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Eguiluz Pacheco, Juan y Clara M. de Vega Santos (1996): “Criterios para la evaluación de la producción escrita” en Sans, Neus y Lourdes, Miquel (coord.):
 Didáctica del español como lenguaextranjera
, Madrid: Fundación Actilibre, Col. Expolingua, vol. 3, pp. 75-94.EVALUACIÓN EN E/LEConcepto de evalución: Tres etapas:1.Identificación de
evaluación y examen
. Se corresponde con un modelo de
 gramática prescriptiva
. Características:
•
Objetivo: verificación del conocimiento de unos contenidos.
•
Exámenes fundamentalmente escritos.
•
Pauta descriptiva en los criterios de elaboración.1.
Evaluación como instrumento de medición
. Se corresponde con la aplicación del
estructuralismo
a la enseñanza de lenguas. Características:
•
Modelos de evaluación más válidos y fiables.
•
Perspectiva normativa.
•
Pruebas objetivas.
•
Resultados cuantitativos.
•
Evaluación como instrumento de carácter científico.1.Evaluación como instrumento eficaz para la
toma de decisiones y mejora
de determinados procesos. Se corresponde con el
enfoque comunicativo
. Características:
•
Instrumento orientador.
•
Evaluación humanística.Dos perspectivas de la evaluación:a)Evaluación del
 proceso
de enseñanza-aprendizaje. b)Evaluación del grado de
dominio
en el conocimiento de una lengua:
 Pruebas de nivel 
.Pruebas de nivel: dos tipos:
a)Objetivas
 b)
Subjetivas
: la dificultad reside en establecer “unos
criterios unívocos
de valoración que permitanla objetivación de los resultados.” (p. 79)EVALUACIÓN DE LA PRODUCCIÓN ESCRITADos puntos de vista:1.Se analizan aspectos concretos.2.Se valora el conjunto del escrito.Problemas: simplificación de criterios “proporciona una mayor operatividad al examinador, perotambién […] se puede producir cierta confusión en la valoración. […] Por otra parte, la opción deevitar la simplificación ayuda en tanto que clarifica los límites pero puede también provocar unamayor dispersión en la valoración de los resultados.” (p. 81)Criterios de evaluación: adecuación, estructura, gramática y vocabulario. (Una descripción más
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