MDULO 1: POLTICAS PBLICAS EN NICARAGUA TEMA 2. MODELO DE GESTIN Y PARTICIPACIN EDUCATIVA.

Gestin es gestio, significa: accin de llevar acabo y Participacin es participato, que significa: accin y efecto de participar (tomar, recibir o ser parte de algo) De la gestin educativa; describir, explicar e interpretar lo que observamos todos los das en los Centros Educativos.

Teoras y modelos segn perspectivas ; tcnica, cultural, poltica, positivista, etnogrfica y crtica.

Enfoque; investigacin crtica, que posee una orientacin tica, propone un modelo de valores cristianos, ideales socialistas y practicas solidarias y se orienta a poner en marcha estrategias de transformacin y mejora de la calidad de la educacin, para mejorar el nivel y calidad de vida de las y los nicaragenses.

DIMENSIN TICA DEL PNDH

Reside en:

El aseguramiento del respeto a la persona humana (abarca a todo el hombre y la mujer: fsica, material y espiritualmente),
Dentro de los espacios del orden moral y del bien comn; asegura la participacin en la toma de decisiones del rumbo del pas, estableciendo los espacios para manifestar y difundir sus opiniones mediante la prctica democrtica directa del Poder Ciudadano; Contribuye al desarrollo de los ciudadanos en los campos profesional, tcnico y los oficios que mejor desempea.

INTEGRACIN DE LAS DIMENSIONES PARA DEFINIR LA CALIDAD

Establece un currculo adecuado a las necesidades individuales de los alumnos (Pertinencia) y a las necesidades de la sociedad. (Relevancia).
Logra que la ms alta proporcin posible de destinatarios acceda a la escuela, permanezca en ella y egrese alcanzando los objetivos de aprendizaje. (Eficacia interna y externa). Consigue que los aprendizajes se asimilen duraderamente y den lugar a comportamientos sociales fructferos para la sociedad y los individuos. (Impacto) Cuenta con recursos suficientes (Suficiencia) y los aprovecha bien. (Eficiencia) Tiene en cuenta la desigualdad de situaciones y apoya a quienes lo requieran, para que los objetivos sean alcanzados por el mayor nmero posible. (Equidad).

GESTIN EDUCATIVA Y RESTITUCIN DE DERECHOS

Poblaciones protagonistas del sistema educativo (contexto)
Estn de acuerdo con la forma de educacin a la que tienen acceso (Eficacia interna y externa) Se promueve que el sistema se adapte a las necesidades y circunstancias de los estudiantes (pertinencia y relevancia) Est disponible en cuanto a recursos humanos y equipamiento (eficiencia) De acuerdo a las relaciones que ocurren entre los protagonistas educativos (equidad) Predominio del compromiso de los protagonistas de incidir directamente en la prctica educativa y en su transformacin de su vida y la de su comunidad (impacto).
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PUESTA EN PRACTICA DEL MODELO

La movilizacin

Planificacin
Organizacin Direccin Seguimiento y evaluacin de la Campaa Nacional de Alfabetizacin Batalla por el sexto y el noveno grado El reforzamiento escolar solidario La merienda escolar La dignificacin de los ambientes escolares El registro de matrcula, partida de nacimiento y tarjeta de vacunacin El Censo Nacional de Nutricin Infantil

El Programa Amor para los ms chiquitos/as .

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GESTIN DEMOCRTICA EN LA ENSEANZA

Ttulo VII, arto. 117La educacin es un proceso nico, democrtico, creativo y participativo que vincula la teora con la prctica, el trabajo manual con el intelectual y promueve la investigacin cientfica. Se fundamenta en nuestros valores nacionales; en el conocimiento de nuestra historia; de la realidad; de la cultura nacional y universal y en el desarrollo constante de la ciencia y de la tcnica; cultiva los valores propios del nuevo nicaragense, de acuerdo con los principios establecidos en la presente Constitucin, cuyo estudio deber ser promovido. Arto. 118 El Estado promueve la participacin de la familia, de la comunidad y del pueblo en la educacin, y garantiza el apoyo de los medios de comunicacin social a la misma.

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FREIRE Y LA PEDAGOGA DE LA COMUNICACIN

Organizacin de la comunidad y la familia alrededor de los temas de la educacin de sus hijas e hijos La promocin de Consejos Locales de la Educacin Organizaciones de la comunidad y la escuela tenga el necesario protagonismo, para contribuir al crecimiento de la escuela y el saber de los profesores Ayudar a los padres a comprender mejor los problemas en el mbito familiar y su relacin con los aprendizajes de sus hijas e hijos. VARIANTES : gestin educativa como proceso en el cual se realizaran funciones (movilizacin, planificacin, organizacin, direccin, seguimiento y evaluacin) para lograr un cambio en el sistema educativo mediante acciones y estrategias previamente reflexionadas Participacin educativa como capacidad, en este sentido existen protagonistas, que desarrollan la habilidad para involucrarse e involucrar a otros protagonistas y optimizar labores teniendo como objetivo cumplir las metas institucionales, desarrollando habilidades como el liderazgo, el dilogo, el entusiasmo, el trabajo en equipo SOZ 2013

DIMENSIONES DE LA GESTIN Y PARTICIPACIN EDUCATIVA

1- mbito organizacional: segn estilo de funcionamiento abarca los organigramas, La distribucin de las tareas, la divisin del trabajo, los canales de comunicacin formal y el uso del tiempo y de los espacios.(alimentacin, organizacin docente, cultura, deportes, gimnasia, comunicacin en la comunidad, resolucin de conflictos, peticiones, distribucin) 2- mbito administrativo; responsables con capacidad de liderazgo vinculados con la misin cotidiana del quehacer de la escuela que es el de formar a los estudiantes. Est constituida por cuatro componentes: La planificacin de las estrategias, consideracin de los recursos humanos y financieros, el control de las acciones propiciadas y el manejo de la informacin.(coordinacin permanente de personas, tareas, tiempo, recursos materiales, asignacin de funciones y responsabilidades, manejo y control de recursos econmicos, prevencin y mitigacin de desastres, informacin de la escuela y sus estudiantes, vnculos con asesores pedaggicos)

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DIMENSIONES DE LA GESTIN Y PARTICIPACIN EDUCATIVA

3- mbito pedaggico, promueve el aprendizaje de los estudiantes, los docentes y la comunidad educativa en su conjunto, como un conjunto de personas en interaccin continua en pro del mejoramiento permanente de los aprendizajes de los estudiantes, con el fin de formarlos integralmente para ser miembros de una sociedad;5 componentes; Los vnculos que los actores construyen con los modelos didcticos, las modalidades de enseanza, el valor otorgado a los saberes, los criterios de evaluacin, las teoras de la enseanza.(Currculo nacional que orienta la enseanza y el aprendizaje, la contextualizacin, utilizacin de turnos. Materiales didcticos, realizacin de acciones extracurriculares, los criterios para la evaluacin y acreditacin de los alumnos; el seguimiento y acompaamiento pedaggico entre docentes y por parte del director de las actividades de enseanza) 4- mbito comunitario, promueve actividades entre los protagonistas, que den respuestas a las demandas, exigencias y problemas con relacin al centro educativo; as como a la forma en la que se integra y participa de la cultura. Se promueve la participacin y convivencia, prevencin, permanencia e inclusin, un Centro Educativo abierto a la comunidad y el Modelo de Alianza para la Prosperidad, que permita pertinencia y relevancia de los aprendizajes.(Cuido de la madre tierra, convivencia, aprendizaje en comunidad, fortalecimiento de la juventud, equidad de oportunidades, educacin para la familia, coordinacin interinstitucional )

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ACCIONES REFERIDAS A LAS DIMENSIONES DE LA GESTIN Y PARTICIPACIN EDUCATIVA

El anlisis se hace tomando en cuenta las cuatro dimensiones; Se hacen con buenos resultados Organizacional ; PIN escolar y proyeccin de bandas musicales y gimnasia rtmica Administrativo; Administracin de personal (funciones, responsabilidades y evaluacin del desempeo). Conservacin de mobiliario e instalaciones. Administracin de la informacin de la escuela y de los estudiantes.

Pedaggico; contextualizacin del PEA. Ubicacin, uso de turnos y espacios de la escuela. TEPCE como espacio para compartir experiencias
Comunitario; Promocin de cultura de autocuidado. Programas dirigidos al cuidado de la madre tierra y estrategia nacional. Atencin pluricultural. Inclusin de la juventud para impulsar actividades relacionadas con la alfabetizacin, promocin del deporte y atencin preventiva de desastres naturales. Equidad de oportunidades. Centros educativos abiertos a la comunidad. Se hacen y no tienen buenos resultados

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ACCIONES REFERIDAS A LAS DIMENSIONES DE LA GESTIN Y PARTICIPACIN EDUCATIVA

El anlisis se hace tomando en cuenta las cuatro dimensiones; Se hacen y no tienen buenos resultados Organizacional ; Reforzamiento escolar. Participacin en eventos de seguridad e higiene. Vinculacin con ambientes de familia. Administrativo; Planeacin de actividades escolares. Incumplimiento de calendario escolar. Administracin de los recursos materiales y didcticos para la enseanza.

Pedaggico; Uso del tiempo disponible para la enseanza. Seguimiento y acompaamiento pedaggico docente-director. En los TEPCE la etapa de capacitacin no se adapta a las necesidades de los docentes por rea y disciplina atendida.
Comunitario; Mas acercamiento con padres de familia.

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ACCIONES A REALIZARSE EN EL MODELO

ORGANIZACIONAL; Mejorar enfoque de reforzamiento escolar e integracin de estudiantes y docentes. Divulgacin para integrar a los miembros de la comunidad educativa en eventos de seguridad e higiene. Articular efectivamente los gabinetes de familia y consejos locales. ADMINISTRATIVO; Establecer normas de cumplimiento de las actividades reflejadas en el calendario escolar. Administracin de los recursos materiales y medios didcticos en funcin de las necesidades curriculares. PEDAGGICO; Establecer normas de integracin de comisiones para actividades extraescolares y preparacin de monitores en caso de presencia de docentes en otras actividades pedaggicas. Preparar a personal que funge como asesores pedaggicos y establecer cronograma anual de visitas. Incluir en agenda de TEPCE la etapa de capacitacin segn necesidades de cada rea. COMUNITARIO; Fortalecer actividades programadas.

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CONCLUSIONES
La gestin y participacin educativa permiten; describir, explicar e interpretar lo que observamos todos los das en los centros educativos. La dimensin tica del PNDH dirige la educacin hacia la formacin integral de la persona en todos sus mbitos(cultural, social, deportivo, cientfico, laboral y profesional)

Las dimensiones para lograr calidad educativa se producen de forma integral (eficiencia, eficacia, impacto, pertinencia, suficiencia, relevancia, equidad)
El modelo se pone de manifiesto con el cumplimiento de los diferentes programas que benefician a la comunidad y esta basado en artculos presentes en la constitucin poltica de nuestro pas. (Ttulo VII, Arto. 117 y 118) Freire fundamenta la necesidad de este tipo de modelo para garantizar la participacin directa de la familia en la escuela para contribuir a la educacin de sus hijos con el apoyo de los consejos locales, as mismo la actualizacin docente y protagonismo de la comunidad.

Las dimensiones de la gestin y participacin educativa son 4; mbito organizacional. mbito administrativo, mbito pedaggico y mbito comunitario.
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