Welcome to Scribd, the world's digital library. Read, publish, and share books and documents. See more
Download
Standard view
Full view
of .
Save to My Library
Look up keyword
Like this
7Activity
0 of .
Results for:
No results containing your search query
P. 1
Penelitian Tindakan Kelas PTK untuk SD

Penelitian Tindakan Kelas PTK untuk SD

Ratings: (0)|Views: 1,862 |Likes:
Published by vanmovic
Contoh Proposal PTK. PTK adalah Penelitian Tindakan Kelas. Penelitian wajib bagi pengajar-pengajar Indonesia.
Contoh Proposal PTK. PTK adalah Penelitian Tindakan Kelas. Penelitian wajib bagi pengajar-pengajar Indonesia.

More info:

Published by: vanmovic on Apr 23, 2013
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

11/10/2013

pdf

text

original

 
Contoh Penelitian Tindakan Kelas SD
  A. Latar Belakang MasalahSistem pendidikan di Indonesia ternyata telah mengalami banyak perubahan. Perubahan-perubahan itu terjadi karena telah dilakukan berbagai usaha pembaharuan dalam pendidikan. Akibat pengaruh itu pendidikan semakin mengalami kemajuan.Sejalan dengan kemajuan tersebut, maka dewasa ini pendidikan di sekolah-sekolah telahmenunjukkan perkembangan yang sangat pesat. Perl~emangan itu terjadi karena terdorongadanya pembaharuan tersebut, sehingga di dalam pengajaranpun guru selalu inginmenemukan metode dan peralatan baru yang dapat memberikan semangat belajar bagi semuasiswa. Bahkan secara keseluruhan dapat dikatakan bahwa pembaharuan dalam sistem pendidikan yang mencakup seluruh komponen yang ada. Pembangunan d bidang pendidikan barulahada artinya apabila dalam pendidiakn dapat dimanfaatkan sesuai dengan kebutuhanmasyarakat dan bangsa Indonesia yang sedang membangun.Pada hakekatnya kegiatan beiajar mengajar adalah suatu proses interaksi atau hubungantimbal balik antara guru dan siswa dalam satuan pembelajaran. Guru sebagai salah satukomponen dalam proses belajar menganjar merupakan pemegang peran yang sangat penting.Guru bukan hanya sekedar penyampai materi saja, tetapi lebih dari itu guru dapat dikatakansebagai sentral pembelajaran.Sebagai pengatur sekaligus pelaku dalam proses belajar mengajar, gurulah yang mengarahkanbagaimana proses belajar mengajar itu dilaksanakan. Karena itu guru harus dapat membuatsuatu pengajaran menjadi lebeh efektif juga menarik sehingga bahan pelajaran yangdisampaikan akan membuat siswa merasa senang dan merasa perlu untuk mempelajari bahanpelajaran tersebut.Guru mengemban tugas yang berat untuk tercapainya tujuan pendidikan nasional yaitumeningkatkan kualitas manusia Indonesia, manusia seutuhnya yang beriman dan bertakwaterhadap Tuhan Yang Maha Esa, berbudi pekerti luhur, berkepribadian, berdisiplin, bekerjakeras, tangguh, bertanggung jawab, mandiri, cerdas dan terampil serta sehat jasmani danrohani, juga harus mampu menumbuhkan dan memperdalam rasa cinta terhadap tanah air,mempertebal semangat kebangsaan dan rasa kesetiakawanan sosial. Sejalan dengan itupendidikan nasional akan mampu mewujudkan manusia-manusia pembangunan danrnembangun dirinya sendiri serta bertanggung jawab atas pembangunan bangsa. Depdikbud(1999).Berhasilnya tujuan pembelajaran ditentukan oleh banyak faktor di antaranya adalah faktor gurudalam melaksanakan proses belajar 
 
mengajar, karena guru secara langsung dapat mempengaruhi, membina dan meningkatkankecerdasan serta keterampilan siswa. Untuk mengatasi permasalahan di atas dan gunamencapai tujuan pendidikan secara maksirnal, peran guru sangat penting dan diharapkan gurumemiliki cara/model mengajar yang baik dan mampu memilih model pembelajaran yang tepatdan sesuai dengan konsep-konsep mata pelajaran yang akan disampaikan.Untuk itu diperlukan suatu upaya dalam rangka meningkatkan mutu pendidikan dan pengajaransalah satunya adalah dengan memilih strategi atau cara dalam menyampaikan materi pelajaranagar diperoleh peningkatan prestasi belajar siswa khususnya pelajaran IPA. Misalnya denganmcmbimbing siswa untuk bersama-sama terlibat aktif dalam proses pembelajaran dan mampumembantu siswa berkembang sesuai dengan taraf intelektualnya akan lebih menguatkanpemahaman siswa terhadap konsepkonsep yang diajarkan. Pemahaman ini memerlukan minatdan motivasi. Tanpa adanya minat menandakan bahwa siswa tidak mempunyai motivasi untukbelajar. Untuk itu, guru harus memberikan suntikan dalam bentuk motivasi sehingga denganbantuan itu anak didik dapat keluar dari kesulitan belajar. Sehingga nilai rata-rata matapelajaran IPA yang diharapkan oleh guru adalah 90,00.
Contoh Proposal PTK
 Berdasarkan pengalaman penulis di lapangan, kegagalan dalam belajar rata-rata dihadapi olehsejumlah siswa yang tidak memiliki dorongan belajar. Sehingga nilai rata-rata mata pelajaranIPA sangat rendah yaitu mencapai 50,00. Hal ini disebabkan karena guru dalam proses belajar mengajar hanya menggunakan metode ceramah, tanpa menggunakan alat peraga, dan materipelajaran tidak disampaikan secara kronologis.Untuk itu dibutuhkan suatu kegiatan yang dilakukan oleh guru dengan upaya membangkitkanmotivasi belajar siswa, misalnya dengan membimbing siswa untuk terlibat la.ngsung dalamkegiatan yang melibatkan siswa serta guru yang berperan sebagai pembimbing untukmenemukan konsep IPA.Motivasi tidak hanya menjadikan siswa terlibat dalam kegiatan akademik, motivasi juga pentingdalam menentukan seberapa jauh siswa akan belajar dari suatu kegiatan pembelajaran atauseberapa jauh menyerap informasi yang disajikan kepada mereka. Siswa yang termotivasiuntuk belajar sesuatu akan menggunakan proses kognitif yang lebih tinggi dalam mempelajarimateri itu, sehingga siswa itu akan meyerap dan mengendapkan materi itu dengan lebih baik.Tugas penting guru adalah merencanakan bagaimana guru mendukung motivasi siswa (Nur,2001 : 3). Untuk itu sebagai seorang guru disamping menguasai materi, juga diharapkan dapatmenetapkan dan melaksanakan penyajian materi yang sesuai kemampuan dan kesiapan anak,sehingga menghasilkan penguasaan materi yang optimal bagi siswa.Berdasarkan uraian tersebut di atas penulis mencoba menerapkan salah satu metodepembelajaran, yaitu metode pembelajaran penemuan (discovery) untuk mengungkapkanapakah dengan model penemuan (discovery) dapat meningkatkan motivasi belajar dan prestasibelajar IPA. Penulis memilih metode pembelaja.an ini mengkondisikan siswa untuk terbiasamenemukan, mencari, mendikusikan sesuatu yang berkaitan dengan pengajaran. (Siadari,2001: 4). Dalam metode pembelajaran penemuan (discovery) siswa iebih aktif dalam
 
memecahkan untuk menemukan sedang guru berperan sebagai pembimbing atau memberikanpetunjuk cara memecahkan masalah itu.Dari latar belakang tersebut di atas maka penulis dalam penelitian ini mengambil judul "Meningkatkan Motivasi Dan Prestasi Belajar IPA dengan Metode Pembelajaran Discovery PadaSiswa Kelas V Di SDN Pagak 04 Kecamatan Pagak Kabupaten Malang Tahun Pelajaran2007/2008 ".B. Rumusan MasalahBerdasarkan latar helakang di atas, maka dapat dirumuskan suatu masalah sebagai berikut:1 Bagaimanakah pengaruh metode pembelajaran discovery terhadap motivasi belajar siswa mata pelajaran IPA pada siswa kelas V di SDN Pagak 04 di Kecamatan PagakKabupaten Malang Tahun pelajaran 2007/2008?2 Bagaimanakah peningkatan prestasi belajar siswa dengan diterapkannya pembelajarandiscovery mata pelajaran IPA pada siswa kelas V di SDN Pagak 04 di KecamatanPagak Kabupaten Malang Tahun pelajaran 2007/2008?C. Tujuan Penelitian
Contoh Proposal PTK
 Sesuai dengan permasalahan di atas, penelitian ini bertujuan untuk:1 Ingin mengetahui pengaruh motivasi belajar siswa setelah diterapkan pembelajarandiscovery mata pelajaran IPA pada siswa kelas V di SDN Pagak 04 Kecamatan PagakKabupaten Malang Tahun pelajaran 2007/2008.2 Ingin mengetahui peningkatan prestasi belajar siswa setelah diterapkannyapembelajaran discovery mata pelajaran IPA pada siswa kelas V di SDN Pagak 04Kecamatan Pagak Kabupaten Malang Tahun pelajaran 2007/2008.D. Manfaat PenelitianPenulis mergharapkan dengan hasil penelitian ini dapat bermanfaat bagi :1. GuruMemberikan informasi tentang metode pembelajaran yang sesuai dengan materi IPA.2. SiswaMeningkatkan motivasi dan prestasi pada mata pelajaran-pelajaran IPA3. SekolahMemberikan masukan bagi sekolah sebagai pedoman untuk mengambil kebijakan di sekolahtersebut.E. HipotesisTindakanHipotesis tindakan dalam penelitian tindakan adalah sebagai berikut:1 Penerapan pembelajaran disvovery dapat meningkatkan motivasi belajar mata pelajaranIPA pada siswa kelas V di SDN Pagak 04 di Kecamatan Pagak Kabupaten MalangTahun pelajaran 2007/2008.2 Penerapan pembelajaran discovery dapat meningkatkan prestasi belajar siswa matapelajaran IPA pada siswa kelas V di SDN Pagak 04 di Kecamatan Pagak KabupatenMalang Tahun pelajaran 2007/2008F. Ruang Lingkup Penelitian

Activity (7)

You've already reviewed this. Edit your review.
1 thousand reads
1 hundred reads
Jajang Sulaeman liked this
Mohammad Asrory liked this

You're Reading a Free Preview

Download
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->