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MÁSTER COMUNICACIÓN Y EDUCACIÓN ENLA RED: DE LA SOCIEDAD DE LAINFORMACIÓN A LA SOCIEDAD DELCONOCIMIENTO
26/03/2009
MARCO TERICO SOBRE LA EDUCACIN/ PEDAGOGÍA (EDUCOMUNICACIÓN)PARA LOS MEDIOS
 ASIGNATURA: DIDÁCTICA DE LA EDUCOMUNICACIÓN 
Carmen Cantillo Valero
 
Carmen Cantillo Valero2
 
MARCO TEÓRICO SOBRE LAEDUCACIÓN / PEDAGOGÍA(EDUCOMUNICACIÓN) PARA LOSMEDIOS
 ASIGNATURA: DIDÁCTICA DE LA EDUCOMUNICACIÓN 
INTRODUCCIÓN:
 Andy Hargreaves comienza el libro Enseñar en Sociedad del Conocimiento diciendo:
"Vivimos en una economía del conocimiento, en una sociedad del conocimiento. Laseconomías del conocimiento son estimuladas y dirigidas por la creatividad y la inventiva. Las escuelas de la sociedad del conocimiento tienen que crear estas cualidades, si no sugente y sus naciones se quedarán atrás" 
y, verdaderamente l@s estudiantes de hoy recibeninformación de múltiples fuentes además de la impartida en las aulas, entre ellas están losmedios de comunicación; por tanto la escuela debería erigirse el centro de confluencia en elque est@s estudiantes pudieran debatir todas las informaciones, unas veces contradictorias,otras incomprensibles, que reciben diariamente.Del mismo modo, la información que recibimos raramente es conocida de primera mano, yaque los medios de comunicación permiten que ampliemos los límites de espacio y tiempo,acercándonos a realidades más lejanas que construyen nuestro modo de pensar, pero quelejos de ayudar a crear nuestras propias identidades, tienden hacia la realización delpensamiento globalizado. El conocimiento actualmente está mediatizado (ya que casi toda lainformación proviene de los medios y las TIC); de modo que podríamos afirmar que losmedios construyen una imagen del mundo que, habría que analizar y sobre la que habría quereflexionar también en los entornos educativos, pero ofreciendo una postura crítica sobreaquello que se nos muestra.
 
 Carmen Cantillo Valero3
 
Encontramos que la práctica de la educación se lleva a cabo dentro de un medio -el lenguaje-que no debe subestimarse como neutral, porque siempre que digamos algo, intentaremosimponer nuestro punto de vista: el medio dentro del cual educamos o nos educamostransmite necesariamente una perspectiva o un punto de vista dentro del cual se ven lascosas, así como una actitud hacia lo que miramos o percibimos. Desde este planteamiento,nuestros encuentros con el mundo no dejan de ser más que encuentros mediados por formas,formas que a l@s educadores/as no pueden dejarnos indiferentes, ya que el mundo educativotiene razones, más que justificadas, para reconocer la importancia que para la formaciónhumana tiene divisar con juicio crítico la realidad imperante, las prácticas educativashabituales, los fines de las personas aún por realizar, en definitiva, un horizonte deposibilidades de realización humana.Por todo ello, es conveniente que como educadores/as nos posicionemos desde enfoques máscríticos sobre la "realidad" existente; siendo necesario establecer un marco teórico que justifique la necesidad de una Educomunicación para los medios y, que al mismo tiempo, nossirva de referencia para interpretar entornos educativos en la Red desde esta postura crítica.
El marco teórico de esta investigación considera:
 
Conceptos explícitos e implícitos.-
 
La
educación
es un proceso integrador,
educar es ayudar al individuo a desarrollary alcanzar en plenitud su plan de vida
, que adquiera la capacidad de serindependiente, de valerse por sí mism@, de tomar decisiones. Es un proceso largo y costoso que se inicia en la familia y, tiene su continuidad en la escuela y otrosambientes sociales. Analizando etimológicamente la palabra Educación (dellatín
educere “guiar, conducir” o educare “formar, instruir”) puede definirse como:
 El proceso multidireccional mediante el cual se transmitenconocimientos,  valores, costumbres y formas de actuar. La educación no sólo se produce a través de lapalabra:está presente en todas nuestras acciones, sentimientos y 
 
actitudes.El proceso de vinculación y concienciacióncultural,moral y conductual.Así, a través de la educación, las nuevas generaciones asimilan y aprenden los
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