Welcome to Scribd, the world's digital library. Read, publish, and share books and documents. See more
Download
Standard view
Full view
of .
Save to My Library
Look up keyword
Like this
15Activity
0 of .
Results for:
No results containing your search query
P. 1
COMPARACIÓN LOE LOMCE DIFERENCIAS

COMPARACIÓN LOE LOMCE DIFERENCIAS

Ratings: (0)|Views: 18,492 |Likes:
Published by Escuela Veinte

More info:

Published by: Escuela Veinte on May 02, 2013
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

12/17/2013

pdf

text

original

 
COMPARACIÓN LOE LOMCE. DIFERENCIAS. OPINIONESOPINIÓN GENERAL SOBRE LOS PREÁMBULOS (Sacado de “Los motivos de las leyes” de Alejandro TianaFerrer
Coincidencias
:-
 
La voluntad manifiesta de mejorar la calidad de la educación y de buscar la convergencia con los países másavanzados especialmente los pertenecientes a la Unión Europea.-
 
Aluden como medios más idóneos para consecución de estos objetivos a la autonomía de los centros, la evaluaciónexterna y la rendición de cuentas, aunque las medidas concretas que proponen en algunos casos son opuestas.
 Diferencias
:
-
 
LOE:
Atención a la diversidad para conseguir el éxito escolar de todos y de conciliar la
calidad
de la educación conla
equidad
de su reparto.
 
-
 
LOMCE:
 Afirma que
la naturaleza del talento difiere de un estudiante a otro
, por lo que es misión del SistemaEducativo
reconocer dichos talentos y potenciarlos. 
-
 
LOE:
Propone Sistema Educativo flexible que facilite un aprendizaje a lo largo de la vida basado en el principio deuna educación común con atención a la diversidad y con conexiones entre los distintos tipos de enseñanzas yformaciones.
 
Modelo de tronco único, con una diversidad de vías internas de valor equivalente y caminos de ida y vuelta entre laformación y la vida activa.-
 
LOMCE:Estructura educativa en abanico
con
opciones
progresivamente
divergentes
hacia las que se canaliza alalumnado en función de su fortaleza y aspiraciones.
 Modelo ramificado
que separa a los alumnos mediante un sistema de pruebas externas en vías cada vez másdiferenciadas
y difícilmente reversibles
.-
 
LOE:
Función social de la educación. Subraya los
principios de equidad, inclusión, cohesión social y ejercicio dela ciudadanía democrática.
 
 
-
 
LOMCE:
 Enfatiza la
competitividad, la movilidad social, la integración y la empleabilidad, sin mencionarsiquiera la equidad.
 
SON CONCEPCIONES OPUESTAS DEL SENTIDO DE LA EDUCACIÓN.
-
 
LOE:
Preámbulo preciso y explícito. Responde a un sentido inclusivo de la educación.
 
-
 
LOMCE:
Preámbulo general y elusivo. Responde a una concepción ideológica individualista y diferenciadora. 
PREMBULO
-
EXPOSICIN DE MOTIVOSLOE LOMCE DIFERENCIAS-OPINIONES
Importancia de de la Educación .
Las sociedades actuales conceden granimportancia a la educación que reciben sus jóvenes, en la convicción de que de elladependen tanto el bienestar individual como
 
el colectivo
 
I
JUSTIFICACIÓN
(El talento de los alumnos, su valor y cómo desarrollarlo)
Los alumnos son el centro y la razón de serde la educación. El aprendizaje en la escueladebe ir dirigido a formar personasautónomas, criticas, con pensamiento propio.Todos los alumnos tienen un sueño, todaslas personas jóvenes
 
tienen talento.Nuestras personas y sus talentos son lo másvalioso que tenemos como país.Para ello, todos y cada uno de los alumnosserán objeto de atención en una búsquedade desarrollo del talento, que convierta a laeducación en el principal instrumento demovilidad social, ayude a superar barreraseconómicas y sociales y genere aspiracionesy ambiciones realizables para todos.
Justificación del cambio
.Palabras muy bonitas que no se correspondecon lo que se desarrolla.Segragación
 
PREMBULO
-
EXPOSICIN DE MOTIVOSLOE LOMCE DIFERENCIAS-OPINIONES
Todos los estudiantes poseen talento, pero
la naturaleza de este talento difiere entreellos
, por lo que
el sistema educativo debecontar con los mecanismos necesariospara reconocerlos y potenciarlos
. Elreconocimiento de esta diversidad entrealumnos en sus habilidades y expectativases el primer paso de cara al desarrollo deuna estructura educativa que contemplediferentes trayectorias.
 
La lógica de lareforma se basa en la evolución hacia unsistema capaz de canalizar a los estudianteshacia las trayectorias más adecuadas a susfortalezas
 
capacidades
, de forma quepuedan hacer realidad sus aspiraciones, y seconviertan en rutas que faciliten laempleabilidad, a través de la posibilidad paralos alumnos y sus padres o tutores de elegirlas mejores opciones de desarrollo personaly profesional. Los estudiantes con problemasde rendimiento contarán con programasespecíficos de apoyo que mejoren susposibilidades de continuar en el sistema.Detrás de los talentos de las personas estánlos valores que los vertebran, las actitudesque los impulsan, las competencias que los

You're Reading a Free Preview

Download
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->