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ESCUELA NORMAL SUPERIOR SANTA ANA DEBARANOA
LAS TIC COMO MEDIACIONES PEDAGÓGICAS EN LA FORMACIÓNDEL NORMALISTA SUPERIOR DE LA ENSSA
 
2009
INTRODUCCIONEl mundo globalizado, el desarrollo vertiginoso de la ciencia y la tecnología anivel global, que ha traído transformaciones en los procesos de construcción,almacenamiento y circulación del conocimiento, la incursión de las nuevastecnologías de la comunicación y la sociedad de la información; empiezan ademandar nuevos procesos de formación y nuevas competencias quefaciliten el acceso al conocimiento y que permitan la interacción con equiposde trabajos de diferentes latitudes y la consolidación de esquemas depensamiento y de acción nuevos; obligando a las instituciones de Educacióna replantear sus propias estructuras y también las formas de enseñanza y deaprendizaje, propiciando el desarrollo de habilidades para el auto-aprendizaje.La introducción de la informática en la información, constituye un puntoesencial, puesto que hoy la incorporación de las tecnologías de comunicacióny de información constituyen una exigencia para la educación y en laactualidad se necesitan maestros que utilicen las nuevas tecnologías y quediseñen mensajes de acuerdo con las necesidades e intereses de susestudiantes.Para la Escuela Normal no solo es importante el manejo de la tecnologíacomo herramienta de apoyo al proceso de formación docente, también seconsidera valioso el contar con ella como medio propicio para la creación deambientes de aprendizaje alternativos que teniendo en cuenta desarrolloscognitivos, procedimentales y afectivos permitan desarrollar habilidades enlos estudiantes, consideradores procesadores activos, independientes ycríticos del conocimiento, para transformarlos en aprendices estratégicos,solucionadores de problemas, adquiriendo de ese modo un conocimientosignificativo.Para la escuela el fortalecimiento de la plataforma tecnológica hace másefectivo los procesos de gestión de la enseñanza y el aprendizaje para lacomunidad normalista, cabe señalar que en este momento es de sumaimportancia no solo para optimizar la prestación del servicio educativo,colocando al estudiante como principal actor en la construcción del
 
conocimiento sino que se constituye además en una de las condicionesbásicas de calidad establecidas en el decreto 4790 de diciembre 19 de 2008.A partir de lo anterior la Escuela inicia un proceso de autoevaluaciónInstitucional en relación con el uso de las tecnologías de información ycomunicación TIC desde cuatro áreas de gestión: Directiva, administrativa yfinanciera, académica y de la comunidad.
EQIPPO DE GESTION DE LA ENSSA
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