EXPRESARSE A TRAVÉS DEL CUERPO Y CON LA XO ( Segunda parte)

Maestro Fernando MelloTacuarembóE-mail: radiozita55@hotmail.comEn la instancia anterior titulada: “FLIPSTICK: jugamos con el cuerpo”brindamos la posibilidad de realizar educación física en la escuela utilizandola XO, especialmente, la actividad FLIPSTICK.El presente trabajo intenta continuar con la propuesta anterior, solo que estavez, la idea es utilizar otras actividades como: Mplayer, Tam Tam Mini,Audacity, Record y por su puesta Flipstick.¿Siempre estamos comunicándonos con nuestro entorno?Desde su infancia, el hombre busca las vías de comunicación que le permitanencontrar su propio lugar entre los demás. Y esta comunicación, como elpensamiento, no puede realizarse a través de unos órganos concretos sinoque se efectúa con todo el cuerpo.La comunicación es necesaria para el hombre: la respiración del espíritu, tanindispensable como la respiración pulmonar. Toda comunicación tiene unritmo que responde al ritmo vital que el hombre posee, tan fundamentalcomo el ritmo cardíaco que preside las funciones de su organismo.Respiración, ritmo, recepción y comunicación forman un todo, de la mismamanera que cada hombre es una parte de ese mundo que está en nosotros yfuera de nosotros.El ser humano se distingue por sus actos y por la calidad de su comunicación.La forma verbal y la forma escrita son las más conocidas de todas las quepuede adoptar la comunicación en nuestra civilización. Y también lo son las

comunicaciones que nos llegan a través de las artes plásticas, musicales o dedanza sobre todo cuando han alcanzado un nivel expresivo que impresiona lasensibilidad de los mass-media, o la de los especialistas, en el caso deaceptaciones válidas aunque minoritarias. Pero estas, no son las únicasmaneras de comunicarse con el mundo…Es evidente que toda comunicación , todo lenguaje, para que sean aceptadosy tomados en consideración como tales por nuestra civilización, debensometerse a unos códigos y a unas normas, lo cual no impide que dichasnormas puedan quedar abiertas a cualquier tipo de innovación. Estasexperiencias e innovaciones creativas y en cierta manera nuevas, solo hansido posibles después de un aprendizaje laborioso y esforzado, unido a lascorrespondientes dosis de creatividad y de imaginación constructiva.“El gesto” –compuesto de acción, movimiento o de simple señal- es el signode comunicación menos elaborado menos codificado y que más fácilmentepuede ser substituido, a media que la persona crece en madurez y en eldominio de los demás signos, por otras formas más características de untiempo histórico y de una cultura determinados.Pero el gesto es también la forma espontanea a través de la cual secomunicaron los primeros hombres y junto con el grito y la emisión oral nocodificada han formado y aun forman el primer vínculo que nos une unos aotros.El gesto dice cosas que la palabra no puede expresar. Este matiza la palabra ytransforma todo su sentido porque le comunica la fuerza interior que lapalabra solo no podría transmitir. Y a menudo, cuando vemos unas palabrasescritas, nuestra imaginación las acompaña con un gesto o con una acciónque las hace más llenas, más absolutas y de una intencionalidad mucha másdefinida.El ritmo, movimiento, imaginación, creatividad y lenguaje, son elementosmuy importantes como vivencias expresivas, con ellas, o a través de ellas,podemos desarrollar los siguientes conceptos:

-imaginación y creatividad.-Estructuración y memoria espacial.-Ritmo y movimiento.-Sentido de grupo y de equipo.-Lenguaje descriptivo.

ALGUNAS PROPUESTAS EDUCATIVAS UTILIZANDO ACTIVIDADES DE LA XO

Con la actividad FLIPSTICK.

Escuchar canción descargada como MP3 en el JOURNAL de la XO ydibujar el movimiento, utilizando el muñeco de la actividad FLIPSTICK.SUGERENCIA: Para conseguir algunas de las canciones, podemosrecurrir a los compañeros de Nivel Inicial quienes cuentan con materialde audio que posibilitan trabajar las distintas partes del cuerpo)2.

Brindar consignas a los niños en la cual estos deberán escribir el valorde los ángulos para que el muñeco realice los movimientos.3.

Utilizar una fotografía del JOURNAL donde se aprecie el movimiento deun niño e intentar representarlo con el muñeco.4.

Utilizar una fotografía del JOURNAL e indicar que la persona seencuentra en la posición inicial del movimiento. Consigna: Los niñosdeben completar la secuencia. Puedo hacer lo contrario, decirles queesa fotografía es la posición final del movimiento y estos deberáncompletar la secuencia.5.

Jugamos con la velocidad de los movimientos del muñeco,aumentando el ritmo del movimiento y disminuyendo la misma.

Con la actividad RECORD

Cada equipo elabora un movimiento grabando el mismo en RECORD.Luego, se intercambian los videos entre los equipos. Cada uno deberárealizar los movimientos del video grabado por el otro equipo.