PROGRAMA DE FORMACIN SOBRE METODOLOGAS PARTICIPATIVAS PARA LA GESTIN DE LA SALUD

4TA SESION PRESENCIAL Cajn del Maipo (Chile), Octubre 2008

CURSO SOBRE METODOLOGAS PARTICIPATIVAS Lucrecia Olivari - MINSAL - CIMAS

PASOS SALTOS DE UN PROCESO PARTICIPATIVO

1. PARTIR DE DONDE DUELE

Tiene que haber una predisposicin inicial que una a unas personas o grupos ante algo que no les convence. Aunque al inicio participe poca gente, lo importante es construir confianzas luego ya se podr ir ampliando. Problematizar la demanda inicial: cul es el problema que preocupa? por qu es un problema? para quin es un problema? Contextualizar el problema: qu sentido tiene ese problema en este contexto determinado, para estos actores?.

2. HACER UN PLAN DE TRABAJO CON UN GRUPO MOTOR

Constituir un grupo mixto (voluntarios y profesionales) Auto-crticas: qu aporta cada cual y cules son sus lmites o Administracin: los medios fsicos y econmicos o Ciudadana: la vivencia o Profesionales: la metodologa

3. DISEAR UNA MUESTRA

Trabajo de Campo Tcnicas cualitativas, cuantitativas e implicativas Diagnstico: Conocer la realidad, complejizar el objeto, captar los diferentes discursos existentes

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PASOS SALTOS DE UN PROCESO PARTICIPATIVO

4. DEVOLVER LA INFORMACIN
AUTODIAGNSTICO: o Validar la informacin o Abrir nuevos planos de interpretacin o Consensuar de dnde partimos

5. ATERRIZAR EN PROGRAMAS Y PROYECTOS

Elaborar un PLAN de ACCION INTEGRAL: o Concretar un SISTEMA DEMOCRTICO Y PARTICIPATIVO para la toma de decisiones o Concretar una IDEA FUERZA que articule transversalmente los programas o Concretar los RECURSOS, los MEDIOS y los TIEMPOS

6. PARTICIPACIN EN LA EJECUCIN Y MONITOREO DEL PROCESO

Seguimiento con Comisiones de control y apoyo a las rectificaciones que se tendrn que producir o Consulta hacia la poblacin (retroalimentacin) o Evaluacin (construccin de indicadores) o Monitoreo que permita retroalimentar y rectificar el proceso

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FASES DE UN PROCESO PARTICIPATIVO

D E V O L U C I N

AUTODIAGNSTICO

DIAGNOSTICO: conocer la realidad sobre la que estamos trabajando. Paso previo y necesario al PAI. PAI: transformar esa realidad de la que partimos. AUTODIAGNSTICO: articula y marca el paso de un momento a otro. Toda la informacin recogida y construida a lo largo del diagnstico es devuelta a la poblacin, de manera tal que la elaboracin de propuestas ser acometida a partir de un conocimiento lo ms profundizado y articulado posible (desde los propios actores implicados) de esa realidad que se pretende transformar.
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EL DIAGNSTICO / CONTEXTUALIZACIN: herramientas

DATOS SEDUNDARIOS Y LMITES PBLICOS

Aproximarnos a la realidad desde elementos ms institucionalizados Programas pblicos existentes, normas vinculantes, datos cuantitativos, encuestas de opinin, ... Considerar las relaciones de sentido asociadas a los elementos ms significativos del problema Entrevistas individuales y/o grupales, grupos de discusin

DIAGNSTICO - CONTEXTUALIZACIN

DATOS CUALITATIVOS

TALLERES
PARTICIPATIVOS

Diagnstico realizado por los propios implicados DAFO

ANALISIS DE REDES

Marco relacional entre los actores y sus correspondientes redes Sociograma, diagrama de Venn

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EL DIAGNSTICO / CONTEXTUALIZACIN

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EL PLAN DE ACCIN INTEGRAL (PAI)

Diagnstico Contextualizacin DEVOLUCIN

AUTODIAGNSTICO De dnde partimos

CONSULTA-EVALUACIN MONITOREO Cmo lo estamos haciendo?

PAI

REFLEXIN - CRITERIOS Para qu Hacia dnde queremos ir

PROGRAMACIN Cmo lo vamos a hacer

PROPUESTAS - PRIORIZACIN Toma de decisiones Qu queremos y podemos hacer

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DE LA DEMANDA INICIAL AL PAI

C O N T E X T U A L I Z A C I O N

D I A G N S T I C O

1. PARTIR DE DONDE DUELE 2. PLAN DE TRABAJO GRUPO MOTOR

3. DISEAR UNA MUESTRA

DEVOLUCIN
AUTODIAGNSTICO Definicin del problema De dnde partimos

4. DEVOLVER LA INFORMACIN

EVALUACIN Cmo lo estamos haciendo?

PAI
PROGRAMACIN Cmo lo vamos a hacer

REFLEXIN - CRITERIOS Para qu Hacia dnde queremos ir

5. PROGRAMAS Y PROYECTOS

PROPUESTAS - PRIORIZACIN Toma de decisiones Qu queremos y podemos hacer

6. EJECUCIN Y MONITOREO

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LA MUESTRA
Son hiptesis de trabajo que pueden irse modificando a medida que avanzamos en el trabajo de campo.

Matriz de Variables relevantes

Se fundamenta en variables sociodemogrficas que se consideran relevantes para la problemtica tratada. Estas variables surgen de estudios anteriores, entrevistas a expertos temticos e informantes clave, transectos, La Muestra es elaborado ntegramente por los tcnicos. La Matriz resulta del cruce de estas variables clave.

Matriz Posicional
Se fundamenta en un mapa social.

El sociograma se puede elaborar participadamente (con el GM o en talleres).

La Matriz resulta de las posiciones que los actores tienen respecto al problema, segn su grado de poder o influencia respecto a l. Nos ofrece informacin concreta del territorio, en un tiempo en que ese tema-problema est afectando a la poblacin. Nos aporte elementos mucho ms interesantes de cara a la planificacin.

Si bien aporta diversidad, las caractersticas o pertenencias sociales estn menos relacionada con el mapa social concreto.

Podemos combinarlas: incluir variables relevantes al interior de los cuadrantes resultantes de la Matriz posicional. Curso sobre metodologas participativas MINSAL - CIMAS

LA MUESTRA: Ejemplo de Matriz de Variables relevantes

ZONA ALTA Trabajan en el campo Mujeres Jvenes 23 aos Jvenes > 23 aos Poblacin adulta Varones Estudian o no trabajan en el campo Mujeres Varones

ZONA BAJA Trabajan en el campo Mujeres Varones Estudian o no trabajan en el campo Mujeres Varones

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LA MUESTRA: Matriz Posicional.

A L T O

EI

10
EI

EI

ENTREVISTAS

11
INDIVIDUALES EI

12

M E D I O

GRUPOS DE DISCUSIN

5
TALLERES TP

7
ENTREVISTAS GRUPALES OBSERVACIN
EG / GD

B A J O PODER (influencia) AFINIDAD (posicin)

PARTICIPATIVOS

2
DIFERENTES

3 PARTICIPANTETVR 4
Tcnicas de OP Visualizacin Rpida
INDIFERENTES OPUESTOS

AFINES

Grupos informales

Asociaciones

Instituciones

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LA MUESTRA: Matriz Posicional.

TALLERES PARTICIPATIVOS Ofrecen informacin amplia y diversa, aunque no tan estructurada. Suelen asistir los AFINES y en menor grado los DIFERENTES (quienes ya estn sensibilizados con el tema). ENTREVISTAS INDIVIDUALES Permiten profundizar en la informacin. Se suelen realizar a personas con cargos de representacin y a quienes tienen informacin muy elaborada previamente sobre el tema (expertos temticos, rep institucional). Recurrimos a la informacin relacional del sociograma para no cargar de entrevistas individuales nuestro trabajo de campo. GRUPOS DE DISCUSIN ENTREVISTAS GRUPALES Aportan informacin muy rica y reflexiva. Los criterios del grupo de discusin son muy exigentes, por lo que suelen reemplazarse por entrevistas grupales. Son muy tiles para recabar los discursos de los actores que aparecen en los cuadrantes con poder medio. DRP OBSERVACIN PARTICIPANTE Son muy tiles para llegar a los INDIFERENTES, utilizndose en sus espacios informales habituales de reunin. Curso sobre metodologas participativas MINSAL - CIMAS

TCNICAS TRABAJO DE CAMPO

Dimensin movilizadora IMPLICACIN Participativas

Dimensin discursiva POSICIONAMIENTO Cualitativas

Entrevistas individuales Entrevistas grupales Grupos de Discusin

Conversaciones informales Flujograma Tetralemas Sociogramas E.A.S.W. Philips 6.6.

DAFO Tcnicas de Visualizacin Rpida: "pateos", mapas parlantes...

Lluvia de ideas

Encuesta deliberativa Delphi

Encuestas

Dimensin descriptiva MEDICIN Cuantitativas

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SISTEMATIZACION TCNICAS CUALITATIVAS

SINTESIS DE IDEAS PRINCIPALES

TEMAS Tema 1 Tema 2 Tema 3

FRASES TEXTUALES

ACTORES

Segmento poblacional 1 Tema 1

TEMAS

Segmento poblacional 2 frases textuales frases textuales frases textuales

Segmento poblacional 3 frases textuales frases textuales frases textuales

frases textuales frases textuales frases textuales

Tema 2 Tema 3

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SISTEMATIZACION TCNICAS CUALITATIVAS

POSICIONES DISCURSIVAS TEMAS A B C D

Tema 1

Tema 2

Tema 3

Ya no importa QUIN lo dice sino QUE se dice

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