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TRABAJO COLABORATIVO SESIÓN 11

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Trabajo Colaborativo Sesión 11
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APUNTES SESIÓN 11
PARADIGMA SOCIOCULTURAL O SOCIOHISTÓRICOLO QUE SE DE L S. VIGOTSKY LO QUE ME GUSTARÍA SABER
BIBLIOGRAFÍA:Nació en Rusia en 1896. Estudió leyes en launiversidad de Moscú. Era de tendenciasmarxistas.En 1924 de trabaja en el Instituto de Psicología deMoscú.Escribió y publicó poco, derivado de su muerteprematura d los 37 años. Sus publicaciones másimportantes se dieron después de su deceso.Murió en 1934 de tuberculosis pero susaportaciones a la educación y pedagogía fueronmuy importantes.QUIENES ERAN SUS PADRES, SUS CONIDCIONESSOCIOECONÓMICAS Y CÓMO SUS EXPERIENCIASPERSONALES INFLUYERON EN SUS IDEAS.APORTES A LA PSICOLOGÍA:Las actividades con significado social en laconciencia, rechazaba la doctrina de laintrospección. Fue el fundador de la teoríasociocultural.Principal oponente del conductismoCómo se aplicó su teoríaAPORTES A LA EDUCACIÓN:El medio social es crucial para el aprendizaje.El concepto de Zona Proximal de Desarrollo (ZPD):es el aporte más importante de Vigotsky y seCómo elaborar estrategias de aprendizaje bajoeste concepto.
 
define como: La distancia entre el nivel real dedesarrollo y el nivel de desarrollo posible,precisado mediante la solución de problemas conla dirección de un adulto o colaboración de otroscompañeros más diestros.Es el momento del aprendizaje que es posible enun estudiante dado las condiciones educativasapropiadas. El andamiaje educativo sirve para:brindar apoyo, servir como herramienta, ampliar elalcance del sujeto que de otro modo seríanimposible, y usarse selectivamente cuando seanecesario.Ideas principales: zona proximal de desarrollo,actividad colectiva, autorregulación, andamiajeeducativo, enseñanza recíproca,
1. ¿Con qué expresión o lema puede sintetizar la idea fundamental del paradigmaVigotskiano?El mundo en el que vivimos se refleja en lo que aprendemos2. ¿Cuál de las aportaciones científicas a la educación del paradigma de L. S.Vigotsky considera más trascendente? ¿Por qué?Existen
temas relevantes
en la teoría del conocimiento de Vygotsky:• El papel que ejerce la cultura en el desarrollo humano del hombre• El lenguaje como un invento cultural• La importancia que tiene la relación del niño con su entornoPara Vygotsky el lenguaje es lo que hace posible el pensamiento, considera queexisten una distinción importante entre las funciones mentales elementales y lasfunciones mentales superiores. Las primeras son nuestras capacidadesnaturales, no aprendidas, evidentes en la capacidad del neonato de atender alas capacidades humanas y de discriminar entre ellos, y son obvias en sucapacidad de reconocer a su madre y de balbucear, gritar, gorjear, gritar y llorar.
 
Sin embargo, con el tiempo estas capacidades se transforman de maneragradual en funciones mentales superiores, es decir, pasan de ser funcionesmentales no aprendidas a ser conductas y capacidades más complejas,aprendidas.Esta transformación, absolutamente fundamental para el desarrollo humanoresulta posible debido a las
interacciones
de los niños con su cultura y, másimportante, a través de su interacción social con adultos y compañeroscompetentes. Para Vigotsky la biología por sí sola no puede explicar eldesarrollo de las funciones mentales cerebrales: “es necesario agregar lacultura”.3. ¿Cuál es el papel del maestro en el Paradigma Sociocultural?
Permitir el la interacción social con los otros, como el experto que enseña demanera esencialmente interactiva.
Crear un sistema de apoyo por donde transiten los alumnos.
Convertirse posteriormente en un espectador empático.
Propicia el aprendizaje guiado.
Considerar la zona proximal de desarrollo.
 
Trasladar al educando de los niveles inferiores a los superiores de la zona.
 
 
Proveer a apoyos estratégicos.
 
 
Ser promotor de la enseñanza recíproca en cuanto los alumnos van alcanzandosu nivel de apropiación.
 

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