DAR CONFIANZA A LOS ALUMNOS CON REZAGO EDUCATIVO

La evolucin es un proceso sistemtico que s que se debe llevar diario y continuo para el logro de los aprendizajes esperados manejando diversos materiales que nos faciliten el trabajo de la evaluacin y as mismo el de los alumnos (TORRES, 1988). Por lo anterior sabeos que la evaluacin es formativa y que el alumno debe llegar solo al conocimiento facilitando el aprendizaje con actividades de acuerdo a sus intereses y necesidades, sobre todo al contexto donde se desenvuelven, es por ello que puse en marcha la siguiente estrategia. platicar personalmente con alumnos que no son muy destacados en la materia de Formacin Cvica y tica dando ms nfasis en actividades que despierten su

inters y su atencin para que los realicen, la pltica que levo con estos alumnos es a menudo dos o tres veces por semana para que ellos mismos hagan conciencia de sus formalezas y deficiencias que tienen y puedan mejorar su aprovechamiento, as mismo obteniendo su confianza de ellos (TORRES, que es necesario aprender?:; Necesidades basicas de aprendizaje y contenidos curriculares, 1994). Las breves charas las realizo con la finalidad de motivar y concientizar al alumno para que trabaje, aprenda y obtenga el conocimiento, de acuerdo a las

competencias y a los aprendizajes esperados (CASTILLO, 2012). Por otra parte hay parmetros que debemos de tomar en cuenta para este proceso muy importante que es la evaluacin cita textual. Esta estrategia que implemente fue con la finalidad de sacar del hoyo a los alumnos que tienen problemas de aprendizaje o falta de atencin poco inters al trabajo es decir que me ha dado buenos resultados ya que no es nada ms del docente sino tambin del mismo alumno, que desee salir adelante y mejorar su aprovechamiento y sobre todo de que agradezca sus habilidades y fortalezas sus potencialidades que tiene como ser humano ya que el propsito fundamental de la asignatura es formar

ciudadanos capaces de solucionar problemticas de su vida personal social en su vida cotidiana. En esta estrategia se implementan los siguientes aspectos: dialogo, formacin personal y la ms importante toma de decisiones. Mejoramiento as mi prctica docente y destacando el logro de los aprendizajes de los alumnos rezagados.

CASTILLO, R. M. (15 de MARZO de 2012). Malos resultados escolares quien tiene la culpa? QUITO, QUITO, ECUADOR. TORRES, R. M. (1988). PEDAGOGIA ESCOLAR. QUITO: ED. HOY. TORRES, R. M. (1994). que es necesario aprender?:; Necesidades basicas de aprendizaje y contenidos curriculares. QUITO: Instituto Fronesis.

CONCLUSIN Concluyo con la siguiente temtica La evaluacin es un proceso sistemtico que se logra a travs de los aprendizajes esperados y de las competencias de cada uno de los contenidos. Con esta estrategia logre que los alumnos aprovecharan ms el tiempo en elaborar sus trabajos y en alcanzar los aprendizajes esperados de cada tema, realizando diversos actividades y utilizando diferentes tcnicas de evaluacin tales como lista de cotejo y rubrica. Por todo lo anterior es importante reflexionar y analizar nuestra prctica docente para llevar a cabo un proceso adecuado de evaluacin