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UNIDAD DE APRENDIZAJE MAYO 2013 RUTAS DEL APRENDIZAJE.pdf

UNIDAD DE APRENDIZAJE MAYO 2013 RUTAS DEL APRENDIZAJE.pdf

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03/30/2014

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Prof. Wálther Leiva Moscoso
 
UNIDAD DE APRENDIZAJE 03
 
I. NOMBRE FORTALEZCAMOS NUESTRA UNIN FAMILIAR PARA CONVIVIR COMO BUENOS CIUDADANOSII. JUSTIFICACIN:
 Niños, niñas y familia viven en ambientes familiares y sociales violentos, no habiendorespeto por la vida y la dignidad humana. En estos últimos años se han mostrado que laviolencia doméstica es una amenaza importante contra la salud y el bienestar de lasmujeres y niños. La violencia familiar, por lo tanto, es la acción u omisión que elintegrante de un grupo familiar ejerce contra otro y que produce un daño no accidental enel aspecto físico o psíquico. También puede ejercerse por la omisión de obligaciones yresponsabilidades; por ejemplo, cuando un padre o madre abandona a su hijo y no le proporciona alimentos, vestido, vivienda y lo más importante amor.
 
En tal sentido, niños y niñas deben reflexionar y tomar conciencia sobre la importancia dela convivencia pacífica, el ejercicio de los derechos humanos, el código del niño y deladolescente, y la Constitución Política del Perú.La presente unidad se desarrollará aplicando estrategias metodológicas activas, presentadasen las rutas del aprendizaje y otras; para que de esta manera podamos lograr losaprendizajes fundamentales en los niños y niñas.
 
III. TEMA TRANSVERSAL Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.
 
IV. VALOR.Responsabilidad.V. TEMPORALIZACIN
Inicio: 06 de mayo final: 31 de mayo
VI. SELECCIÓN DE CAPACIDADES
ÁREACOMPONENTES/DOMINIOSCAPACIDADESINDICADORES DEDESEMPEÑOPROCESOS COGNITIVOS(OPCIONAL)SITUACIONES DEAPRENDIZAJECOM.
Comprensiónoral.
Producción oral
 
Fundamenta un punto de vista, desarrollando ideas ypresentando conclusiones
.
 
Identifica un problema o necesidad.
 
Caracteriza el problema.
 
Identifica soluciones provisionales.
 
Señala los marcos teóricos y/o científicos en que se basanlas alternativas de solución.
 
Establece relaciones entre el problema, la solución y susmarcos.
 
Expone las conclusiones.
 
 Argumentamosnuestras ideas sobre laviolencia familiar.
QUINTO GRADO
 
 
Prof. Wálther Leiva Moscoso
 
Comprensiónde textos.
Reorganiza lainformación dediversos tipos de texto.
 
Construye organizadoresgráficos y resúmenes para reestructurar el contenido de textos conalgunos elementoscomplejos en suestructura.
 
 
Definir el objetivo.
 
Predice / identifi ca- El sentido global del texto.- El tipo detexto.- La situación comunicativa.- Las ideas principales.- Las ideas secundarias. Los personajes.- Procesos cognitivosde la comprensión de textos.
 
Discrimina / selecciona- Ideas principales y secundarias.- Información relevante.- Información específica.- Opinionesde informaciones.
 
Utiliza- Estrategias comunicativas.- Estrategiasmetacognitivas.
 
Interpreta / infi ere / imagina- Significados a partir del contexto.- El significado de elementos no verbales.- Lainformación implícita.
 
Organiza / elabora- Resúmenes.- Organizadores visuales.Evalúa- La coherencia interna del texto.- El empleo deconectores.- El proceso realizado para comprender.- Estrategias metacognitivas en la comprensión de textos.
 Ubicamos las ideasprincipales ysecundarias de untexto.Organizamos lainformación en mapasconceptuales.Pag. 71.Producción detextos.
3.3. Textualizaexperiencias, ideas,sentimientos,empleando lasconvenciones del lenguaje escrito.
 
3.3.1. Escribe diversos tiposde textos con algunoselementos complejos, condiversas temáticas, a partir de sus conocimientos previos y en base a fuentesde información.
 
 
Planifica la situación comunicativa: destinatario,emisor, propósito y objeto o conocimiento.
 
Elige un tipo de texto y organiza ideas en forma oral coherente al tipo de texto elegido: textos discontinuos.
 
Escribe el primer borrador, expresando lo que piensa,imagina, siente o necesita comunicar.
 
Compara y enriquece su primer borrador, con la ayudade un tutor de escritura.
 
Revisa y compara con otros modelos similares parareescribir su texto: estructuras y secuencias lógicas.
 
Corrige ortografía y redacción.
 
Redacta la obra maestra, pone el título del texto,organiza los párrafos, ilustra, pone el nombre del autor.
 
Socializa el texto final y remite a un destinarioespecífico.
 Escribimos unanoticia.Pag. 94.Producimos afichesen contra de laviolencia familiar.
MAT
Número,operacionesMatematizaSituaciones queinvolucran cantidadesy magnitudes endiversos contextos.RepresentaSituaciones queinvolucran cantidadesy magnitudes en
Experimenta y describe,el significado y uso de lasoperaciones con númerosnaturales en situacionescotidianas que implicanlas acciones de igualar ocomparar dos
 
Definir el objetivo.
 
Expresa los datos y la incógnita del enunciado del problema.
 
Expresa proposiciones que evidencian relaciones entre losdatos e incógnitas (comparación, igualación, etc.).
 
Utiliza material concreto gráficos o símbolos pararepresentar el problema.
 
Propone una estrategia para resolver el problema.
 
Resuelve correctamente las operaciones propuestas para
Resolvemosproblemas decombinación 1 y 2.Resolvemosproblemas de cambio1 y 2.
 
 
Prof. Wálther Leiva Moscoso
 
diversos contextos.ComunicaSituaciones queinvolucran cantidadesy magnitudes endiversos contextos.Elabora diversasEstrategias haciendouso de los números ysus operaciones pararesolver problemas.Utiliza expresionessimbólicas, técnicas yformales de losnúmeros y lasoperaciones en laresolución deproblemas.Argumenta el uso delos números y susoperaciones pararesolver problemas.
cantidades, combinar elementos de dosconjuntos.
 
hallar la o las soluciones del problema.
 
Explica de forma escrita el procedimiento seguido para lasolución del problema usando expresiones matemáticassimples (gráficos, dibujos, símbolos, etc)
 
Evaluar 
-
 
Cambio yrelaciones
 
Expresa patronesnuméricos que creceny decrecen (aditivos)y patronesgeométricos (desimetría), conmaterial concreto, en forma gráfica y simbólica.
.
 
Observa los elementos o símbolos.
 
Busca el patrón.
 
Establece regularidades.
 
Encuentra el número indicado.
Desarrollamossucesiones aditivasascendente ydescendente.
Geometría ymedición
Interpreta la ampliación y reducción de figurasgeométricas, las grafica en cuadrículas y en el planocartesiano y expresa su regla de transformación.
 
 
 Analiza la ampliación y reducción de figuras geométricas.
 
Relaciona la ampliación y reducción de figuras en el planocartesiano.
 
Encuentra la lógica de las reglas de transformación.
 
 Amplía y reduce figuras geométricas en el plano cartesiano.
 
 
Elabora las conclusiones acerca de la ampliación yreducción de figuras geométricas.
 Ubicamos objetos en elplano cartesiano. Ampliamos y reducimosfiguras geométricas enel plano cartesiano.Estadística
Interpreta y argumenta información que relaciona variablespresentadas en gráficos de barras, poligonales ycirculares.
 
 
 Analiza gráficos de barras.
 
Relaciona la correspondencia entre los datos de las barrascon los datos del cuadro de doble entrada.
 
 Argumenta la información del grafico de barras.
 
Sistematiza datos en un cuadro de doble entrada sobrediversas situaciones de la comunidad.
 
Representa gráfica y simbólicamente los datos en gráficasestadísticas.
 
 
 Argumenta y presenta resultados.
 Elaboramos einterpretamos grafico debarras.

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