EL COMPORTAMIENTO DE LAS PERSONAS DE ACUERDO AL SISTEMA DE REPRESENTACIN MENTAL QUE UTILIZA PREFERENTEMENTE.

EL COMPORTAMIENTO DE LAS PERSONAS El comportamiento humano es el conjunto de actos exhibidos por el ser humano y determinados por la cultura, las actitudes, las emociones, los valores de la persona, los valores culturales, la tica, el ejercicio de la autoridad, larelacin, la hipnosis, la persuasin, la coercin y/o la gentica. El comportamiento humano desde los inicios de su historia se ha tratado de estudiar y comprender, esto para tratar de aprovechar sus caractersticas en el desarrollo de actividades o mejorarlo para permitirle al mismo vivir de una mejor manera, ya sea observando sus fortalezas, mejorando esos aspectos y tratar de disminuir las debilidades aumentando la atencin en los puntos en los que generalmente el ser humano suele fallar. Muchos consideran el comportamiento humano algo muy complicado, sin embargo no lo es, puesto que desde sus inicios el ser humano ha demostrado su inters de aprender sobre lo que lo rodea y aprovecharlo para su beneficio y comodidad, si bien el ser humano es curioso, tambin es creativo, al inventar toda una serie de formas para comunicarse, desde el lenguaje por seas, el escrito, incluso el oral, entre otras muchas ms cosas que ayudaron a facilitar la vida del ser humano, as como su supervivencia. Otro aspecto importante sobre la forma de ser de las personas es el hecho de la manera en la que stas aprenden; siendo esto la imitacin, este recurso es muy utilizado por el ser humano desde la antigedad, evidentes ejemplos de esto es el hecho de que mediante la copia o imitacin se aprende a hablar o caminar. Algunos de los inventos se basan en la imitacin de la naturaleza como lo es el caso de los aviones, imitando la anatoma de las aves o el del helicptero, siendo muy parecido a las liblulas. El aspecto del comportamiento, en el cual las personas deben poner

atencin, es el hecho que la imitacin esta presente y posee mucha relevancia ya que desde la infancia se fomenta el imitar como una manera de aprender, as se aprende a hablar, caminar entre otras cosas; de esta manera muchos prcticamente adoptan la personalidad de otra persona, por lo cual las personas deben tener cuidado en su forma de actuar, ya que aquellos quienes tienden a copiar lo que ven son los infantes que siempre tienen en mente ser como su hroe es decir a quien admiran. En primera instancia, se tiene a los padres o tutores encargados de los infantes como figura, de los cuales, en sus primeros pasos tendrn como ejemplo durante esta etapa. El comportamiento humano de los infantes, es en su mayora, el reflejo de lo que observa y oye en su entorno, como su hogar, la escuela o los lugares a los que normalmente concurre, as como de las personas de las que se rodea, padres, hermanos, familia en general, maestros, compaeros, etc. Cuando el infante empieza a dejar la infancia para convertirse en preadolescente, empezaran cambios fsicos y psicolgicos, que drsticamente irn en torno a su comportamiento humano, ya que la etapa de cambio, genera la entrada a un nuevo modo de pensar, se viven situaciones muy diferentes que en los primeros aos de vida. El comportamiento de la persona (as como de otros organismos e incluso mecanismos), cae dentro del rango de lo que es visto como lo comn, lo inusual, lo aceptable y por fuera de los lmites aceptables. En sociologa el comportamiento es considerado como vaco de significado, no dirigido a otro sujeto y por lo tanto una accin esencialmente humana. El comportamiento humano no puede confundirse con el comportamiento social que es una accin ms desarrollada y que est dirigido a otro sujeto. La aceptacin del comportamiento es relativamente evaluada por la norma social y regulada por diferentes medios de control social.

SISTEMA DE REPRESENTACIN MENTAL Existen cinco modalidades sensoriales primarias que utilizamos para percibir el mundo a nuestro alrededor y que estn directamente relacionadas con los cinco sentidos. Estas son:

Visual (V) Auditiva (A) Cinestsica (K) Gustativa (G) Olfativa (O)

La modalidad cinestsica se divide en externa (sensaciones tctiles) e interna (sensaciones recordadas, emociones y sensaciones corporales de equilibrio y percepcin del cuerpo). Estas modalidades se denominan Sistemas representacionales o Sistemas de representacin. Son los modos primarios de representar, codificar, almacenar y dar sentido a nuestras experiencias. En PNL se trabaja fundamentalmente con las tres primeras por ser las que ms informacin proporcionan. Los sentidos del gusto y del olfato, aunque sentidos primarios, tienen un papel menor y se suelen englobar en la modalidad cinestsica. Sin embargo, si la persona es un cocinero, alguien que trata con fragancias, o es una persona que utiliza y confa en sus sentidos olfativo o gustativo en gran medida, es necesario considerar estas modalidades separadamente. Algunos practicantes de PNL distinguen tambin entre auditivo tonal (sonido) y auditivo digital (palabras como smbolos verbales o dgitos). Tambin se hace una distincin entre las modalidades externas e internas para cada uno de los casos. Por ejemplo, si estoy mirando un coche, esto es una modalidad visual externa. Por otra parte, si estoy viendo ese coche como una imagen mental, se clasifica como visual interna. Podemos acceder ms de un sistema de representacin simultneamente, por ejemplo cuando escuchamos msica mientras estamos creando una imagen visual mental de un amigo. Como descubriremos cuando veamos las estrategias, nuestro comportamiento se produce a partir de una mezcla de experiencias sensoriales internas y externas. Generalmente empleamos todos nuestros sentidos y, en un momento dado, dependiendo de las circunstancias, nos podemos enfocar en uno o ms de ellos. Por ejemplo, cuando escuchamos una pieza musical, es posible que cerremos los ojos para apreciar y experimentar la msica de una manera ms intensa. Cada uno de nosotros tiene sus sistemas de representacin favoritos. Por ejemplo, cuando aprendemos algo nuevo, algunos preferimos verlo o imaginarlo hecho, otros necesitan escuchar cmo se hace, otros necesitan una sensacin, y otros necesitan darle un sentido. En general, no hay un sistema que sea mejor que otro, y normalmente hay varios sistemas implicados en el proceso. Los pintores tendern a utilizar el sistema visual, los msicos el auditivo tonal, los atletas el cinestsico, los matemticos el auditivo digital. Dependiendo del sistema representacional favorito, cada uno de nosotros tiende a mostrar ciertos comportamientos o caractersticas. Antes de explorarlos ms en detalle, conviene darse cuenta de que a menudo cambiamos nuestro sistema representacional

dependiendo del contexto. As, cuando tratemos de averiguar el sistema de una persona, debemos ser conscientes de que es posible que se trate de algo transitorio. Lo que sigue son generalizaciones de las caractersticas que exhiben las personas con una preferencia por los sistemas visual, auditivo tonal, auditivo digital y cinestsico. Recuerda: como con todas las generalizaciones, siempre hay excepciones.

Visual La gente con preferencia por el sistema representacional visual: (entrecomillo las palabras relacionadas con la modalidad empleada)

Es organizada, bien arreglada y limpia. Por qu? Porque cuidan su apariencia. Y qu esperan de ti? Lo mismo. Utilizan la visualizacin para la memoria y la toma de decisiones. Son ms imaginativos y pueden tener problemas poniendo sus ideas en palabras. Hablan ms rpido que la mayor parte de la poblacin. Por qu? Porque por su mente pasan un montn de imgenes y, si se trata de imgenes en movimiento, hay mucho que contar en muy poco tiempo. Prefieren la interaccin en persona para poder ver a la otra persona o sus reacciones. Quieren ver o que les sean mostrados los conceptos, las ideas o el cmo se hace algo. Quieren ver la imagen completa. Pueden tener dificultades para recordar lo que otros han dicho, y tienden a confundirse si se les da demasiadas instrucciones verbales. Pero si puedes hacerles un esquema o un dibujo, podrn ver lo que ests diciendo. Recuerdan las caras ms fcilmente que los nombres. Se distraen fcilmente con la actividad visual y algo menos por el ruido.

Auditivo tonal La gente con una preferencia auditiva tonal tiende a:

Ser ms consciente de los cambios sutiles en el tono de tu voz y a responder mejor a ciertos tonos de voz concretos. Percibir y representar secuencias y t ienen ms facilidad para recordar instrucciones ms fcilmente. Aprenden escuchando y preguntando. Disfrutan de las conversaciones y prefieren comunicarse a travs del lenguaje hablado antes que el escrito. Hablan sus problemas y les gusta que haya alguien que les haga eco. Necesitan ser escuchados. Se distraen fcilmente por el ruido.

Auditivo digital El auditivo digital se encuentra desconectado del resto de sentidos. Es la modalidad del dilogo interior. Gente con un prefere ncia por esta modalidad:

Necesita dar un sentido al mundo, comprender conceptos. Hablan consigo mismos y llevan a cabo largas conversaciones en su mente. Pueden incluso decir que recuerdan haber hablado de algo contigo cuando en realidad la conversacin nunca tuvo lugar. Sin embargo, para la persona en auditivo digital, una conversacin mental contigo es muy real.

Aprenden desarrollando los conceptos en sus mentes. No son especialmente espontneos debido a que deben pensar las cosas convenientemente. Poseen lgica, hechos y nmeros en su mente que juegan un papel importante en su toma de decisiones. Memorizan por etapas, procedimientos y secuencias.

Cinestsico Este tipo de personas:

Hablan ms despacio que la persona media. Por qu? Porque necesitan entrar en contacto con cmo se sienten sobre el tema. Son ms sensibles a sus cuer pos y a sus sensaciones y responden a la gratificacin fsica y al tacto. Aprenden haciendo, movindose o tocando. Se visten y se arreglan favoreciendo la comodidad ms que la apariencia. Toman decisiones en funcin de sus sentimientos. Se acercan ms que las personas con preferencia visual para poder sentir la energa de la otra persona, mientras que una persona con preferencia visual se quedar ms lejos para poder observar mejor el lenguaje corporal.

Sistema de representacin mental ms utilizado por el individuo Las personas visuales ven el mundo, las auditivas lo oyen, y las cinestsicas lo sienten. Estos tres sistemas de representacin, o mapas mentales , constituyen formas de organizar todos los estmulos que recibimos en cualquier momento dado. Nos ayudan a comprender el mundo y a relacionarnos con l. Contando con estos mapas mentales como

guas, tomamos decisiones acerca de cmo respondemos a lo que sucede a nuestro alrededor.

El uso de los mapas mentales es inconsciente. Una persona no elige qu mapa utilizar para comunicarse. Por esa misma razn, si se sabe "leer" el mapa mental de alguien, se dispone de una herramienta muy til para comprender cmo funciona la mente de esa persona. Aquellas personas que se comunican con otros del mismo modo que stos se comunicaban con ellos, ms xito se alcanza en la comunicacin. Como cualquier otro modelo de comportamiento humano, el sistema visual/auditivo/cinestsico hace que las cosas parezcan mucho ms pulcras de lo que son en realidad. Nadie piensa completamente en consonancia con un modo concreto, con total exclusin de los otros dos. Nuestras mentes se encuentran en continuo funcionamiento, procesan una cantidad infinita de estmulos en cualquier momento dado. Una persona cambia de un modo a otro y vuelve al primero; ello depende de cientos de factores diferentes. Lo importante es pensar que los mapas mentales son modos de pensamiento preferidos, es decir, aquella forma de pensar con la que una persona se siente ms cmoda, es lo que a esa persona le parece la forma ms natural de comprender el mundo.

Introduccin

De acuerdo al test del sistema de representacin mental es principalmente el auditivo y el sensorial. Para poder desarrollar un buen aprendizaje debo en prctica ciertas acciones como escuchar con atencin las clases y no hacer mucho caso de los distractores, y a la hora de estudiar o repasar los apuntes la mejor forma es leyndolos en voz alta y tambin comentar con otros compaeros acerca de lo que aprendieron del tema. As como poner en prctica todos los ejercicios y ejemplos que veamos ya sea individuales o por equipo para ayudarnos unos con otros en lo que no comprendamos, por eso es importante que nunca me quede con ninguna duda acerca del tema.

CONCLUSIN

La representacin del conocimiento y el razonamiento es un rea de la inteligencia artificial cuyo objetivo fundamental es representar el conocimiento de una manera que facilite la inferencia (sacar conclusiones) a partir de dicho conocimiento. Analiza cmo pensar formalmente - cmo usar un sistema de smbolos para representar un dominio del discurso (aquello de lo que se puede hablar), junto con funciones que permitan inferir (realizar un razonamiento formal) sobre los objetos

RECOMENDACIONES

El principal problema es encontrar una representacin del conocimiento y un sistema de razonamiento que el soporte que pueda hacer las inferencias que necesite tu aplicacin dentro de los lmites de recursos del problema a tratar.

Analizar y sintetizar el presente contenido en el aula. Utilizar el presente contenido para futuras investigaciones