Proiect de lecie

Data: 07-03-2012 Profesor: Costia Bogdan-Andrei coala: Colegiul Naional Costache Negruzzi Iai Cadru de desfurare: Cabinetul de istorie Aria curricular: Om i societate Obiectul: Istoria romnilor Subiectul: Reformele lui Cuza Tipul leciei: Mixt Obiectivul de referin: Consolidarea cunotinelor referitoare la dubla alegere i nsuirea cunotinelor referitoare la reformele lui Cuza Obiectivele operaionale: a) cognitive O1 s rspund la ntrebrile referitoare la lecia anterioar O2 s descrie situaia internaional n sec. al XIX - lea O3 s utilizeze termeni noi O4 s prezinte reformele b) c) psiho-motorii O5 s localizeze pe hart evenimentele istorice afective O6 s-i cultive sentimente de patriotism i respect fa de nfptuirile lui Al. I. Cuza, care au stat la baza crerii statului modern romn Metode i procedee: conversaia, explicaia, expunerea, observaia. Resurse materiale: - harta istoric indicnd Unirea din 1859 -fie de evaluare -,, Atlasul de Istoria romnilor Forme de organizare: frontal i individual Bibliografie: Manualul de Istoria romnilor , cl. a VIII-a , Ed. Sigma, 2000 Ghe. Tnas - ,,Metodica predrii nvrii istoriei , Ed. Spiru Haret , Bucureti 1998. Marin Mihalache - ,,Cuza-Vod , Ed. Tineretului 1965.

MOMENTELE LECIEI
1. Moment organizatoric 2. Reactualizarea cunotinelor

ACTIVITATEA PROFESORULUI
Asigur condiii optime pentru buna desfurare a leciei - Ce lecie ai avut de pregtit pentru astzi la ora de istorie? - Care a fost situaia internaional n sec. Al XIXlea? - n urma acestui eveniment ce are loc? - Ce rol au Principatele? - Ce prevedea Congresul de pace din 1856 cu privire la situaia Principatelor?

ACTIVITATEA ELEVILOR
Elevii i pregtesc manualele i caietele pentru ora de istorie - Noi pentru astzi am avut de pregtit ,,Unirea n timpul lui Al. I. Cuza - ntre anii 1853-1856 a avut loc rzboiul Crimeei unde Imperiul otoman s-a luptat cu Rusia. - Congresul de pace de la Paris 1856. - Pentru prima dat sunt n atenia Marilor Puteri europene. - Congresul de pace din 1856 prevedea: libertatea pe Dunre, retrocedarea sudului Basarabiei (Cahul, Ismail, Bolgrad), garantarea colectiv a Marilor Puteri asupra Principatelor i meninerea suzeranitii Imperiului otoman i crearea unor adunri ad-hoc. - Adunrile ad-hoc au hotrt n 1857 cinci rezoluii: autonomie, neutralitate, unire, prin strin i adunare legislativ n care s intre reprezentani ai tuturor categoriilor sociale. - Convenia a avut loc n 1858 i a oferit Principatelor o unire trunchiat unde erau numite ,,Principatele Unite ale Moldovei i Valahiei cu doi domni , guverne i adunri separate. - Da, doar dou instituii: Comisia Central (rol legislativ) i nalta Curte de Justiie (Focani) - Au pus Marile Puteri n faa faptului mplinit. - n prevederile Conveniei de la Paris din 1858 Marile Puteri au dat o unire trunchiat i de aceea romnii au ales ca domn aceeai persoan adic pe prclabul de Galai Al. I. Cuza pe 5 ianuarie la Iai i 24 ianuarie la Bucureti. De aceea noi romnii n fiecare an pe 5/24 ianuarie srbtorim unirea. - Elevii rezolv rebusul.

METODE I PROCEDEE
Conversaie

Conversaie euristic

- Ce hotrri au luat adunrile ad-hoc i cnd?

Dezbatere

- Ce au hotrt Marile Puteri n cadrul Conveniei de la Paris? Cnd a avut loc?

- Aveau ceva n comun? Elevii sunt ateni la expunerea profesorului.

- n aceste condiii ce au fcut romnii?

- Cum i de ce?

3. Anunarea temei i a obiectivelor

3. Dirijarea nvrii

- Realizez captarea ateniei elevilor prin rezolvarea rebusului. Voi ai nvat ora trecut la istorie despre alegerea dubl a lui Al. I. Cuza. Astzi n cadrul leciei ,,Reformele lui Cuza vom afla ce msuri i ce reforme a fcut primul domn al Romniei Mici. Primele msuri luate de Cuza nu au avut funcia de reform, dar au avut un rol important, ca de ex.: - unificarea armatei - unificarea serviciului telefonic i vamal - stabilirea capitalei la Bucureti - stema comun - Ce rol au avut acestea? - De ce? - Cele mai importante reforme au fost n total de 7. (Pentru a facilita procesul de nvarepredare voi mpri un tabel cu cele 7 reforme . Fiecare elev primete cte un exemplar.) Voi numi cte un elev pentru a citi cte o reform i prevederile sale. - Secularizare = trecerea din patrimoniul bisericii n acel al statului. - Mnstiri nchinate = mnstiri

Elevii sunt ateni la explicaia profesorului Pentru consolidarea noului stat. Pentru ca noul stat s se poat legitima n faa Marilor Puteri.

Exerciiu Explicaia

Elevii primesc cte un exemplar cu un tabel ce conine cele mai importante reforme.

Expunerea

- Legea secularizrii averilor mnstireti decembrie 1863 prin care averile mnstireti pmntene sau nchinate au trecut n proprietatea statului.

- tefan Cel Mare la Muntele Athos. - Statutul Dezvolttor al Conveniei de la Paris mai 1864 oferea lui Cuza o domnie autoritar, se crea un Consiliu de Stat cu rol legislativ i Parlament bicameral plus corpul ponderator. - Rol de constituie. Regulamentele Organice din 1830/1831. - Reforma electoral din mai 1864 care menine votul censitar , dar censul scade i astfel crete numrul de alegtori.

Explicaia Conversaia Problematizarea

a cror administraie era acordat de ctre ctitorii unor lcauri de cult din Palestina i Muntele Athos - Cunoatei vreun domnitor care a fcut danii? - Cine citete urmtoarea reform?

- Ce rol avea? - Pn n 1864 ce act a mai avut asemenea rol. - O alt reform?

- Censul = un impozit care dac era pltit aveai dreptul la vot. - Reforma agrar august 1864 sunt mproprietrii n funcie de numrul de vite i loturile nu trebuiau nstrinate timp de 30 de ani. - Pentru c ranii primesc pmnt , fiind dorina de veacuri a lor. - ranii se clasific n : fruntai- cei care au dou perechi de boi; mijlocai- cei care au o pereche de boi i plmai- cei care nu au deloc. - Cele din noiembrie 1864 : legea instruciunii unde nvmntul primar era obligatoriu i gratuit i reforma organizrii armatei unde romnii ntre 20 i 50 de ani pot fi mobilizai. - Codul civil a fost dat n decembrie 1864 prin care s-a modernizat sistemul juridic.

Descoperirea

Explicaia

Conversaia - Ce este censul? - Cine citete cea mai important reform? - Elevii contribuie la realizarea schemei leciei pe care o scriu. - Rezolv exerciiile de pe fia de evaluare. - De ce este cea mai important reform? Comparaia - Citii tabelul din manual de la pagina 95. Cum se clasific ranii n funcie de numrul de vite? - Care sunt reformele urmtoare dup reforma agrar? - Cine citete Codul civil?

- Realizez mpreun cu elevii schema leciei. - Le prezint elevilor fiele de evaluare i discut n caiete cu ei cerinele. - Apreciez participarea elevilor la lecie. - Le dau tem acas.

Problematizarea

4. Asigurarea feed-back -ului 5. Evaluarea

Conversaia

6. ncheierea activitii Munca individual