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PLANEACIÓN DE MATERIAS

PLANEACIÓN DE MATERIAS

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02/16/2014

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 PROYECTO: QUE COMEMOS Y LOS BENEFICIOS QUE NOS OTORGA LABUENA ALIMENTACIÓN.PUNTO NODAL: LA RINCONADA, DIMENSIÓN, QUE COMEMOS.Propósito del proyecto:
Que el alumno reconozca la importancia de una buenaalimentación y los beneficios que se obtienen para tener una vida saludable.
Asignatura:
español, matemáticas,exploración de la sociedad.Primera etapa
Aprendizajes esperados
 
Español, Bloque: V proyecto IIPrimero Segundo grado
Aprendizajes esperadosLengua y cultura:
 
Escribir textos breves y sencillos
 
Conocer la forma como se organiza una publicaciónperiódica como periódico mural, periódico escolar y cartel.
español
Identifica palabras para escribir mensajes con una intencióndeterminada.
Matemáticas:
Resuelve problemas que implicanidentificar relaciones entre los números(Uno más, mitad, doble, 10 más, etcétera).
 Exploración de la naturaleza y la sociedad:
Reconoce acciones que afectan la naturaleza y participa enactividades que contribuyen a su cuidado.
Educación artísticasAprendizajes esperadosLengua y cultura:
 
Escribir textos breves y sencillos
 
Conocer la forma como se organiza una publicación periódicacomo periódico mural, periódico escolar y cartel.
Español
Emplea listas y tablas para organizarInformación.
Matemáticas:Exploración de la naturaleza y la sociedad
:Reconoce que quemar objetos y arrojar basura, aceites, pinturas ysolventes al agua o al suelo, así como desperdiciar el agua, la luz y elPapel afectan la naturaleza.
Educación artísticas:CompetenciasLengua y cultura
Participar en la narración y registro de acontecimientos de lacomunidad en los que se deje testimonio de los hechos desde su
CompetenciasLengua y cultura
Participar en la narración y registro de acontecimientos de la comunidaden los que se deje testimonio de los hechos desde su punto de vista como
 
punto de vista como niños y niñas
.Español:
Analizar la información y emplearel lenguaje para la toma de decisiones.
Matemáticas:
Resolver problemas de manera autónoma.
 Exploración de la naturaleza y la sociedad.
Reconoce acciones que afectan la naturaleza y participa enactividades que contribuyen a su cuidado.niños y niñas
.Español:
Analizar la información y emplear el lenguaje para latoma de decisiones
matemáticas:Exploración de la naturaleza y la sociedad.
Aprecio de sí mismo, de la naturaleza y de laSociedad
Educación artísticas
ESPAÑOL BLOQUE V
Iniciaremos con la proyección de un video sobre cómo es la alimentación de los pueblos
indígenas “
encuentro con la cocina hñahñu
¿La alimentación de antes es igual a la deahora? ¿Cuál creen que era mejor?En equipos realizarán un cuadro comparativo donde comparen las formas de alimentarselas de ahora y las de antes dentro de su comunidad.
Primer grado
 
Segundo grado
 
Solicitar a los niños que dibujen lasverduras que se siembran en sucomunidad y que se los muestren asus compañeros.
Organizar a los niños en equipos paraque escriban que es para ellos comer sano.
Pedir a los niños que se formen enequipos y en lengua indígena los niñosmencionaran el nombre de losproductos que más se consumen ensus casas y los escribirán en su libreta
Solicitar a los niños que se integren enequipos y construirán un cuento consus productos mencionados que másconsumen y mostrarlo a suscompañeros.( que fueron mencionados
A partir del video observado que realicenuna lista de las cosas que consumen másen casa.
Organizar al grupo en equipos, para queidentifiquen las mayúsculas de susescritos y corregir su apunte
Realizar una lista de clasificación de lascosas que consumen más en casa.
Mostrar la lista a sus compañeros de lascosas que consumen más dentro de lacomunidad que sean naturales.
Organizar a los niños en equipos paraque realicen oraciones en lenguaindígena con los alimentos que más seconsumen y mostrarlas al grupo.
Pedir a los niños que se integren enequipos y de tarea realizarán algunas
 
en el video que se les proyecto)
Pedir que investiguen que comidas desu comunidad se siguen elaborandocon productos de la misma región.
Solicitar a los niños que comidas lesgusta más escribirlas en un papel bondy de estas identificar si se elaborancon productos de la propia región.entrevistas a las personas de lacomunidad sobre qué es lo que comenmás en casa, y que comidas siguenprevaleciendo que se consumíananteriormente.
Mencionar que podemos encontrar dentrode la comunidad para alimentarnos, y quecontienen un gran valor nutritivo.
ACTIVIDAD COMN:
Mostrar a los niños algunas recetas de comida de las que se comían anteriormentey que realicen una comparación, si aún se siguen preparando de la misma maneradentro de sus hogares.
MATEMTICAS BLOQUE V TEMA I
Cuestionar a los alumnos sobre la venta de las verduras que llegan a realizar enIxmiquilpan, ¿creen que tienen el precio justo las verduras?, ¿Qué creen que seríaconveniente vender aquí la verdura o llevarla a Ixmiquilpan?, ¿Dónde pagan más por laverdura que se venden en la comunidad o en Ixmiquilpan?¿Con la siembra de frutas y verduras en su comunidad ahorran dinero?, ¿Cómo cuantocreen ahorrarse? posteriormente los niños resolverán algunos problemas; si se compran 2kg de jitomates y cada uno cuesta 15 pesos ¿Cuánto pagaran por los 2 kg?, organizar algrupo para que argumenten sus respuestasEn equipos salir fuera del salón y observar alguna milpa cercana para ver cómo se hansembrado las plantas y así poder realizar comparaciones ¿Cuál milpa tiene mayor cantidad de maíz?, ¿Cómo se dieron cuenta?
¿Cómo realizarías la suma de los maíces de las milpas para saber cual tiene más omenor cantidad?
Si te percataste que ambas milpas tienen las mismas cantidades ¿Cómorepresentarías el resultado en hñahñu?
Primer grado Segundo grado
Pedir a los niños que se organicen enequipos para determinar cuántasagrupaciones podrían realizar con lacantidad que obtuvieron de los
Se cuestionará a los niños querecipientes utilizan dentro de lacomunidad para medir las cosas que sevenden ya sea en líquido o en sólido,

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