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1. El periodo de adaptacin (figuras de apego) 2. Nios que sufren negativamente los primeros momentos de escolarizacin 3. Adaptacin a la escuela (xito)
APEGO
animal forma entre l mismo y otro de su especie, un lazo que les impulsa a estar juntos en el espacio y a permanecer juntos en el tiempo
PERIODO DE ADAPTACIN
Es responsabilidad de padres y educadores organizar un adecuado periodo de adaptacin para que estos primeros tiempos de escuela sean asumidos por el nio sin traumas. RESPONSABILIDAD COMPARTIDA
CONTROL DE ESTMULOS
SITUACIONES OBSERVABLES Alteraciones del sueo Alteraciones de alimentacin Trastornos digestivos Fiebre Ansiedad ante la separacin Sentimiento de abandono Miedo Celos y envidias Llanto Resignacin Afliccin Desesperacin Aferrarse a algn
PSQUICO
AFECTIVO Y SOCIAL
Cuando se puede considerar que el/la nio/a se ha adaptado a la escuela y a la separacin de las figuras de apego?
Se relaciona con los/as nios/as y con el adulto, expresando afecto y emociones, sin temores.
El periodo de adaptacin es una responsabilidad compartida de los padres/madres y educadores/as. En realidad, tanto unos como otros estn tambin en periodo de adaptacin y deben de esforzarse por transmitir actitudes positivas al nio/a para facilitarle una adaptacin con xito.
La meta compartida ha de ser proporcionarle al nio/a confianza y seguridad hacia el nuevo entorno en el que va a empezar a desenvolverse (la escuela).
Los familiares debern intentar que la escolarizacin del nio/a no coincida con otros hechos conflictivos; ir cambiando las rutinas; e intentar no transmitir emociones negativas propias a sus hijos/as.
Por su parte, los docentes debern gestionar una adecuada planificacin del periodo de adaptacin atendiendo a las caractersticas y edades del grupo-clase, as como a la normativa del centro.
que tiene que superar desde su interior estos cambios, el que tiene que ir conquistando, autoafirmndose, saliendo poco a poco de su egocentrismo, independizndose de sus figuras de apego para construir su mundo interno y evaluar, contrapesar esta separacin, aceptndola interiormente, valorar y aceptar el encuentro con sus propias posibilidades, sin proteccin y atencin continua de su familia...
IBAEZ SANDN, Carmen 1992. El proyecto de educacin infantil y su prctica en el aula. Madrid, Editorial La Muralla, S.A.