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pensar el diseno

pensar el diseno

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Material donde se explica los puntos a tener en cuenta en el desarrollo de una investigación académica en diseño gráfico, desarrollado para los alumnos del taller de titulación a partir de multiples fuentes de metodología de la investigación
Material donde se explica los puntos a tener en cuenta en el desarrollo de una investigación académica en diseño gráfico, desarrollado para los alumnos del taller de titulación a partir de multiples fuentes de metodología de la investigación

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TallerdeProyecto/CarreradeDiseñoGficotedraOlivera•OsvaldoOlivera•mboehara@gmail.comhttp://catedraolivera.blogspot.com
Investigar
en
Diseño
Guíaparalaredacciónypresentacióndeuninformedetitulación
2009
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Investigar
en
Diseño
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TallerdeProyecto/CarreradeDisoGráfico,2009
02
Osho,afirmaque:…”Elintelectoesalgoengañoso,esunsustitutodelainteligenciayestaesunfemenototalmentediferentealintelecto.Lainteligenciarequiereunavidaaventurera,siempreexplorandonuevoscaminosyposibilidades,quesebusquelodesconocido.Perolahumanidadsehavueltotimorata,yanodeseaexplorarnuevoscaminos,poresolasuniversidadeshancreadounsustituto:elintelecto”…LainmensamayoadelasuniversidadesyanocreanShakespeares,Tolstois,Picassosyotros.Lasuniversidadesyanocreannada,sehanabocadoacultivarlaintelectualidadporsutemoraexplorarlacreatividad.Laeducacn,deestamanerayanodebepasarporlauniversidadmisma,elconocimientonoseengendraenellaniacabaenella.Aunqueelconocimientoylaintelectualidadnosonmateriadespreciable,puesaldecirdelmismoMaquiavelo:“Nopodemosmirarelfuturosinunacaboconocimientodelpasado”,seaundesméritonoposeerregistrodelascosasyaacontecidas,investigadasyexploradas.Pero,senecesitaandarnuevoscaminos,realizarverdaderoscambiosestructurales,esnecesariosaber,saberhacerysaberser.ElDiseño,nosecentra_nidebehacerlo_enlosestaospropiosdelascasasdeestudios,debetrascendersusfronteras,darseaconocerdemaneraintegralalasociedad,deformatrasversalyjerarquizardeestamaneraelestratodeprofesionalesqueactúanenlaprofesión.ElaccesoalconocimientodebeserparaeldiseñadorunaprioridadpuesaldecirdelpedagógoThomasMiklos:Esmáspeligrosaunaeducaciónsinsentidoqueunasininstrumento”odelmismoPigoras:“AúnspeligrosoqueSabersinpensar,espensarsinsaberyNicholasNegroponteremata:Elconocimientoeslariquezadeltercermilenio”Asíelpensamientocreativoycomprometidoconlaprofesnylasociedaddebeserpotenciadaentodosloestratosdeldiseñoysucontexto.
Pensareldiseño
 
Consejosparalaelaboracn,redaccnyedicn
Investigar
en
Diseño
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TallerdeProyecto/CarreradeDisoGráfico,2009
03
Tradicionalmente,quienesescribenodanconsejossobremoredactarproyectosuniversitarios,secentranenaspectosmetodogicosenunsentidorestrictivo.Suelenmencionarquéesunahitesis,quéesunavariable,omodefinirlosobjetivosdeunainvestigacn.Talesperspectivasdeanálisis,sibienhacenalusnalasuntosobrequéaspectosdebeantenerseencuentaenlarealizacndeuntrabajodetesisdesdeunaperspectivametodológicarestrictivaycientificista,noseexplayanenloquerespectaaunaseriedefactorescontextualesydehábitosenelprocesodeinvestigación,lecturayescriturafundamentalesparalograrlarealizaciónefectivadeunproyecto.
¿Pordóndeempezar?
Eslapreguntasicaqueunoseplanteacuandotienequeemprenderunproyecto.Enprimerlugar,debeelegirseuntema.Tanimportantecomolaeleccndeuntemaesdetectarunaproblemática.Precisamente,enlaeleccióndeunaprobleticasecondensaelmotivobásicoporelcualrealizaremosunainvestigación
Investigar,leeryescribir
“Aquelloqueescucho,loolvido.Loqueleo,lorecuerdoyloquehagoesloquese
Confucio
Elprocesoderealizacndeunainvestigacn,aunqueparezcainnecesariomencionarlo,puededefinirseapartirde3situacionesinterrelacionadas:investigar,leeryescribir.
Investigar
Consisteenlasquedadetodalainformacnpertinentequenossirvadeapoyoparaeldesarrollodelproyecto.Estantocompilarbibliografía,haceruntrabajodecampocomoobservarelcomportamientodenuestroobjetodeestudio.Nuncaestádemáslainformación.Primerodebecompilarseinformación,debeleerse,yfinalmenteserealizaeldescarteylarelevanciadelainformacióncompilada.
Leer
Lalectura,enunsentidogerico,implicatodoprocesodeobservacneinterpretacióndelarealidad.Leeresrescribiraquelloqueselee.Cualquierpersona,cuandoestácomentandounprogramadetelevisiónoviendounapublicidadenlacalle,estáhaciendo

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