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Fakultät für Erziehungswissenschaft - AG 6| Weiterbildung und Bildungsmanagement
EL3D – Erste Forschungsergebnisse zum
E in s a tz v o n S e c o n d L ife in
E in s a tz v o n S e c o n d L ife in
Hochschulkontexten
1
Dr. Markus Walber| markus.walber@uni-bielefeld.de
Fakultät für Erziehungswissenschaft - AG 6| Weiterbildung und Bildungsmanagement
G r e n z e n v o n k la s s is c h e m E
-
L e a rn in g
2
G r e n z e n v o n k la s s is c h e m E L e a r n in g
o
gering ausgeschöpfte Selbststeuerungpotenziale
o
relativ statisch
o
eingeschränkte Handlungsoperationen (Methoden)
o
synchrone Interaktionen werden kaum realisiert
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eingeschränkter sozialer Lernkontext
o
Schaffung vonSozialität erfordert hohen Aufwand in Relation zu
Effekten
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Dr. Markus Walber| markus.walber@uni-bielefeld.de
(vgl. Walber, M. 2007: Selbststeuerung im Lernprozess und die Erkenntniskonstruktion Erwachsener. Münster)
Fakultät für Erziehungswissenschaft - AG 6| Weiterbildung und Bildungsmanagement
Theoretische Bildungspotenziale von Web3
g
am Beispiel vonSecondLife(SL)
o
SLliefert einen sozialen Lernkontext
•
direkte und unkomplizierteKommunikation und Interaktion
•
s y n c h ro n e K o lla b o ra tio n
s y n c h ro n e K o lla b o ra tio n
•
gemeinsames Explorieren
•
Integration informelle Umwelt
S L lie fe rt n e
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•
unterschiedliche Lernsettings und Methoden
•
Einbindung von unterschiedlichen Medien (Sound, Video, Präsentation)
o
SL ist Lernraumkeine ‚Platt(e)Form‘
•
visuelles Raumerleben
•
Auditives Raumerleben
o
Hohe Partizipationsmotivation durch Immersion
o
Schnittstellen zu anderen E-Learning-Plattformen
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Dr. Markus Walber| markus.walber@uni-bielefeld.de
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