Cmo ayudar a mi hijo en sus estudios?

Qu hacer y cmo ayudar? Dirigirle y aconsejarle en la planificacin y organizacin

del tiempo de estudio.

Revisar tanto el trabajo realizado como la asimilacin del mismo. Nunca haga el trabajo por l. Orientar en vez de imponer.

Sea paciente; debe esperar a que progresivamente su hijo/a vaya tomando sus propias decisiones.

Valorar ms el esfuerzo de su hijo/a a sus resultados (calificaciones, notas...).

Cuidar las condiciones en las que estudia (el sitio adecuado, horas de sueo, la alimentacin...

Qu no hacer?
No compararle con otros hijos o amigos. No criticarle como persona, slo corregirle sus errores. No inculcarle una visin negativa de la vida. Esfurcese en ser positivo con su hijo/a. No proyectar sobre nuestros/as hijos/as nuestras propias frustraciones, temores o ansiedades. No hacerle culpable de los problemas o tensiones familiares.

Leer es comprender

Primera etapa: Lectura global Objetivos:

Adquirir una idea general del contenido Vincular el contenido a los saberes previos

Procedimientos:

Lectura rpida de ttulos y subttulos.

Segunda etapa: Lectura por prrafos Objetivos:

Reconocimiento de palabras clave Reconocimiento de ideas principales Reconocimiento de ideas secundarias

Procedimientos:

Marcado de palabras clave Subrayado en colores diferenciados de ideas principales y secundarias Subrayado estructural: realizacin de anotaciones marginales por prrafos

Tercera etapa: Representacin de lo ledo Objetivos:

Asimilar significativamente el contenido

Procedimientos:

Elaboracin de resmenes textuales o sntesis Elaboracin de esquemas grficos en donde se vinculan los principales conceptos (Mapa Conceptual)

Reconocimiento de ideas terciarias.

Cuarta etapa: Memorizacin Objetivos:

Incorporar significativamente los contenidos

Procedimientos:

Explicar (verbalmente y por escrito) los contenidos conceptuales utilizando como soporte los elementos creados en la tercera etapa

Quinta etapa: Aplicacin Objetivos:

Asimilar significativamente los contenidos y recuperarlos para nuevos aprendizajes

Procedimientos:

El contenido asimilado se transforma en un saber previo que se rescata en situaciones concretas para aplicarse al adquirir nuevos saberes, se ampla y se profundiza lo ya conocido.