salud y del ambiente como condiciones que favorecen un estilode vida activo y saludable.i) Aprovecha los recursos tecnológicos a su alcance como medios para comunicarse, obtener información y construir conocimiento. j) Reconoce diversas manifestaciones del arte, aprecia la dimensión estética y es capaz de expresarseartísticamente.Alcanzar los rasgos del perfile de egreso es una tarea compartida para el tratamiento de los camposformativos, asignaturas y espacios curriculares que integran el Plan de estudios de la Educación Básica.La escuela es su conjunto, y en particular los maestros y padres de familia, deben favorecer los

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