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PROGRAMA PERSPECTIVA AMBIENTAL IPROFESOR: LIC. DIANA DURÁN
EXPECTATIVAS DE LOGRO
 
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Conocimiento de los principales elementos del sistema natural y su interrelacióncon el sistema social a fin de comprender e indagar la relación sociedad-naturaleza.
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 Toma de conciencia de los problemas ambientales en distintas escalasgeográficas y sus alternativas de solución.
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Reconocimiento y valoración crítica y creativa de la Educación Ambiental y susvinculaciones con la Educación Geográfica.
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Elaboración, gestión e implementación de variados proyectos educativos queintegren la dimensión ambiental y, a su vez, puedan insertarse tanto en el PCIcomo en el PEI.
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Participación responsable en actividades comunitarias promotoras del desarrollosustentable.
UNIDAD I: EL SISTEMA NATURAL Y SU RELACIÓN CON LA SOCIEDAD
I.1. La Geografía y su articulación con las Ciencias de la Tierra. El Trienio de lasCiencias de la Tierra. El concepto contemporáneo de medio ambiente.I.2. La Tierra como sistema complejo. Complejidad e interrelaciones de lossubsistemas integrantes.I.3. El subsistema climático. La atmósfera. Clima y tiempo. Grandes zonas climáticasmundiales. Cambios climáticos.I.4. El subsistema hidrológico. La hidrosfera. El ciclo del agua. Aguas continentales yoceánicas. El balance hídrico.I.5. El subsistema biogeográfico. La biodiversidad. Principales biomas terrestres.I.6. El subsistema geológico y geomorfológico. La litosfera y las placas tectónicas. Elrelieve como resultado de procesos endógenos y exógenos. Morfología marina,eólica y glacial. Los procesos de formación del suelo.I.7. Relaciones naturaleza-sociedad. Transformación de los paisajes naturales.Extracciones y reemplazos en el sistema natural. Los tipos de intervenciones de lassociedades en el sistema natural: uso racional, depredación, degradación. Huellasambientales.
 
I.8. Información geográfica y cartografía en distintos soportes (papel y digital),relacionada con el sistema natural. Los Sistemas de Información Geográfica (SIG),herramientas para el análisis y la interpretación del sistema natural.
UNIDAD II: LA DIMENSIÓN GEOGRÁFICA DE LOS PROBLEMAS AMBIENTALES
II.1. La dimensión geográfica de los problemas ambientales. Aspectos conceptuales.II.2. Los problemas ambientales planetarios, regionales, nacionales y locales y suinterrelación con el sistema social. Problemas planetarios: Cambio climático global(calentamiento global, deterioro de la capa de ozono, lluvias ácidas. La disminuciónde la biodiversidad. La crisis mundial del agua. Estudios de caso y alternativas desolución. Problemas regionales: La erosión de los suelos. La deforestación. Ladesertificación. Estudios de caso y alternativas de solución.II.3. Los riesgos naturales (endógenos y exógenos). Conceptos de riesgo, amenaza yvulnerabilidad. Estudios de caso. Prevención de los riesgos. Sistema mundial dealerta de catástrofes. Cartografía de riesgo.II.4. Los impactos ambientales: la cuestión de la contaminación ambiental (del agua,aire, suelo, fauna, flora y humana), el impacto de las obras de infraestructura. Laevaluación del impacto ambiental. Aplicación a las realidades locales. Estudios decaso y alternativas de solución.
UNIDAD III: LOS RECURSOS NATURALES Y EL DESARROLLO SUSTENTABLE
III.1. Los recursos naturales. Diversas clasificaciones. Renovables o de flujo (zonacrítica y no crítica) y agotables o de stock (consumidos por uso, teóricamentereciclables y reciclables). Agua, aire, flora, fauna, suelos, combustibles fósiles,minerales metálicos, fuentes de energía. La apropiación de los recursos naturales. Tasa de renovabilidad o de reposición.III.2. El paisaje como recurso. Clasificación de los paisajes. Conservación.III.2. Medio ambiente y desarrollo sustentable. Organización del territorio.Ordenamiento ambiental. Ética para la sustentabilidad. Conciencia ambiental yparticipación ciudadana.
UNIDAD IV. LA EDUCACIÓN GEOGRÁFICA Y SUS VINCULACIONES CON LAEDUCACIÓN AMBIENTAL.
IV.1. Educación ambiental: definiciones y antecedentes. Teoría y práctica. Enfoques:activo, interdisciplinario, problemático, comunitario. Transversalidad. Relaciones conla Educación Geográfica.
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