LAPORAN EVALUASI DIRI SEKOLAH

SDN CIKALONGKULON I
TAHUN PELAJARAN 2010 2011

Disusun oleh :

TPS ( TIM PENGEMBANG SEKOLAH) &TIM EDS ( EVALUASI DIRI SEKOLAH )

Jl. Kaum tengah Ds. Sukagalih Kec. Cikalongkulon - Cianjur 43291

SEKOLAH DASAR NEGERI CIKALONGKULON I KECAMATAN CIKALONGKULON KABUPATEN CIANJUR 2011

LEMBAR PENGESAHAN

DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN CIANJUR DAN TPS ( TIM PENGEMBANG SEKOLAH ) & TIM EDS ( EVALUASI DIRI SEKOLAH ) SEKOLAH DASAR NEGERI CIKALONGKULON I TELAH MENGESAHKAN DAN MELAKSANAKAN EDS ( EVALUASI DIRI SEKOLAH ) DI SEKOLAH DASAR NEGERI CIKALONGKULON I TAHUN PELAJARAN 2010 / 2011 PADA TANGGAL , 22 JUNI 2011

Pengawas Bina

Ketua Komite Sekolah

Kepala Sekolah

DRS. JAMALUDIN, M.MPD NIP.196508011988031003

O. KODIR

D A L R O J I, S.Pd.SD NIP : 195607121977051001

Laporan EDS/M

10/07/2011 14:59

KATA PENGANTAR Puji dan Syukur Kami Panjatkan Kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, Berkat Penyertaian dan pertolongan Nya lah kami dapat melaksanakan EDS ( Evaluasi Diri Sekolah ) di Sekolah Kami dengan baik. EDS ( Evaluasi Diri Sekolah ) yang dimuat dalam laporan ini hanyalah Merupakan Standar Pendidikan Sekolah SDN Cikalongkulon I yang mengacu pada SNP (Standar Nasional Pendidikan) dan merupakan Sekolah Kami . Hasil Evaluasi TPS Sekolah Dasar Negeri Cikalongkulon I dan Pengawas di Yang bertujuan meningkatkan kemampuan Kepala Sekolah dan TPS Dalam

Mengevaluasi diri Sekolah yang di pimpinNya. Hasil Evaluasi Diri Sekolah ini dapat terselesaikan berkat dukungan dari berbagai pihak yang telah memberikan bimbingan,motivasi,materi serta fasilitas pendukung lainnya. Untuk itu melalui 1. kesempatan ini,disampaikan penghargaan yang setinggi-tingginya dan ucapan terima Bapak/Ibu Widya Iswara LPMP Provinsi Jawa Barat, Selaku Nara Sumber yang telah membantu memberikan Penjelasan dalam pembuatan EDS ini. 2. Bpk. Drs Jamaludin, M.MPd. Selaku Pengawas Bina SDN Cikalongkulon I yang selalu membimbing TIM dalam pelaksanaan EDS ini. 3. Bpk. O. KODIR. Selaku Ketua Komite SDN Cikalongkulon I, telah mengijinkan penilai melaksanakan EDS Di Sekolah ini. 4. Guru-guru SDN Cikalongkulon I yang telah menyediakan kondisi dan fasilitas pelaksanaan penilai , sehingga seluruh kegiatan EDS dapat dilaksanakan sesuai dengan rencana. sampai pelaporan hasil EDS ini dapat terselesaikan . Dalam Penyusunan Laporan EDS ini, Kami merasa EDS ini masih jauh dari Kesempurnaan oleh karenanya Kami mengharapkan kritik dan saran dari semua pihak demi kesempurnaan EDS yang akan datang. kasih kepada :

Cikalongkulon, 30 Juli 2011 Tim Pengembang Sekolah

Laporan EDS/M

10/07/2011 14:59

DAFTAR ISI

Kata Pengantar ......................................................................................................................... i Daftar Isi ..................................................................................................................................ii Pendahuluan Latar Belakang ......................................................................................................................... 1 A. Dasar Hukum................................................................................................................1 B. Tujuan .......................................................................................................................... 2 C. Sistematika ...................................................................................................................2 Pelaksanaan EDS Di SD Negeri Cikalongkulon I A. Profil SD Negeri Cikalongkulon I ................................................................................3 B. Visi, Misi dan Tujuan SD Negeri Cikalongkulon I ...................................................... 4 C. Data Pelaksanaan EDS ............................................................................................... 5 1. Standar Isi ...............................................................................................................2 2. Standar Proses ........................................................................................................8 3. Standar Kopetensi Lulusan..................................................................................... 19 4. Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan ......................................................... 26 5. Standar Sarana dan Prasarana ................................................................................34 6. Standar Pengelolaan ............................................................................................... 40 7. Standar Pembiayaan ............................................................................................... 54 8. Standar Penilaian ....................................................................................................64 Penutup A. Kesimpulan...................................................................................................................73 B. Saran ............................................................................................................................. 73 Lampiran-lampiran

Laporan EDS/M

10/07/2011 14:59

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Kementerian Pendidikan Nasional (Kemendiknas) dan Kementerian Agama (Kemenag) telah menunjukkan komitmen dalam meningkatkan mutu pendidikan di Indonesia melalui pelaksanaan Sistem Penjaminan Mutu Pendidikan (SPMP) sesuai dengan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 63 tahun 2009. SPMP mendefinisikan penjaminan mutu sebagai kegiatan sistemik dan terpadu oleh satuan/program pendidikan, penyelenggara satuan/program pendidikan, pemerintah daerah, Pemerintah, dan masyarakat untuk menaikkan tingkat kecerdasan kehidupan bangsa melalui pendidikan. Pada tataran operasional, penjaminan mutu dilakukan melalui serangkaian proses dan sistem yang saling terkait untuk mengumpulkan, menganalisa, dan melaporkan data mengenai kinerja dan mutu dari tenaga kependidikan, program dan lembaga. Proses penjaminan mutu mengindentifikasi bidang-bidang pencapaian dan prioritas untuk perbaikan, menyediakan data untuk pembuatan keputusan berbasis bukti dan membantu membangun budaya perbaikan yang berkelanjutan. Pencapaian mutu pendidikan dikaji berdasarkan Standar Pelayanan Minimal (SPM) dan Standar Nasional Pendidikan (SNP). Sekolah/Madrasah adalah pelaku utama dalam proses penjaminan dan peningkatan mutu pendidikan di tingkat satuan pendidikan. Salah satu alat untuk mengkaji kemajuan peningkatan mutu sekolah secara komprehensif yang berbasis Standar Pelayanan Minimal (SPM) dan Standar Nasional Pendidikan (SNP) adalah Evaluasi Diri Sekolah dan Madrasah (EDS/M). EDS/M sebagai salah satu komponen SPMP diharapkan dapat membangun semangat dan kultur penjaminan dan peningkatan mutu secara berkelanjutan.

B. Dasar Hukum 1. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. 2. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan. 3. Peraturan Pemerintah Nomor 17 Tahun 2010 tentang Pengelolaan dan Penyelenggaraan Pendidikan. 4. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 50 Tahun 2007 tentang Standar Pengelolaan Pendidikan oleh Pemerintah Daerah 5. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 63 Tahun 2009 tentang sistem Penjaminan Mutu Pendidikan 6. Peraturan lain yang relevan dengan implementasi delapan standar nasional pendidikan
Laporan EDS/M 10/07/2011 14:59

C. Tujuan Tujuan utama Evaluasi Diri Sekolah dan Madrasah (EDS/M) adalah: 1. Sekolah menilai kinerjanya berdasarkan SPM dan SNP. 2. Sekolah mengetahui tahapan pengembangan dalam pencapaian SPM dan SNP sebagai dasar peningkatan mutu pendidikan yang bermuara pada peningkatan mutu peserta didik. 3. Sekolah dapat menyusun Rencana Pengembangan Sekolah (RPS) atau Rencana Kegiatan Sekolah (RKS) sesuai kebutuhan nyata menuju ketercapaian implementasi SPM dan SNP.

D. Sistematika Permusan dan pelaksanaan EDS disusun berdasarkan sistematika sebagai berikut : 1. Menjelaskan visi, misi dan tujuan sekolah ; 2. Memaparkan pofil sekolah
Mengolah data pelaksanaan EDS yang terdiri dari kelemahan, kekurangan, tingkat pengembangan dan rekomendasi dari setiap indikator pada delapan standar pendidikan.

Laporan EDS/M

10/07/2011 14:59

Profil SD Negeri Cikalongkulon I

1. Identitas Sekolah NSS NPSN TINGKAT SEKOLAH STATUS TAHUN PENDIRIAN ALAMAT : 10.10.20.70.90.01 : 20204979 : SEKOLAH DASAR : NEGERI. AKREDITASI A TAHUN 2008 : 1911 : JL. KAUM TENGAH DESA SUKAGALIH KEC. CIKALONGKULON KAB.CIANJUR JAWA BARAT. 43291 TLP E-MAIL : (0263) 318373 : sdncikalongkulon@yahoo.co.id

2. Data Guru dan Kepala Sekolah SD Negeri Cikalongkulon 1 Kepala Sekolah Guru kelas VI Guru Kelas V Guru Kelas IV Guru Kelas III Guru Kelas III B Guru Kelas II Guru Kelas II B Guru Kelas I Guru Kelas I B Guru Agama Guru Penjas Guru B. Inggris Perpustakaan : : : : : : : : : : : : : : D A L R O J I, SPd.SD Iis Rohmawati, SPd Eni Sukaesih, AM.Pd Ruli Bakhtiar R.S Neni Nuraeni, SPd.SD Silvi Iriyanti, AMa.Pd Hj. Heryani, SPd.SD Rosma Wulandari, SPd Ani Nuryani, AM.Pd Enur N Gunawan Risma Wulandari, SPd.I A n e m, SPd Ruli Bakhtiar R.S Mimin Hermin

3. Data Jumlah Siswa SDN CIKALONGKULON 1 Tahun Ajaran 2010/2011 NO 1. 2. 3. 4. 5. 6. KELAS I II III IV V VI JUMLAH L 36 20 28 20 18 19 141 P 41 27 34 27 21 24 174 JUMLAH 77 47 62 47 39 43 315

Laporan EDS/M

10/07/2011 14:59

4. Visi dan Misi SDN CIKALONGKULON I

Visi
Terbentuknya watak dan karakter siswa yang cerdas, terampil, mandiri menguasai IPTEK & IMTAQ

1. Meningkatkan profesional guru dalam kemampuan, keterampilan dan bersikap 2. Menempatkan nilai nilai agama & bernegara dalam kehidupan sehari hari 3. Meningkatkan pelayanan terhadap siswa dalam pembelajaran secara interaktif, aspiratif, menyenangkan agar siswa menjadi aktif, kreatif & mandiri 4. Meningkatkan kegiatan pengembangan diri melalui kegiatan ektrakulkuler 5. Meningkatkan daya dukung sarana prasarana yang mendukung pembelajaran

Misi

Laporan EDS/M

10/07/2011 14:59

PUSAT PEMBINAAN PENDIDIKAN TK / SD KEC. CIKALONGKULON

DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN CIANJUR

SEKOLAH DASAR NEGERI CIKALONGKULON I

Jl. Kaum Tengah Telp. (0263)318373 Kec. Cikalongkulon Cianjur (43291) KEPUTUSAN KEPALA SD NEGERI CIKALONGKULON I NOMOR : 421.1/001/SK/SD-01/VI/2011 TENTANG PEMBENTUKAN TIM PENGEMBANG SEKOLAH PROGRAM EVALUASI DIRI SEKOLAH TAHUN 2011 Dengan Rahmat Tuhan Yang Maha Esa, kepala SD Negeri Cikalongkulon I Menimbang : 1. Bahwa penjaminan mutu pendidikan dilaksanakan melalui suatu sitem yang terarah, terpadu,komprehensif, dan berkelanjutan. 2. Bahwa system penjaminan mutu pendidikan adalah kegiatan sistemik dan terpadu oleh satuan atau program pendidikan, penyelenggara satuan atau program pendidikan, pemerintah daerah, pemerintah, dan masyarakat untuk menaikkan tingkat kecerdasan kehidupan bangsa melalui pendidikan. 3. Bahwa salah satu komponen sistem penjaminan mutu pendidikan adalah melakukan kegiatan evaluasi diri sekolah secara internal untuk mengukur kinerja sekolah. 4. Sehubungan dengan poin 1 s.d. 3, maka untuk melaksanakan evaluasi diri sekolah, perlu dibentuk sebuah tim pengembang sekolah yang terdiri atas kepala Sekolah, Unsur Guru, Unsur Komite Sekolah, wakil Orang Tua Siswa, dan Pengawas Sekolah. Mengingat : 1. Undang undang RI Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional; 2. Undang Undang RI Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen; 3. Peraturan Pemerintah RI Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan; 4. Permendiknas RI Nomor 63 Tahun 2009 tentang system Penjaminan Mutu Pendidikan. 5. Permendiknas RI Nomor 15 Tahun 2010 tentang Standar Pelayanan Minimal. Memperhatikan : Hasil keputusan rapat dinas sekolah tanggal 22 Juni 2011 MEMUTUSKAN Menetapkan : Keputusan Kepala SDN Cikalongkulon I tentang Pembentukan Tim Pengembangan Sekolah dalam Program Kegiatan Evaluasi Diri Sekolah SDN Cikalongkulon I Tahun 2011. Pertama : Susunan dan personalia Tim Pengembang Sekolah program kegiatan Evaluasi Diri Sekolah SDN Cikalongkulon I tercantum dalam lampiran keputusan ini. Kedua : Tim Pengembang Sekolah (TPS) memiliki tugas untuk mengisi instrument evaluasi diri sekolah berdasarkan data dan fakta yang ada di SDN Cikalongkulon I dengan mengacu kepada Standar Pelayanan Minimal (SPM) dan Standar Nasional Pendidikan (SNP). Ketiga : Apabila terdapat kesalahan dalam keputusan ini, maka akan dilakukan perbaikan sebagaimana mestinya Keempat : Keputusan ini mulai berlaku sejak tanggal ditetapkan Ditetapkan di Cikalongkulon, 22 Juni 2011 Kepala SDN Cikalongkulon I

Petikan Keputusan ini disampaikan kepada : 1. Kepala Pusat Pembinaan Pendidikan TK/SD Kec. Cikalongkulon 2. Tim Pengembang Sekolah bersangkutan Laporan EDS/M

D A L R O J I, S.Pd.SD NIP : 195607121977051001

10/07/2011 14:59

Lampiran Keputusan Kepala Sekolah SDN Cikalongkulon I Nomor 421.1/001/SK/SD-01/VI/2011 Tanggal 22 Juni 2011

SUSUNAN DAN PERSONALIA TIM PENGEMBANG SEKOLAH PROGRAM EVALUASI DIRI SEKOLAH SD NEGERI CIKALONGKULON I TAHUN 2011 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Penasehat Pendamping Penanggung Jawab Ketua Wakil Ketua Sekretaris Wakil Sekretaris Sub TPS : : : : : : : Kepala Pusat Pembinaan Pendidikan TK/SD Kec. Cikalongkulon Pengawas Bina ( Pengawas Pusbindik TK/SD Cikalongkulon ) D a l r o j i, S.Pd.SD ( Kepala Sekolah ) Iis Rohmawati, SPd ( Guru ) O. KODIR ( Ketua Komite ) Ruli Bakhtiar R.S ( Operator ) Ririn Nurdayanti, ( wakil orangtua Siswa/tokoh Masyarakat )

a. Penanggung jawab Standar Isi b. Penanggung jawab Standar Proses d. Penanggung jawab Standar Kelulusan e. Penanggung jawab Standar Pendidik & Kependidikan f. Penanggung jawab Standar Sarana & Prasarana

: Eni Sukaesih, A.Ma.Pd : Silvi Iriyanti, A.Ma.Pd : Enur N Gunawan, A.Ma.Pd : A n e m, S.Pd : Hj. Heryani, S.Pd : Risma Wulandari, S.Pd : Neni Nuraeni, S.Pd.SD : Ani Nuryani, A.Ma.Pd

g. Penanggung jawab Standar Pengelola h. Penanggung jawab Standar Pembiayaan i. Penanggung jawab Standar Penilaian

Ditetapkan di Cikalongkulon Pada Tanggal 22 Juni 2011 Kepala SDN Cikalongkulon I

D A L R O J I, S.Pd.SD NIP : 195607121977051001 Petikan Keputusan ini disampaikan kepada : 1. Kepala Pusat Pembinaan Pendidikan TK/SD Kec. Cikalongkulon 2. Tim Pengembang Sekolah bersangkutan

Laporan EDS/M

10/07/2011 14:59

LAPORAN EVALUASI DIRI SEKOLAH*) (EDS)

*) atau madrasah

Nama Sekolah Alamat

: SD NEGERI CIKALONGKULON 1 : JL. KAUM TENGEH SUKAGALIH Kecamatan

CIKALONG KULON KAB. CIANJUR JAWA BARAT

1. STANDAR ISI
Komponen 1.1. Kurikulum sudah sesuai dan relevan Indikator
1.1.1. Pengembangan kurikulum pada tingkat satuan pendidikan menggunakan panduan yang disusun BSNP. 1.1.2. Kurikulum dibuat dengan mempertimbangkan karakter daerah, kebutuhan sosial masyarakat, kondisi budaya, usia peserta didik, dan kebutuhan pembelajaran. 1.1.3. Kurikulum telah menunjukan adanya alokasi waktu, rencana program remedial, dan pengayaan bagi siswa.

1.2.

Sekolah menyediakan kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik

1.2.1. Sekolah menyediakan layanan bimbingan dan konseling untuk memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik. 1.2.2. Sekolah menyediakan kegiatan ekstra kurikuler untuk memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik.

Laporan EDS/M

10/07/2011 14:59

Hal. 2 dari 82

1. 1.1.

ISI Kurikulum sudah sesuai dan relevan

1.1.1. Pengembangan kurikulum pada tingkat satuan pendidikan menggunakan panduan yang disusun BSNP. Bukti-bukti fisik: a.Buku/dokumen I KTSP, uraian program sekolah b.Buku/dokumen II KTSP, siabus dan RPP c.Daftar hadir penyusunan KTSP d.Notula rapat e.Berita acara penyusunan KTSP Deskripsi ringkasan indikator berdasarkan bukti fisik: Kekuatan - Penyusunan Kurikulum Sekolah Kami menggunakan panduan penyusun kurikulum dari BNSP - Kurikulum Kami memuat 9 mata pelajaran, muatan lokal dan pengembangan diri - Pengembangan kurikulum sekolah kami menggunakan 7 prinsip pengembangan KTSP - Pembelajaran dikelas rendah Sekolah kami menggunakan pendekatan tematik - Kurikulum Kami memuat 5 kelompok mata pelajaran - Dokumen kurikulum sekolah kami disahkan oleh Dinas pendidikan sebelum diberlakukan KELEMAHAN - Sekolah kami belum mempunyai TPK yang terorganisir - Sekolah kami perlu merefisi secara countinu dan menyeluruh ( 1 tahun sekali ) - Sekolah kami belum di sosialisasikan ke warga sekolah

Tahapan Pengembangan : 3

Laporan EDS/M

10/07/2011 14:59

Hal. 3 dari 82

Rekomendasi: - Sekolah kami - Sekolah kami - Sekolah kami - Sekolah kami - Sekolah kami

perlu membentukan TPK yang terorganisir dengan SK Kepala Sekolah perlu merefisi secara countinu dan menyeluruh ( 1 tahun sekali ) belum di sosialisasikan ke warga sekolah perlu bimbingan dalam mengembangkan kurikulum agar sesuai dengan panduan BSNP perlu mensosialisasikan kurikulum terhadap warga sekolah

Laporan EDS/M

10/07/2011 14:59

Hal. 4 dari 82

1.1.

Kurikulum sudah sesuai dan relevan

1.1.2. Kurikulum dibuat dengan mempertimbangkan karakter daerah, kebutuhan sosial masyarakat, kondisi budaya, usia peserta didik, dan kebutuhan pembelajaran. Bukti-bukti fisik: - a.Dokumen Buku I - b.Dokumen Buku II

Deskripsi ringkasan indikator berdasarkan bukti fisik: Kekuatan - Kurikulum sekolah kami mencantumkan muatan lokal yang sudah disesuaikan dengan kebutuhan daerah, kebutuhan sosial masyarakat, dan budaya seperti B. Sunda dan Penca silat,serta kebutuhan pembelajaran seperti B,Inggris Kelemahan - Guru di Sekolah kami baru 63% menyusun kurikulum berdasarkan kebutuhan pada siswa - Guru di Sekolah kami baru37% menyusun kurikulum yang mempertimbangkan isu keanekaragaman budaya Tahapan Pengembangan : 2 Rekomendasi: Sekolah kami perlu menyusun kurikulum berikut perangkatnya ( silabus dan RPP ) untuk muatan lokal

Laporan EDS/M

10/07/2011 14:59

Hal. 5 dari 82

1.1.
1.1.3.

Kurikulum sudah sesuai dan relevan

Kurikulum telah menunjukan adanya alokasi waktu, rencana program remedial, dan pengayaan bagi siswa.

Bukti-bukti fisik: - Dokumen 1 KTSP - Program tahunan dan semester - Jadwal pelajaran

Deskripsi ringkasan indikator berdasarkan bukti fisik: Kekuatan Kurikulum sekolah memuat 11 Mata pelajaran, Muatan Lokal dan Pengembangan diri Alokasi waktu satu jam pelajaran adalah 35 menit Minggu efektif dalam satu tahun (2 semester) adalah 37 minggu. Kurikulum memuat rencana program remedial dan pengayaan terhadap peserta didik Kelemahan - Sekolah kami sudah melaksanakan pengayaan, perbaikan dan percepatan namun belum termuat dalam KTSP Tahapan Pengembangan : 4 Rekomendasi: Penambahan jadwal pengayaan dan jadwal remedial harus disesuaikan dengan waktu yang ada. Memaksimalkan minggu efektif agar bisa menghasilkan produk yang maksimal.

Laporan EDS/M

10/07/2011 14:59

Hal. 6 dari 82

1.2.
1.2.1.

Sekolah menyediakan kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik

Sekolah menyediakan layanan bimbingan dan konseling untuk memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik.

Bukti-bukti fisik: Buku Bimbingan siswa - Buku konseling - Buku kejadian siswa

Deskripsi ringkasan indikator berdasarkan bukti fisik: Kekuatan -Sekolah melaksanakan bimbingan konseling ( belajar, pribadi, sosial, sosial, dan karir) bagi semua siswa -Sekolah melayani siswa dalam menghadapi kesulitan belajar -Sekolah menangani siswa yang hiper aktif Kelemahan - Sekolah kakmi belum memiliki program bimbingan konseling mulai dari perencanaan, pelaksanaan evaluasi dan tindak lanjut Tahapan Pengembangan : 1 Rekomendasi: Sekolah kakmi perlu menyusun program bimbingan konseling mulai dari perencanaan, pelaksanaan evaluasi dan tindak lanjut

Laporan EDS/M

10/07/2011 14:59

Hal. 7 dari 82

1.2.
1.2.2.

Sekolah menyediakan kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik

Sekolah menyediakan kegiatan ekstra kurikuler untuk memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik.

Bukti-bukti fisik: - Rencana program ekstrakurikuler, evaluasi dan rencana tindak lanjut. - Jadwal ekstrakulikuler - Foto kegiatan ekstrakurikuler - Daftar hadir ekstrakurikuler - Ringkasan materi

Deskripsi ringkasan indikator berdasarkan bukti fisik: KEKUATAN Sekolah melaksanakan bimbingan dengan mencari minat dan bakat siswa seperti : - Pembinaan olah raga, paskibra, Pramuka ( untuk siswa putra ) - Degungan, dan Jaipongan ( untuk siswa putri ) - Pembiasaan rutin Nasyidul islami ( Semua siswa ) - Siswa melaksanakan latihan sesuai jadwal yang telah diatur dalam program kerja. - Mengevaluasi segala kegiatan yang telah dilaksanakan dan dibuat rencana tindak lanjut KELEMAHAN - Sekolah kami dalam melaksanakan bimbingan seperti di atas masih belum terprogram Tahapan Pengembangan : 4 Rekomendasi: - Sekolah memerlukan pengembangan kegiatan ekstrakurikuler agar peserta didik dapat berkembang secara maksimal - Sekolah kami dalam melaksanakan kegiatan ekstrakulikuler masih belum terprogram

Laporan EDS/M

10/07/2011 14:59

Hal. 8 dari 82

2.
Komponen
2.1. Silabus sudah sesuai/relevan dengan standar

STANDAR PROSES
Indikator
2.1.1. 2.1.2. Silabus dikembangkan berdasarkan Standar Isi (SI), Standar Kompetensi Lulusan (SKL), dan panduan KTSP. Pengembangan Silabus dilakukan guru secara mandiri atau berkelompok. Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) disusun berdasarkan pada prinsip-prinsip perencanaan pembelajaran. RPP memperhatikan perbedaan gender, kemampuan awal, tahap intelektual, minat, bakat, motivasi belajar, potensi, kemampuan sosial, emosional, gaya belajar, kebutuhan khusus, kecepatan belajar, latar belakang budaya, norma, nilai-nilai, dan lingkungan peserta didik. Guru menggunakan buku panduan, buku pengayaan, buku referensi, dan sumber belajar lain selain buku pelajaran secara tepat dalam pembelajaran untuk membantu dan memotivasi peserta didik. Para guru melaksanakan pembelajaran sesuai dengan yang rencana pembelajaran yang interaktif, inspiratif, menyenangkan, dan menantang mencakup kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup. Para peserta didik memperoleh kesempatan yang sama untuk melakukan ekplorasi dan elaborasi, serta mendapatkan konfirmasi. Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran dilakukan pada setiap tahap meliputi perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian hasil pembelajaran. Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran dilakukan secara berkala dan berkelanjutan oleh Kepala Sekolah dan Pengawas.

2.2.

RPP dirancang untuk mencapai pembelajaran efektif dan sesuai dengan kebutuhan peserta didik

2.2.1. 2.2.2.

2.3.

Sumber belajar dapat diperoleh dengan mudah dan digunakan secara tepat Pembelajaran dilaksanakan dengan menggunakan metode yang interaktif, inspiratif, menyenangkan, kreatif, menantang dan memotivasi peserta didik

2.3.1.

2.4.

2.4.1.

2.4.2. 2.5. Supervisi dan Evaluasi Proses Pembelajaran dilaksanakan secara berkala dan berkelanjutan 2.5.1.

2.5.2.

Laporan EDS/M

10/07/2011 14:59

Hal. 9 dari 82

2. 2.1.

PROSES Silabus sudah sesuai/relevan dengan standar

2.1.1. Silabus dikembangkan berdasarkan Standar Isi (SI), Standar Kompetensi Lulusan (SKL), dan panduan KTSP. Bukti-bukti fisik: Dokumen 2 KTSP Silabus

Deskripsi ringkasan indikator berdasarkan bukti fisik: Kekuatan 1. Semua guru sudah memiliki silabus dan dikembangkan mengacu pada pedoman berdasarkan : - Standar Isi (SI) - Standar Kompetensi Lulusan (SKL) - Panduan penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) Kelemahan 1. Sekolah kami tidak mempunyai silabus mulok 2 ( Pencak Silat ) 2. Sebagian silabus di sekolah kami masih ada hasil mengadopsi seperti silabus B. Inggris Tahapan Pengembangan : 3 Rekomendasi: 1. Sekolah kami perlu menyusun silabus mulok 2 ( Pencak Silat ), melalui peran serta KKG 2. Sekolah kami perlu merivew silabus setiap tahun di sesuaikan dengan perkembangan pendidikan

Laporan EDS/M

10/07/2011 14:59

Hal. 10 dari 82

2.1.
2.1.2.

Silabus sudah sesuai/relevan dengan standar

Pengembangan Silabus dilakukan guru secara mandiri atau berkelompok.

Bukti-bukti fisik: - Dokumen II KTSP - Notula rapat - Daftar hadir - Silabus hasil refisi

Deskripsi ringkasan indikator berdasarkan bukti fisik: KEKUATAN - 100 % Sekolah kami menyusun pengembangan silabus secara berkelompok di KKG KELEMAHAN - Pengembangan silabus di sekolah kami belum di susun secara mandiri - Pengembangan silabus di sekolah kami perlu di dampingi pengawas bina ( nara sumber ) Tahapan Pengembangan : 2 Rekomendasi: - Penyusunan silabus di sekolah kami perlu bimbingan dan arahan dari pengawas bina - Penyusunan dan pengembangan silabus di sekolah kami perlu di kaji secara mandiri

Laporan EDS/M

10/07/2011 14:59

Hal. 11 dari 82

2.2.

RPP dirancang untuk mencapai pembelajaran efektif dan sesuai dengan kebutuhan peserta didik

2.2.1. Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) disusun berdasarkan pada prinsip-prinsip perencanaan pembelajaran. Bukti-bukti fisik: RPP setiap mata pelajaran

Deskripsi ringkasan indikator berdasarkan bukti fisik: KEKUATAN 1. Sebagian guru di sekolah kami sudah melaksanakan pembelajaran sesuai dengan RPP yang disiapkan 2. Sebagian guru kami sudah melaksanakan pengelolaan kelas secara efektif dlm Kegiatan Pembelajaran 3. 100% RPP permen diknas 2007 KELEMAHAN Adanya perubahan - perubahan komponen dalam RPP Tahapan Pengembangan : 3 Rekomendasi: Sekolah melaksanakan IHT penyusunan RPP Berdasarkan prinsip-prinsip perencanaan pembelajaran dan perlu mereview secara berkala

Laporan EDS/M

10/07/2011 14:59

Hal. 12 dari 82

2.2.

RPP dirancang untuk mencapai pembelajaran efektif dan sesuai dengan kebutuhan peserta didik

2.2.2. RPP memperhatikan perbedaan gender, kemampuan awal, tahap intelektual, minat, bakat, motivasi belajar, potensi, kemampuan sosial, emosional, gaya belajar, kebutuhan khusus, kecepatan belajar, latar belakang budaya, norma, nilai-nilai, dan lingkungan peserta didik. Bukti-bukti fisik: Dokumen II ( RPP, Silabus )

Deskripsi ringkasan indikator berdasarkan bukti fisik: KEKUATAN guru kami dalam menyusun RPP kurang memperhatikan - Kemampuan awal - Tahap intelektual KELEMAHAN - guru kami dalam menyusun RPP kurang memperhatikan perbedaan Jender, karakteristik, Kebutuhan khusus pada siswa Tahapan Pengembangan : 1 Rekomendasi: 1. Sekolah mengundang pengawas pembina untuk melakukan pembinaan tentang implementasi pengembangan SBM 2. Sekolah perlu mendatangkan tenaga khusus untuk siswa yang berkebutuhan khusus

Laporan EDS/M

10/07/2011 14:59

Hal. 13 dari 82

2.3.

Sumber belajar dapat diperoleh dengan mudah dan digunakan secara tepat

2.3.1. Guru menggunakan buku panduan, buku pengayaan, buku referensi, dan sumber belajar lain selain buku pelajaran secara tepat dalam pembelajaran untuk membantu dan memotivasi peserta didik. Bukti-bukti fisik: - perpustakaan - LKS - Daftar kunjungan siswa - Kartu kunjungan - Buku pinjaman Deskripsi ringkasan indikator berdasarkan bukti fisik: KEKUATAN - Sebagian siswa di sekolah kami sudah dapat mengakses buku panduan selain buku pelajaran yang ada - Sebagian besar siswa memanfaatkan perpustakaan - Sudah dibuatkan jadwal kunjungan siswa ke perpustakaan KELEMAHAN - Kurangnya minat baca untuk sebagian siswa - Kurangnya pemanffaatan lingkungan sebagai sumber belajar - Siswa belum bisa sepenuhnya mengakses sumber belajar melalui IT Tahapan Pengembangan : 3 Rekomendasi: - Guru selalu memberikan arahan / motivasi untuk selalu menggunakan sumber belajar lain yang ada dilingkungan setempat dan yang d sediakan d perpustakaan - Sekolah berusaha meningkatkan minat baca siswa - Sekolah berusaha mempasilitasi siswa untuk dapat mengakses sumber belajar melalui IT - Pemerintah daerah dapat mempasilitasi pengadaan perangkat komputer di sekolah agar siswa dapat mengakses sumber belajar melalui IT

Laporan EDS/M

10/07/2011 14:59

Hal. 14 dari 82

2.4.

Pembelajaran dilaksanakan dengan menggunakan metode yang interaktif, inspiratif, menyenangkan, kreatif, menantang dan memotivasi peserta didik

2.4.1. Para guru melaksanakan pembelajaran sesuai dengan yang rencana pembelajaran yang interaktif, inspiratif, menyenangkan, dan menantang mencakup kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup. Bukti-bukti fisik: 1. RPP 2. Hasil supervise klinis yang dilakukan oleh Kepala Sekolah dan Pengawas 3. LKS 4. Model pembelajaran sederhana 5. Hasil karya siswa Deskripsi ringkasan indikator berdasarkan bukti fisik: Kekuatan 1. 100% Pelaksanaan pembelajaran sudah mencakup kegiatan pendahuluan, inti dan penutup 2. 75% Guru di sekolah kami sudah menggunakan metoda PAIKEM 3. 100 % guru memberikan respon positif terhadap pendapat siswa dan selalu menciptakan hubungan baik dengan siswa. Kelemahan 1. 25% Guru di sekolah kami sudah menggunakan metoda PAIKEM 2. Guru di sekolah kami belum bisa memberikan jam tambahan diluar jam sekolah Tahapan Pengembangan : 2 Rekomendasi: - Sekolah kami perlu bimbingan pengembangan dan pembuatan RPP dan implementasinya supaya guru dapat melaksanakan pembelajaran dengan lebih baik - Sekolah mempasilitasi guru untuk mengikuti bintek mengenai berbagai model pembelajaran - Pemerintah daerah mempasilitasi guru untuk meningkatkan wawasan dan kemampuan dalam menerapkan berbagai model pembelajaran dalam bentuk pelatihan

Laporan EDS/M

10/07/2011 14:59

Hal. 15 dari 82

2.4.

Pembelajaran dilaksanakan dengan menggunakan metode yang interaktif, inspiratif, menyenangkan, kreatif, menantang dan memotivasi peserta didik

2.4.2. Para peserta didik memperoleh kesempatan yang sama untuk melakukan ekplorasi dan elaborasi, serta mendapatkan konfirmasi. Bukti-bukti fisik: 1. RPP yang dibuat guru. 2. melaksanakan proses pembelajaran dengan melakukan eksplorasi dan elaborasi, serta mendapatkan konfirmasi 3. Tropi juara beserta piagam

Deskripsi ringkasan indikator berdasarkan bukti fisik: KEKUATAN 1. 47 % guru kami baru melakukan eksplorasi, elaborasi dan konfirmasi kepada siswa di sekolah kami 2. Mengikut sertakan siswa dalam porseni tingkat Kecamatan dan tingkat Kabupaten 3. Mempasilitasi peserta didik dalam melakukan percobaan dengan materi sederhana seperti KIT, IPA kegiatan ekplorasi KELEMAHAN - Hanya sebagian siswa yang di ikut sertakan guru dalam kegiatan porseni Tahapan Pengembangan : 2 Rekomendasi: 1. Sekolah kami perlu mengadakan pembinaan kepada guru-guru untuk dapat menggukan metode interaktif dalam proses pembelajaran. 2. Sekolah kami perlu bimbingan dari pihak terkait dalam hal ini mengenai metode pembelajaran yang interaktif

Laporan EDS/M

10/07/2011 14:59

Hal. 16 dari 82

2.5.

Supervisi dan Evaluasi Proses Pembelajaran dilaksanakan secara berkala dan berkelanjutan

2.5.1. Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran dilakukan pada setiap tahap meliputi perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian hasil pembelajaran. Bukti-bukti fisik: - RPP Silabus - Kisi-kisi Soal - KKM - Naskah Soal - Kunci Jawaban - portopolio siswa Deskripsi ringkasan indikator berdasarkan bukti fisik: Kekuatan - RPP sudah sesuai dengan acuan BSNP namun jarang di kaji ulang setiap tahunnya - Semua guru memiliki silabus sesuai dengan standar BSNP tapi jarang di kaji ulang setiap tahunnya - Semua guru melaksanakan perencanaan penilaian secara berkala namun hanya sebagian guru yang mereviu untuk di jadikan acuan untuk kemajuan hasil belajar siswa Kelemahan - Baru sebagian guru yang melaksanakan proses pembelajaran sesuai dengan RPP dan metode pembelajaran yang interaktif, inspiratif dan menyenangkan. - Sekolah melaporkan sebagian hasil penilaian mata pelajaran kepada orang tua siswa Tahapan Pengembangan : 2 Rekomendasi: 1. Sekolah perlu melaksanakan sepervisi dan evaluasi pada tiap tahap proses pembelajaran 2. Sekolah mengadakan rapat koordinasi semua guru untuk menyamakan persepsi dan proses pembelajaran agar sesuai dengan acuan

Laporan EDS/M

10/07/2011 14:59

Hal. 17 dari 82

2.5.

Supervisi dan Evaluasi Proses Pembelajaran dilaksanakan secara berkala dan berkelanjutan

2.5.2. Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran dilakukan secara berkala dan berkelanjutan oleh Kepala Sekolah dan Pengawas. Bukti-bukti fisik: 1. SK dan jadwal mengajar untuk guru 2. Revisi 1 tahun pembuatan Kurikulum Sekolah 3. Hasil pengembangan diri dan bukti evaluasinya 4. Silabus setiap mata pelajaran 5. Program Pembelajaran Semester 6. Program Pembelajaran satu tahun 7. RPP 8. Bahan ajar 9. Sarana Belajar 10. Lingkungan belajar Deskripsi ringkasan indikator berdasarkan bukti fisik: KEKUATAN - Kepala seklah melakukan siperfisi dan evaluasi pembelajaran secara insiden - Pengawas melakukan superfisi dan evaluasi 1 kali dalam sebulan - Ada penghargaan bagi yang kinerjanya baik KELEMAHAN - Sekolah kami belum semuanya melaksanakan program supervisi Tahapan Pengembangan : 2 Rekomendasi: 1. Perlu adanya pengkajian dari hasil pembuatan KTSP, silabus dan RPP 2. Peningkatan kemampuan guru dalam pembalajaran yang lebih interaktif, inspiratif untuk memotivasi peserta didik. 3. Perlu meningkatkan nilai siswa dengan sistem pembelajaran yang didukung oleh sarana dan prasarana.

Laporan EDS/M

10/07/2011 14:59

Hal. 18 dari 82

3. STANDAR KOMPETENSI LULUSAN

Komponen 3.1. Peserta didik dapat mencapai target akademis yang diharapkan Indikator 3.1.1. Peserta didik memperlihatkan kemajuan yang lebih baik dalam mencapai target yang ditetapkan SKL. 3.1.2. Peserta didik memperlihatkan kemajuan sebagai pembelajar yang mandiri. 3.1.3. Peserta didik memperlihatkan motivasi belajar dan rasa percaya diri yang tinggi. 3.2. Peserta didik dapat mengembangkan potensi penuh mereka sebagai anggota masyarakat 3.2.1. Sekolah mengembangkan kepribadian peserta didik. 3.2.2. Sekolah mengembangkan keterampilan hidup. 3.2.3. Sekolah mengembangkan nilai-nilai agama, budaya, dan pemahaman atas sikap yang dapat diterima.

Laporan EDS/M

10/07/2011 14:59

Hal. 19 dari 82

3. 3.1.

KOMPETENSI LULUSAN
Peserta didik dapat mencapai target akademis yang diharapkan

3.1.1. Peserta didik memperlihatkan kemajuan yang lebih baik dalam mencapai target yang ditetapkan SKL. Bukti-bukti fisik: - Rekapitulasi hasil ujian nasional - Buku induk - Data penelusuran lulusan - KKM - SKHU - Dokumen kelulusan - RPP - Rekap nilai dari kela 1 sampai dengan kelas 6 Deskripsi ringkasan indikator berdasarkan bukti fisik: KEKUATAN 1. 90 % Hasil belajar siswa mencapai target yang ditetapkan pada KKM untuk seluruh mata pelajaran dari seluruh tingkat 2. 100 % siswa lulus dalam ujian nasional dengan rata-rata nilai ujian 7.50 dan melebihi standar ketuntasan belajar nasional pada seluruh mata pelajaran 3. Prestasi akademik siswa mengalami kemajuan dari tahun ke tahun ditandai dengan diterimanya lulusan di sekolah lanjutan pertama negeri KELEMAHAN Tidak terpogram langkah - langkah untuk meningkatkan nilai hasil untuk tahun berikutnya Tahapan Pengembangan : 3

Laporan EDS/M

10/07/2011 14:59

Hal. 20 dari 82

Rekomendasi: Sekolah perlu untuk melakukan penguatan motivasi siswa untuk lebih percaya diri dan memiliki kompetensi serta harapan yang tinggi dalam berprestasi melalui proses kbm

Laporan EDS/M

10/07/2011 14:59

Hal. 21 dari 82

3.1.

Peserta didik dapat mencapai target akademis yang diharapkan

3.1.2. Peserta didik memperlihatkan kemajuan sebagai pembelajar yang mandiri. Bukti-bukti fisik: Daftar Nilai Siswa RPP Hasil Kerja Siswa - Daftar kunjungan perpustakaan

Deskripsi ringkasan indikator berdasarkan bukti fisik: KEKUATAN - 90% didik memperoleh pengalaman belajar melalui program pembiasaan untuk mencari informasi/pengetahuan lebih lanjut dari berbagai sumber belajar dan - 75% Peserta didik dapat memanfaatkan perpustakaan yang ada KELEMAHAN - 40 % kegiatan belajar melibatkan peserta didik dengan analisis dan pemecahan masalah-masalah kompleks. - 25 % Peserta didik yang dapat memanfaatkan perpustakaan yang ada Tahapan Pengembangan : 3 Rekomendasi: Sekolah kami perlu diadakan pelatihan penyusunan tugas - tugas yang bervariasi agar peserta didik semakin menjadi lebih mandiri

Laporan EDS/M

10/07/2011 14:59

Hal. 22 dari 82

3.1.

Peserta didik dapat mencapai target akademis yang diharapkan

3.1.3. Peserta didik memperlihatkan motivasi belajar dan rasa percaya diri yang tinggi. Bukti-bukti fisik: Program BK Buku Kasus Dokumen I Jadwal - Daftar hadir ekstrakulikuler Deskripsi ringkasan indikator berdasarkan bukti fisik: Kekuatan Siswa memperoleh pengalaman belajar untuk menumbuhkan dan mengembangkan sikap percaya diri dan bertanggung jawab melalui kegiatan ekskul Siswa memperoleh pengalaman belajar yang mampu memanfaatkan lingkungan secara produktif dan bertanggung jawab melalui kegiatan ekskul Siswa memperoleh pengalaman mengekspresikan diri melalui kegiatan seni dan budaya melalui kegiatan ekskul dan perlombaan porseni di tingkat kecamatan dan kabupaten Kelemahan 45% Peserta didik di sekolah kami yang memperlihatkan motivasi belajar dan yang mempunyai rasa percaya diri Tahapan Pengembangan : 2 Rekomendasi: - Sekolah perlu untuk terus memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengekspresikan diri melalui kegiatan ekskul serta terus membiasakan siswa untuk mengungkapkan pendapat dengan santun dan jelas

Laporan EDS/M

10/07/2011 14:59

Hal. 23 dari 82

3.2.

Peserta didik dapat mengembangkan potensi penuh mereka sebagai anggota masyarakat

3.2.1. Sekolah mengembangkan kepribadian peserta didik. Bukti-bukti fisik: Rpp ( PPkn,IPS ) Nilai kpribadian Jadwal Tata tertib Piagam & piala Deskripsi ringkasan indikator berdasarkan bukti fisik: Kekuatan - Sekolah melaksanakan upacara bendera setiap hari senin - Sekolah kami menerapkan disiplin bagi semua warga sekolah - Sekolah kami selalu mengadakan perayaan hari besar agama - Sekolah kami beberapa kali mendapat kejuaraan dalam mengikuti lomba-lomba tingkat kabupaten, provensi Kelemahan Sekolah kami belum memiliki penjadwalan yang di khususkan di luar jam pelajaran untuk mengembangkan kepribadian peserta didik Tahapan Pengembangan : 3 Rekomendasi: - Sekolah perlu untuk membina siswa untuk terjun langsung dalam kegiatan riil yang melibatkan siswa dalam masyarakat agar lebih membangun kepribadian dalam ruang lingkup yang lebih luas

Laporan EDS/M

10/07/2011 14:59

Hal. 24 dari 82

3.2.

Peserta didik dapat mengembangkan potensi penuh mereka sebagai anggota masyarakat

3.2.2. Sekolah mengembangkan keterampilan hidup. Bukti-bukti fisik: Piala dan piagam kejuaraan Sertifikat Jadwal kegiatan Perpustakaan

Deskripsi ringkasan indikator berdasarkan bukti fisik: Kekuatan - Sekolah kami melaksanakan pengembangan ktrampilan hidup bagi peserta didik - Sekolah kami melaksanakan kegiatan-kegiatan sosial - Sekolah kami melaksanakan kegiatan-kegiatan keagamaan - Sekolah kami melaksanakan bimbingan Kelemahan Sekolah kami belum optimal dalam penggunaan perpustakaan Dalam melaksanakan kegiatan Rohani ( Shalat ) sekolah kami belum bisa melaksanakan di lokasi sekolah karena belum memiliki mesjid Tahapan Pengembangan : 3 Rekomendasi: - Sekolah perlu untuk membina potensi dan minat peserta didik untuk dapat bisa mengembangkan keterampilan yang sdh ada maupun yang belum nampak - Sekolah perlu memerlukan fasilitas rumah ibadah ( Mesjid / Musola )

Laporan EDS/M

10/07/2011 14:59

Hal. 25 dari 82

3.2.

Peserta didik dapat mengembangkan potensi penuh mereka sebagai anggota masyarakat

3.2.3. Sekolah mengembangkan nilai-nilai agama, budaya, dan pemahaman atas sikap yang dapat diterima. Bukti-bukti fisik: Piala Piagam Kejuaraan Jadwal kegiatan Rpp ( Agama,PPKn ) Lingkungan Deskripsi ringkasan indikator berdasarkan bukti fisik: Kekuatan 1. Semua siswa berprilaku sesuai dengan norma yang berlaku dan menerapkan ajaran agama dalam kehidupan secara konsisten 2. Dengan mewajibkan berpakaian busana muslim setiap hari jum'at Kelemahan Sekolah tidak mempunyai fasilitas khusus kegiatan rohani seperti mesjid Tahapan Pengembangan : 2 Rekomendasi: Sekolah kami harus meningkatkan terus tentang pemahaman - pemahaman nilai - nilai agama dan budaya

Laporan EDS/M

10/07/2011 14:59

Hal. 26 dari 82

4. STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN

Komponen 4.1. Pemenuhan jumlah pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai Kualifikasi pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai 4.1.1. 4.1.2. 4.2.1. 4.2.2. 4.3.1. 4.3.2. Indikator Jumlah pendidik memenuhi standar. Jumlah tenaga kependidikan memenuhi standar. Kualifikasi pendidik memenuhi standar Kualifikasi tenaga kependidikan memenuhi standar Kompetensi pendidik memenuhi standar Kompetensi tenaga kependidikan memenuhi standar

4.2.

4.3.

Kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai

Laporan EDS/M

10/07/2011 14:59

Hal. 27 dari 82

4. 4.1.

PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN Pemenuhan jumlah pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai

4.1.1. Jumlah pendidik memenuhi standar. Bukti-bukti fisik: - Daftar 1 - SK Mengajar - Ijazah - File guru

Deskripsi ringkasan indikator berdasarkan bukti fisik: Kekuatan - Jumlah tenaga pendidik di sekolah kami terdiri dari 11 orang termasuk 2 guru mata pelajaran - 7 orang tenaga pendidik di sekolah kami PNS Kelemahan - Jumlah tenaga pendidik di sekolah kami tidak sama dengan jumlah rombel yang ada yakni 10 rombel - Sekolah kami memerlukan tenagan pendidik khusus untuk peserta didik yang berkebutuhan khusus Tahapan Pengembangan : 1 Rekomendasi: sekolah kami perlu penambahan pendidik agar sesuai dengan standar yang di tentukan

Laporan EDS/M

10/07/2011 14:59

Hal. 28 dari 82

4.1.

Pemenuhan jumlah pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai

4.1.2. Jumlah tenaga kependidikan memenuhi standar. Bukti-bukti fisik: SK Tenaga Kependidikan

Deskripsi ringkasan indikator berdasarkan bukti fisik: Kekuatan Sekolah kami memiliki 2 orang tenaga kependidikan terdiri dari 1 orang pesuruh sekolah non PNS dan Perpustakawati 1 orang Kelemahan Sekolah kami tidak memiliki tenaga kependidikan yang di khususkan sebagai TU Tahapan Pengembangan : 1 Rekomendasi: sekolah kami perlu menambah tenaga kependidikan seperti - Tenaga khusus bagian Tata Usaha (TU) - Penjaga Sekolah PNS

Laporan EDS/M

10/07/2011 14:59

Hal. 29 dari 82

4.2.

Kualifikasi pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai

4.2.1. Kualifikasi pendidik memenuhi standar. Bukti-bukti fisik: - SK Kepala Sekolah - Profil sekolah - Ijazah - Sertifikat

Deskripsi ringkasan indikator berdasarkan bukti fisik: Kekuatan - Kepala sekolah S1 bersertifikat - 70% (7 orang) guru di sekolah kami sudah S1 dan 1 orang yang sudah bersertifikat - 25% (3 orang) ijazah D2 sedang melanjutkan S1 Kelemahan - 5% (1 orang) Ijazah SLTA sedang melanjutkan S1 Tahapan Pengembangan : 1 Rekomendasi: - Sekolah memberikan dukungan bagi pendidik yang sedang melanjutkan S1 di sekolah kami agar memiliki kualifikasi pendidikan yang sesuai - Pemerintah daerah dapat memfasilitasi kepada guru untuk mencapai pendidikan yang lebih tinggi (minimal S1)

Laporan EDS/M

10/07/2011 14:59

Hal. 30 dari 82

4.2.

Kualifikasi pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai

4.2.2. Kualifikasi tenaga kependidikan memenuhi standar. Bukti-bukti fisik: - SK tenaga kependidikan - Ijazah

Deskripsi ringkasan indikator berdasarkan bukti fisik: Kekuatan Satu orang pustakawan di sekolah kami berijazah D1

Tahapan Pengembangan : 1 Rekomendasi: Sekolah kami memerlukan tenaga kependidikan yang memenuhi kualifikasi yang sesuai

Laporan EDS/M

10/07/2011 14:59

Hal. 31 dari 82

4.3.

Kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai

4.3.1. Kompetensi pendidik memenuhi standar. Bukti-bukti fisik: - SK tenaga pendidik - Ijazah pendidik - Sertifikat pendidik - Sertrifikat pelatihan

Deskripsi ringkasan indikator berdasarkan bukti fisik: KEKUATAN 1. Kepala sekolah sudah bersertifikat pendidik 2. Kepala Sekolah telah memenuhi standar kompetensi KELEMAHAN 1. Sebagian guru masih ada yang di perbantukan kedalam tenaga kependidikan Tahapan Pengembangan : 2 Rekomendasi: sekolah kami seharusnya tidak melibatkan guru untuk tugas tenaga kependidikan

Laporan EDS/M

10/07/2011 14:59

Hal. 32 dari 82

4.3.

Kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai

4.3.2. Kompetensi tenaga kependidikan memenuhi standar Bukti-bukti fisik:

Deskripsi ringkasan indikator berdasarkan bukti fisik:

Tahapan Pengembangan : 1 Rekomendasi: 1. Sekolah kami memerlukan tenaga kependidikan 2. Sekolah kami memerlukan Laboratorium IPA dan tenaga laboratorium yang berkualitas tinggi bagi semua peserta didik

Laporan EDS/M

10/07/2011 14:59

Hal. 33 dari 82

5. STANDAR SARANA DAN PRASARANA

Komponen 5.1. Sarana sekolah sudah memadai Indikator 5.1.1. Sekolah memenuhi standar terkait dengan ukuran ruangan, jumlah ruangan, persyaratan untuk sistem ventilasi, dan lainnya. 5.1.2. Sekolah memenuhi standar terkait dengan jumlah peserta didik dalam rombongan belajar. 5.1.3. Sekolah memenuhi standar terkait dengan penyediaan alat dan sumber belajar termasuk buku pelajaran. 5.2. Sekolah dalam kondisi terpelihara dan baik 5.2.1. Pemeliharaan bangunan dilaksanakan secara berkala sesuai dengan persyaratan standar 5.2.2. Bangunan aman dan nyaman untuk semua peserta didik dan memberi kemudahan kepada peserta didik yang berkebutuhan khusus.

Laporan EDS/M

10/07/2011 14:59

Hal. 34 dari 82

5. 5.1.

SARANA DAN PRASARANA Sarana sekolah sudah memadai

5.1.1. Sekolah memenuhi standar terkait dengan ukuran ruangan, jumlah ruangan, persyaratan untuk sistem ventilasi, dan lainnya. Bukti-bukti fisik: luas lahan 1. 240.5 m2 Ruang Kelas Ruang Guru Ruang Perpustakaan

Deskripsi ringkasan indikator berdasarkan bukti fisik: KEKUATAN 1 ruang perpus 56m2, 1 ruang gudang 6 m2, wc 28 m2, koridor dgn pencahayaan, tempat bermain olah raga 450 m2 . dan 6 ruangan untuk kelas masing - masing adalah 56 m2 dan halaman sekeliling lingkungan sekolah kami 322 m2 KELEMAHAN Ruang Kepsek, ruang komputer (TU) , dan ruang Guru berada dalam satu ruangan yang berukuran 42 m2 Tahapan Pengembangan : 2 Rekomendasi: 1.Sekolah kami perlu penambahan ruangan sesuai dengan SPM 22,8 m2 Rasio minimum luas lahan terhadap peserta didik( m2 / pesertadidik )

Laporan EDS/M

10/07/2011 14:59

Hal. 35 dari 82

5.1.

Sarana sekolah sudah memadai

5.1.2. Sekolah memenuhi standar terkait dengan jumlah peserta didik dalam rombongan belajar. Bukti-bukti fisik: 1. Ada 10 rombel dengan jumlah siswa 318 siswa 2. 6 Ruang Kelas

Deskripsi ringkasan indikator berdasarkan bukti fisik: KEKUATAN Jumlah rombel 6 dengan kapasitas kelas masing - masing sebanyak 30 siswa KELEMAHAN Kapasitas kelas tidak memenuhi jumlah peserta didik per kelas maksimal 28 orang Jumlah rombel yang ada 10 tidak sesuai dengan ruangan yang ada (6 kelas) Tahapan Pengembangan : 4 Rekomendasi: Sekolah kami memerlukan penambahan jumlah ruangan supaya sesuai dengan rasio minimum luas lantai. Jadi sekolah membutuhkan 4 RKB dan sekolah kami perlu memperhatikan jumlah kuota dalam per rombel

Laporan EDS/M

10/07/2011 14:59

Hal. 36 dari 82

5.1.
5.1.3.

Sarana sekolah sudah memadai

Sekolah memenuhi standar terkait dengan penyediaan alat dan sumber belajar termasuk buku pelajaran.

Bukti-bukti fisik: Papan tulis Buku teks Buku pengayaan Buku referensi Perpustakaan Deskripsi ringkasan indikator berdasarkan bukti fisik: KEKUATAN Jumlah papan tulis sesuai dengan rombel Jumlah Buku teks cukup untuk satu siswa satu buku sesuai dengan rasio minimum. Sementara guru di sekolah kami meningkatkan terus daya minat membaca agar siswa sepenuhnya memiliki kesadaran dalam memanfaatkan perpustakaan, dan lingkungan sebagai sumber belajar Beberapa mata pelajaran disekolah kami telah memiliki alat peraga KELEMAHAN Sekolah belum mempunyai alat peraga dan lab IPA Tahapan Pengembangan : 3 Rekomendasi: Menambah dan melengkapai alat dan sumber belajar. Mengadakan kegiatan pembinaan dan motifasi terhadap guru dan siswa dalam memanfaatkan sumber belajar agar semakin tumbuh minat baca pada guru dan siswa

Laporan EDS/M

10/07/2011 14:59

Hal. 37 dari 82

5.2.

Sekolah dalam kondisi terpelihara dan baik

5.2.1. Pemeliharaan bangunan dilaksanakan secara berkala sesuai dengan persyaratan standar. Bukti-bukti fisik: Program pemeliharaan Program 5K Anggaran pemeliharaan masuk RAPBS

Deskripsi ringkasan indikator berdasarkan bukti fisik: KEKUATAN - Sekolah kami memiliki program pemeliharan / peruatan ringan sarana prasarana sekolah setiap tahunnya Pembiayaan diambil dari dana BOS dan BOSDA Melakukan program 5K (keamanan, kebersihan,ketertiban,keindahan, kekeluargaan) KELEMAHAN Keterbatasan lahan sekolah Tahapan Pengembangan : 4 Rekomendasi: Melaksanakan, memaksimalkan, dan mempertahankan etos budaya sadar yang ada di sekolah.

Laporan EDS/M

10/07/2011 14:59

Hal. 38 dari 82

5.2.

Sekolah dalam kondisi terpelihara dan baik

5.2.2. Bangunan aman dan nyaman untuk semua peserta didik dan memberi kemudahan kepada peserta didik yang berkebutuhan khusus. Bukti-bukti fisik: 1. Program Pemeliharaan bangunan dilakukan setiap 1 tahun sekali berupa pengecatan dan Program 5 K 2. Kondisi bangunan baik dan bersih,tempat sampah cukup, memiliki TPAS dan transfortasi umum mudah di jankau 3. Halaman yang luas yang di kelilingi benteng srta pintu gerbang masuk 4. Laporan BOS

Deskripsi ringkasan indikator berdasarkan bukti fisik: KEKUATAN Sekolah memiliki program perbaikan / pemeliharaan sarana dan prasarana, minimum jangka 5 tahun. Sekolah melaksanakan perbaikan / pemeliharaan sarana dan prasarana pada kurun waktu 5 tahun terakhir. Jalan menuju sekolah mudah diakses karena lokasi di pusat kecamatan dan mudah dijangkau dengan transportasi umum. Kondisi bangunan baik dan terpelihara dengan baik Sekolah dalam keadaan bersih dan memiliki pembuangan akhir KELEMAHAN Sekolah belum memiliki bangunan khusus untuk peserta didik yang berkebutuhan khusus Tahapan Pengembangan : 3 Rekomendasi: - Melaksanakan dan memaksimalkan program kemanan, kenyamanan program sekolah berwawasan lingkungan, agar sekolah menjadi lebih bersih, tertib, indah, sehat, rindang dan memiliki sirkulasi udara yang lebih baik - Sekolah kami perlu permintaan dari orang tua siswa mengenai bangunan yang aman dan nyaman melalui saran -saran dari para orang tua siswa

Laporan EDS/M

10/07/2011 14:59

Hal. 39 dari 82

6. STANDAR PENGELOLAAN
Komponen
6.1. Kinerja pengelolaan sekolah berdasarkan kerja tim dan kemitraan yang kuat dengan visi dan misi yang jelas dan diketahui oleh semua pihak Rencana kerja memiliki tujuan yang jelas dan perbaikan berkelanjutan Rencana Pengembangan Sekolah/Rencana Kerja Sekolah berdampak terhadap peningkatan hasil belajar 6.1.1. 6.1.2. 6.2.1.

Indikator
Sekolah merumuskan visi dan misi serta disosialisasikan kepada warga sekolah dan pemangku kepentingan. Pengelolaan sekolah menunjukkan adanya kemandirian, kemitraan, partisipasi, keterbukaan, dan akuntabilitas. Sekolah merumuskan rencana kerja dengan tujuan yang jelas untuk peningkatan dan perbaikan serta disosialisasikan kepada warga sekolah dan pihak yang berkepentingan. Rencana Kerja tahunan dinyatakan dalam rencana kegiatan dan anggaran sekolah dilaksanakan berdasarkan rencana jangka menengah (renstra) Sekolah melakukan evaluasi diri terhadap kinerja sekolah secara berkelanjutan untuk melihat dampaknya terhadap peningkatan hasil belajar Sekolah menetapkan prioritas indikator untuk mengukur, menilai kinerja, dan melakukan perbaikan berdasarkan hasil evaluasi diri dengan memfokuskan pada peningkatan hasil belajar Sekolah mengelola sistem informasi pengelolaan dengan cara yang efektif, efisien dan dapat dipertanggungjawabkan Sekolah menyediakan sistem informasi yang efisien, efektif, dan dapat diakses Sekolah meningkatkan keefektifan kinerja pendidik dan tenaga kependidikan dan pengembangan profesi pendidik dan tenaga kependidikan Supervisi dan evaluasi pendidik dan tenaga kependidikan sesuai dengan standar nasional Warga sekolah terlibat dalam pengelolaan kegiatan akademis dan nonakademis. Sekolah melibatkan anggota masyarakat khususnya pengelolaan kegiatan nonakademis.

6.2.

6.3.

6.3.1. 6.3.2. 6.3.3.

6.4.

Pengumpulan dan penggunaan data yang handal dan valid Pemberian dukungan dan kesempatan pengembangan profesi bagi para pendidik dan tenaga kependidikan Masyarakat mengambil bagian dalam kehidupan sekolah

6.4.1. 6.4.2.

6.5.

6.5.1. 6.5.2. 6.6.1. 6.6.2.

6.6.

Laporan EDS/M

10/07/2011 14:59

Hal. 40 dari 82

6. 6.1.

PENGELOLAAN Kinerja pengelolaan sekolah berdasarkan kerja tim dan kemitraan yang kuat dengan visi dan misi yang jelas dan diketahui oleh semua pihak

6.1.1. Sekolah merumuskan visi dan misi serta disosialisasikan kepada warga sekolah dan pemangku kepentingan. Bukti-bukti fisik: - Rapat kerja sekolah - Undangan rapat - Daftar hadir - Notula rapat

Deskripsi ringkasan indikator berdasarkan bukti fisik: KEKUATAN - Visi sekolah dirumuskan dan ditetapkan berdasarkan hasil musyawarah yang melibatkan Kepala Sekolah, Dewan guru, dan komite sekolah - Misi Sekolah disusun dan ditetapkan berdasarkan rapat dewan pendidik yang dipimpin kepala Sekolah - Visi dan Misi belum disosialisasikan dan belum secara berkala ditinjau dan dirumuskan kembali sesuai dengan perkembangan KELEMAHAN Visi Misi Sekolah tidak di pangpang di area Sekolah Tahapan Pengembangan : 2 Rekomendasi: - Sekolah memerlukan kegiatan peninjauan kembali dan pengembangan visi dan misi sesuai perkembangan dan tantangan di masyarakat. - Sekolah memerlukan kegiatan sosialisasi terhadap warga sekolah, orang tua siswa dan masyarakat secara berkala.

Laporan EDS/M

10/07/2011 14:59

Hal. 41 dari 82

6.1.

Kinerja pengelolaan sekolah berdasarkan kerja tim dan kemitraan yang kuat dengan visi dan misi yang jelas dan diketahui oleh semua pihak

6.1.2. Pengelolaan sekolah menunjukkan adanya kemandirian, kemitraan, partisipasi, keterbukaan, dan akuntabilitas. Bukti-bukti fisik: Renstra RKS Kalender Sekolah RAPBS/ RKAS -Natulen Rapat Deskripsi ringkasan indikator berdasarkan bukti fisik: KEKUATAN - Sekolah kami mendorong kemandirian dan ketrampilan dengan semua pihak dalam menyusun RKAS - RKAS Sekolah kami sebelum diberlakukan divalidasi oleh TIM Dinas Pendidikan Kabupaten - RKAS kami disusun secara akuntabel dan kolaboratif dan partisifasif stokholder sekolah secara tahunan - RKAS Sekolah kami terbuka dibaca umum dengan di tempatkan di papan informasi BOS/BOSDA sekolah KELEMAHAN - Sekolah kami belum optimal melibatkan orang tua wali murid dalam penyusunan RKAS Tahapan Pengembangan : 2 Rekomendasi: - Sekolah membutuhkan kegiatan untuk mensosialisasikan Rencan Kerja terhadap dewan pendidik dan Komite Seklah sehingga disetujui oleh seuruh dewan Pendidik sebelum disahkan berlakunya oleh Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota

Laporan EDS/M

10/07/2011 14:59

Hal. 42 dari 82

6.2.

Rencana kerja memiliki tujuan yang jelas dan perbaikan berkelanjutan

6.2.1. Sekolah merumuskan rencana kerja dengan tujuan yang jelas untuk peningkatan dan perbaikan serta disosialisasikan kepada warga sekolah dan pihak yang berkepentingan. Bukti-bukti fisik: - RKS - Rencana Kerja 4 Tahun - Rencana Kerja Tahunan

Deskripsi ringkasan indikator berdasarkan bukti fisik: KEKUATAN Sekolah Kami telah memiliki RKS / RKAS Sekolah kami memiliki Visi dan Misi sekolah dalam bentuk Renstra

Tahapan Pengembangan : 2 Rekomendasi: Renstra sekolah kami perlu di Update secara berkala

Laporan EDS/M

10/07/2011 14:59

Hal. 43 dari 82

6.3.

Rencana Pengembangan Sekolah/Rencana Kerja Sekolah berdampak terhadap peningkatan hasil belajar

6.3.1. Rencana Kerja tahunan dinyatakan dalam rencana kegiatan dan anggaran sekolah dilaksanakan berdasarkan rencana jangka menengah (renstra) Bukti-bukti fisik: - RKAS - Rencana Kerja jangka menengah - Rencana kerja Tahunan

Deskripsi ringkasan indikator berdasarkan bukti fisik: Rencana kerja tahunan sudah tercantum dalam RKAS dan dilaksanakan berdasarkan rencana kerja jangka menengah

Tahapan Pengembangan : 3 Rekomendasi: - Rencana Kerja tahunan perlu dikembangkan dan disosialisasikan kepada semua pemangku kepentingan

Laporan EDS/M

10/07/2011 14:59

Hal. 44 dari 82

6.3.

Rencana Pengembangan Sekolah/Rencana Kerja Sekolah berdampak terhadap peningkatan hasil belajar

6.3.2. Sekolah melakukan evaluasi diri terhadap kinerja sekolah secara berkelanjutan untuk melihat dampaknya terhadap peningkatan hasil belajar. Bukti-bukti fisik: - Instrumen EDS - UTS, UAS, UKK SK TPS

Deskripsi ringkasan indikator berdasarkan bukti fisik: Evaluasi diri Sekolah baru dilaksanakan Sekolah kami memiliki Tim TPS

Tahapan Pengembangan : 1 Rekomendasi: Sekolah harus melakukan Evaluasi Diri Sekolah secara berkala dan berkelanjutan

Laporan EDS/M

10/07/2011 14:59

Hal. 45 dari 82

6.3.

Rencana Pengembangan Sekolah/Rencana Kerja Sekolah berdampak terhadap peningkatan hasil belajar

6.3.3. Sekolah menetapkan prioritas indikator untuk mengukur, menilai kinerja, dan melakukan perbaikan berdasarkan hasil evaluasi diri dengan memfokuskan pada peningkatan hasil belajar. Bukti-bukti fisik: - KKM - Program remedial - Program pengayaan

Deskripsi ringkasan indikator berdasarkan bukti fisik: KEKUATAN Sekolah sudah menetapkan KKM setiap mata pelajaran, ketercapaian KKM setiap mata pelajaran, meningkatkan rata-rata hasil belajar. KELEMAHAN hanya sebagian guru yang memberitahukan KKM kepada pesrta didik di awal ajaran baru

Tahapan Pengembangan : 2 Rekomendasi: Sekolah membutuhkan Evaluasi Internas (EDS) untuk meningkatkan prioritas perbaikan

Laporan EDS/M

10/07/2011 14:59

Hal. 46 dari 82

6.4.

Pengumpulan dan penggunaan data yang handal dan valid

6.4.1. Sekolah mengelola sistem informasi pengelolaan dengan cara yang efektif, efisien dan dapat dipertanggungjawabkan. Bukti-bukti fisik: - Papan pengumuman - Perangkat IT - Layanan Siap online

Deskripsi ringkasan indikator berdasarkan bukti fisik: KEKUATAN Sekolah sudah mempunyai alat informasi managamen KELEMAHAN Penyediaan alat sistem informasi manajemen yang sudah ada belum memadai dan penggunaannya belum optimal

Tahapan Pengembangan : 2 Rekomendasi: Sekolah kami memerlukan pelatihan ICT.

Laporan EDS/M

10/07/2011 14:59

Hal. 47 dari 82

6.4.
6.4.2.

Pengumpulan dan penggunaan data yang handal dan valid

Sekolah menyediakan sistem informasi yang efisien, efektif, dan dapat diakses.

Bukti-bukti fisik: - Papan pengumuman - Perangkat IT - Layanan Siap online

Deskripsi ringkasan indikator berdasarkan bukti fisik: KEKUATAN Sekolah sudah menyediakan fasilitas informasi KELEMAHAN Sekolah tidak mensosialisasikan kepada warga sekolah dengan adanya sistem informasi

Tahapan Pengembangan : 2 Rekomendasi: Sekolah memerlukan akses informasi yang up to date dan website sekolah yang mudah di akses

Laporan EDS/M

10/07/2011 14:59

Hal. 48 dari 82

6.5.

Pemberian dukungan dan kesempatan pengembangan profesi bagi para pendidik dan tenaga kependidikan

6.5.1. Sekolah meningkatkan keefektifan kinerja pendidik dan tenaga kependidikan dan pengembangan profesi pendidik dan tenaga kependidikan. Bukti-bukti fisik: - Piagam - Sertifikat - Ijazh - SK Pembagian Tugas

Deskripsi ringkasan indikator berdasarkan bukti fisik: KEKUATAN KELEMAHAN Sekolah belum menyusun program pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan sesuai dengan kualifikasi yang dimiliki PTK

Tahapan Pengembangan : 2 Rekomendasi: Sekolah membutuhkan pelatihan PTK yang belum memiliki kualifikasi yang sesuai dengan kebutuhan

Laporan EDS/M

10/07/2011 14:59

Hal. 49 dari 82

6.5.

Pemberian dukungan dan kesempatan pengembangan profesi bagi para pendidik dan tenaga kependidikan

6.5.2. Supervisi dan evaluasi pendidik dan tenaga kependidikan sesuai dengan standar nasional Bukti-bukti fisik: Rencana Kerja Kepala Sekolah SK Kelas

Deskripsi ringkasan indikator berdasarkan bukti fisik: KEKUATAN Sekolah kami senantiasa melakukan supervise dan evaluasi terhadap pendidik secara berkelanjutan KELEMAHAN

Tahapan Pengembangan : 2 Rekomendasi: - Sekolah memerlukan supervisi dan pengawasan secara berkala

Laporan EDS/M

10/07/2011 14:59

Hal. 50 dari 82

6.6.

Masyarakat mengambil bagian dalam kehidupan sekolah

6.6.1. Warga sekolah terlibat dalam pengelolaan kegiatan akademis dan nonakademis. Bukti-bukti fisik: - Organigram komite - SK Komite Sekolah

Deskripsi ringkasan indikator berdasarkan bukti fisik: KEKUATAN Sekolah selalu menyerahkan kepada warga sekolah untuk kegiatan non akademis KELEMAHAN Sekolah kami belum optimal melibatkan semua warga sekolah dalam pengelolaan kegiatan akedemis dan nonakedemis

Tahapan Pengembangan : 3 Rekomendasi: Sekolah kami perlu melibatkan seluruh warga sekolah secara optimal dalam pengolahan kegiatan akedemis dan nonakedemis

Laporan EDS/M

10/07/2011 14:59

Hal. 51 dari 82

6.6.

Masyarakat mengambil bagian dalam kehidupan sekolah

6.6.2. Sekolah melibatkan anggota masyarakat khususnya pengelolaan kegiatan nonakademis. Bukti-bukti fisik: Struktur Kepanitianan Daftar Hadir Rapat

Deskripsi ringkasan indikator berdasarkan bukti fisik: KEKUATAN Warga Masyarkat sudah terlibat pada pengelolaan non akademis saja KELEMAHAN Baru hanya struktural komite yang terlibat

Tahapan Pengembangan : 3 Rekomendasi: Sekolah kami perlu lebih optimal melibatkan anggota masyarakat dalam pengelolaan kegiatan non akademis.

Laporan EDS/M

10/07/2011 14:59

Hal. 52 dari 82

7.STANDAR PEMBIAYAAN
Komponen 7.1. Sekolah merencanakan keuangan sesuai standar Indikator 7.1.1. Anggaran sekolah dirumuskan merujuk Peraturan Pemerintah, pemerintahan provinsi, dan pemerintahan kabupaten/kota 7.1.2. Perumusan RAPBS melibatkan Komite sekolah dan pemangku kepentingan yang relevan 7.1.3. Penyusunan rencana keuangan sekolah dilakukan secara transparan, efisien, dan akuntabel. 7.1.4. Sekolah membuat pelaporan keuangan kepada Pemerintah dan pemangku kepentingan. 7.2. Upaya sekolah untuk mendapatkan tambahan dukungan pembiayaan lainnya 7.2.1. Sekolah memiliki kapasitas untuk mencari dana dengan inisiatifnya sendiri 7.2.2. Sekolah membangun jaringan kerja dengan Dunia Usaha dan Dunia Industri setempat. 7.2.3. Sekolah memelihara hubungan dengan alumni. 7.3. Sekolah menjamin kesetaraan akses 7.3.1. Sekolah melayani siswa dari berbagai tingkatan sosial ekonomi termasuk siswa dengan kebutuhan khusus. 7.3.2. Sekolah melakukan subsidi silang kepada siswa kurang mampu di bidang ekonomi

Laporan EDS/M

10/07/2011 14:59

Hal. 53 dari 82

7. 7.1.

PEMBIAYAAN Sekolah merencanakan keuangan sesuai standar

7.1.1. Anggaran sekolah dirumuskan merujuk Peraturan Pemerintah, pemerintahan provinsi, dan pemerintahan kabupaten/kota Bukti-bukti fisik: RKAS/RAPBS AD/ART SDN Cikalongkulon 1 Program Kegiatan

Deskripsi ringkasan indikator berdasarkan bukti fisik: KEKUATAN Sekolah kami Mempunyai RAPBS/RKAS Sekolah kami merumuskan RAPBS/RKAS merujuk pada peraturan PP.no.19 thn.2005 pasal.23 Sekolah kami merumuskan perhitungan kebutuhan tahunan dengan memperhatikan perkembangan Sekolah kami menyusun RAB sesuai dengan PP no.19/2005. Bab.09 pasal.62 RAPBS/ RKAS sekolah kami berisikan 3 hal, yaitu : 1 Program kegiatan 2.Sumber dana dan nominal 3.Pembelanjaan dan nominal KELEMAHAN Tahapan Pengembangan : 4 Rekomendasi: - Sekolah mempertahankan penyusunan RAPBS

Laporan EDS/M

10/07/2011 14:59

Hal. 54 dari 82

7.1.

Sekolah merencanakan keuangan sesuai standar

7.1.2. Perumusan RAPBS melibatkan Komite sekolah dan pemangku kepentingan yang relevan. Bukti-bukti fisik: RAPBS

Deskripsi ringkasan indikator berdasarkan bukti fisik: KEKUATAN RAPBS dirumuskan merujuk pada PP, Penyususnan RAPBS yang melibatkan Kepala Sekolah, Pendidik, Tenaga Pendidikan, Komite Sekolah. KELEMAHAN

Tahapan Pengembangan : 3 Rekomendasi: Sekolah kami perlu pembinaan agar dalam perumusan RAPBS bisa melibatkan pemangku yang relevan serta DU - DI

Laporan EDS/M

10/07/2011 14:59

Hal. 55 dari 82

7.1.

Sekolah merencanakan keuangan sesuai standar

7.1.3. Penyusunan rencana keuangan sekolah dilakukan secara transparan, efisien, dan akuntabel. Bukti-bukti fisik: Dokumen RKAS/RAPBS Dokumen LPJ setahun Dokumen Pembukuan Kwitansi

Deskripsi ringkasan indikator berdasarkan bukti fisik: KEKUATAN Menawarkan kepada semua guru untuk menjadi petugas bendahara sekolah Melaksanakan pembukuan keuangan sekolah Pemeriksaan buku kas (umum/pembantu) secara periodik oleh petugas yang berwenang Setiap transaksi keuangan (penerimaan dan pengeluaran) disertai dengan buku yang sah Tahapan Pengembangan : 4 Rekomendasi: Sekolah mempertahankan menyusun rencana keuangan sekolah yang dilakukan secara transparan, efisien, dan akuntanbel

Laporan EDS/M

10/07/2011 14:59

Hal. 56 dari 82

7.1.

Sekolah merencanakan keuangan sesuai standar

7.1.4. Sekolah membuat pelaporan keuangan kepada Pemerintah dan pemangku kepentingan. Bukti-bukti fisik: Dokumen RKAS/RAPBS Undangan Rapat Daftar Hadir Peserta Rapat Notula Rapat Berita Acara Papan info BOS Deskripsi ringkasan indikator berdasarkan bukti fisik: KEKUATAN Sekolah kami menyusun laporan keuangan secara priodik Tim Sekolah menyusun RAPBS yang akan disebarkan kepada peserta rapat Membuat dan menyebarkan undangan rapat Membuat blanko daftar hadir rapat Membuat notula rapat Membuat Berita Acara Hasil Rapat Tahapan Pengembangan : 4 Rekomendasi: - Sekolah mempertahankan pelaporan keuangan kepada Pemerintah dan pemangku kepentingan

Laporan EDS/M

10/07/2011 14:59

Hal. 57 dari 82

7.2.

Upaya sekolah untuk mendapatkan tambahan dukungan pembiayaan lainnya

7.2.1. Sekolah memiliki kapasitas untuk mencari dana dengan inisiatifnya sendiri Bukti-bukti fisik:

Deskripsi ringkasan indikator berdasarkan bukti fisik: sekolah kami belum mempunyai kapasitas untuk mencari dana

Tahapan Pengembangan : 1 Rekomendasi: Sekolah harus menyusun pengembangan kewirausahaan. Sekolah harus menyelenggarakan kegiatan yang dapat menghasilkan dana Sekolah mengidentifikasi sumber dana dari donatur Sekolah menyusun proposal penggalian dana

Laporan EDS/M

10/07/2011 14:59

Hal. 58 dari 82

7.2.

Upaya sekolah untuk mendapatkan tambahan dukungan pembiayaan lainnya

7.2.2. Sekolah membangun jaringan kerja dengan Dunia Usaha dan Dunia Industri setempat. Bukti-bukti fisik:

Deskripsi ringkasan indikator berdasarkan bukti fisik: Belum mengadakan kerjasama dengan Du-Di

Tahapan Pengembangan : 1 Rekomendasi: Sekolah mengidentifikasi Du-Di yang memiliki dana CSR (Coorporate Social Responsibility) Sekolah menyusun proposal penggalian dana ; Sekolah melakukan aksi kegiatan dengan melibatkan Du-Di Melakukan kerjasama dengan beberapa Dunia Usaha Dan Industri (Du-Di)

Laporan EDS/M

10/07/2011 14:59

Hal. 59 dari 82

7.2.

Upaya sekolah untuk mendapatkan tambahan dukungan pembiayaan lainnya

7.2.3. Sekolah memelihara hubungan dengan alumni. Bukti-bukti fisik: Pendataan alumni Buku kunjungan ekskul

Deskripsi ringkasan indikator berdasarkan bukti fisik: KEKUATAN Sekolah menyimpan baik data alumni Sekolah bekerjasama dengan sebagian alumni dalam membantu ekskul sekolah KELEMAHAN Tidak terbentuknya suatu wadah untuk alumni Tahapan Pengembangan : 3 Rekomendasi: Sekolah harus membentuk memiliki wadah / organisasi alumni Sekolah harus menyusun program kegiatan yang melibatkan alumni

Laporan EDS/M

10/07/2011 14:59

Hal. 60 dari 82

7.3.
7.3.1.

Sekolah menjamin kesetaraan akses

Sekolah melayani siswa dari berbagai tingkatan sosial ekonomi termasuk siswa dengan kebutuhan khusus.

Bukti-bukti fisik: Subsidi Sila Data siswa yang tidak mampu Rekapitulasi Beasiswa Siswa Miskin

Deskripsi ringkasan indikator berdasarkan bukti fisik: KEKUATAN - memberikan subsidi silang terhadap siswa yang kurang mampu - Sekolah kami memberikan bantuan alat tulis bagi siswa yang tidak mampu KELEMAHAN Sekolah belum mempunyai sarana dan prasaran untuk siswa yang berkebutuhan khusus Tahapan Pengembangan : 3 Rekomendasi: Sekolah kami masih perlu banyak mencari dana untuk di alokasikan siswa yang tidak mampu atau siswa berprestasi

Laporan EDS/M

10/07/2011 14:59

Hal. 61 dari 82

7.3.
7.3.2.

Sekolah menjamin kesetaraan akses

Sekolah melakukan subsidi silang kepada siswa kurang mampu di bidang ekonomi

Bukti-bukti fisik: Buku Kas Umum

Deskripsi ringkasan indikator berdasarkan bukti fisik: KEKUATAN Sekolah memberikan subsidi silang terhadap siswa yang kurang mampu, antara lain dalam bentuk alat tulis dan perlengkapan sekolah KELEMAHAN

Tahapan Pengembangan : 3 Rekomendasi: Sekolah masih perlu mencari dana dari sumber dana untuk pembiayaan subsidi silang dan pembebasan biaya bagi siswa kurang mampu

Laporan EDS/M

10/07/2011 14:59

Hal. 62 dari 82

8.STANDAR PENILAIAN PENDIDIKAN

Komponen Indikator 8.1.1. Guru menyusun perencanaan penilaian terhadap pencapaian kompetensi peserta didik. 8.1.2. Guru memberikan informasi kepada peserta didik mengenai kriteria penilaian termasuk Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM). 8.1.3. Guru melaksanakan penilaian secara teratur berdasarkan rencana yang telah dibuat. 8.1.4. Guru menerapkan berbagai teknik, bentuk, dan jenis penilaian untuk mengukur prestasi dan kesulitan belajar peserta didik.

8.1.

Sistem penilaian disusun untuk menilai peserta didik baik dalam bidang akademik maupun nonakademik

8.2.

Penilaian berdampak pada proses belajar

8.2.1. Guru memberikan masukan dan komentar mengenai penilaian yang mereka lakukan pada peserta didik. 8.2.2. Guru menggunakan pembelajaran. hasil penilaian untuk perbaikan

8.3.

Orangtua peserta didik terlibat dalam proses belajar anak mereka

8.3.1. Sekolah melaporkan hasil penilaian mata pelajaran untuk semua kelompok mata pelajaran pada setiap akhir semester kepada orangtua/wali peserta didik dalam bentuk buku laporan pendidikan. 8.3.2. Sekolah melibatkan orangtua peserta meningkatkan pencapaian hasil belajar siswa. didik dalam

Laporan EDS/M

10/07/2011 14:59

Hal. 63 dari 82

8. 8.1.

PENILAIAN PENDIDIKAN Sistem penilaian disusun untuk menilai peserta didik baik dalam bidang akademik maupun nonakademik

8.1.1. Guru menyusun perencanaan penilaian terhadap pencapaian kompetensi peserta didik. Bukti-bukti fisik: 1.Kisi-kisi soal 2.Naskah soal 3.Analisis butir soal 4.Bank soal 5. KKM 6. Program silabus Deskripsi ringkasan indikator berdasarkan bukti fisik: KEKUATAN - Dalam menyusun KKM Kelas I s/d kelas VI dari kompleksitas daya dukung dan intek siswa - Dalam menyusun metrik/pedoman penilaian menggunakan panduan penyusunan penilaian Kep Men. No.20. thn 2007 - Sekolah kami dalam menyusun kisi-kisi soal melibatkan semua guru mata pelajaran - Sekolah kami dalam menyusun instrument Penilaian semua guru mata pelajaran menggunakan rentang nilai sesuai dengan pedoman penilaian KELEMAHAN - Sekolah kami belum optimal menyusun rubric penilaian sesuai dengan teknis penilaian Tahapan Pengembangan : 2 Rekomendasi: semua guru disarankan menyusun perencanaaan penilaian dengan seksama dan terus menerus

Laporan EDS/M

10/07/2011 14:59

Hal. 64 dari 82

8.1.

Sistem penilaian disusun untuk menilai peserta didik baik dalam bidang akademik maupun nonakademik

8.1.2. Guru memberikan informasi kepada peserta didik mengenai kriteria penilaian termasuk Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM). Bukti-bukti fisik: Ketuntasan setiap KD - Ketuntasan setiap materi Pelajaran

Deskripsi ringkasan indikator berdasarkan bukti fisik: KEKUATAN - Sekolah kami menyusun ketuntasan setiap KD mata pelajaran - Sekolah kami menyusun setiap KKM mata pelajaran 1 s/d kelas VI - Sekolah kami menyusun teknik penilaian sesuai dengan pedoman penilaian - Sekolah kami menginformasikan rubrik penilaian sesuai dengan teknik penilaian materi - Sekolah menggunakan waktu penilaian sesuai dengan pertemuan yang digunakan dalam RPP. KELEMAHAN Baru sebagian guru yang menyusun KKM Tahapan Pengembangan : 2 Rekomendasi: Sekolah perlu mengadakan IHT untuk merevieu atau mengkaji penentuan KKM setiap semester / tahun dengan memperhatikan karakteristik peserta didik, mata pelajaran dan kondisi sekolah. Sekolah kami perlu menginformassikan hasil kriteria penilaian termasuk KKM

Laporan EDS/M

10/07/2011 14:59

Hal. 65 dari 82

8.1.

Sistem penilaian disusun untuk menilai peserta didik baik dalam bidang akademik maupun nonakademik

8.1.3. Guru melaksanakan penilaian secara teratur berdasarkan rencana yang telah dibuat. Bukti-bukti fisik: 1.Jadwal dan rekap hasil Ulangan harian, Mid semester ,UAS, UKK, UN

Deskripsi ringkasan indikator berdasarkan bukti fisik: KEKUATAN 1. semua guru melaksanakan ulangan setiap KD untuk mengukur pencapaian kompetensi 2.Sekolah melaksanakan kegiatan Mid semester,UAS,UKK dan Ujian Nasional sesuai dengan Kalender pendidikan KELEMAHAN Dalam melaksanakan ulangan setiap KD guru selalu memberikan soal yang ada di buku saja Tahapan Pengembangan : 3 Rekomendasi: Sekolah kami memerlukan Kepastian Kalender Pendidikan YANG AKURAT untuk membuat Jadwal kegiatan untuk Ulangan Harian, Mid semester,UAS.UKK,UN

Laporan EDS/M

10/07/2011 14:59

Hal. 66 dari 82

8.1.

Sistem penilaian disusun untuk menilai peserta didik baik dalam bidang akademik maupun nonakademik

8.1.4. Guru menerapkan berbagai teknik, bentuk, dan jenis penilaian untuk mengukur prestasi dan kesulitan belajar peserta didik. Bukti-bukti fisik: Instrumen penilaian yang digunakan guru

Deskripsi ringkasan indikator berdasarkan bukti fisik: KEKUATAN - Penilaian hasil belajar oleh semua pendidik di sekolah kami menggunakan teknik berupa tes tertulis, tes lisan, dan penugasan perseorangan maupun kelompok - Sebagian guru kami juga ada yang menggunakan teknik observasi atau pengamatan yang d sesuaikan dengan tingkat / kelas KELEMAHAN Sekolah kami baru sebagian guru yang menggunakan teknik observasi Tahapan Pengembangan : 3 Rekomendasi: Sekolah kami perlu mengembangkan bentuk penilaian yang lebih berkualitas lagi.

Laporan EDS/M

10/07/2011 14:59

Hal. 67 dari 82

8.2.
8.2.1.

Penilaian berdampak pada proses belajar

Guru memberikan masukan dan komentar mengenai penilaian yang mereka lakukan pada peserta didik.

Bukti-bukti fisik: Instrummen penilaian yang telah dinilai dibagikan kepada peserta didik / fortopolio LKS

Deskripsi ringkasan indikator berdasarkan bukti fisik: KEKUATAN 100% guru telah memberikan masukan dan komentar pada hasil penilaian untuk perbaikan kepada peserta didik KELEMAHAN Sebagian komentar masukan tidak bersifat motivasi bagi peserta didik

Tahapan Pengembangan : 2 Rekomendasi: Guru - guru di sekolah kami harus lebih memperhatikan lagi pengkajian tingkat kemajuan peserta didik secara periodik

Laporan EDS/M

10/07/2011 14:59

Hal. 68 dari 82

8.2.
8.2.2.

Penilaian berdampak pada proses belajar

Guru menggunakan hasil penilaian untuk perbaikan pembelajaran.

Bukti-bukti fisik: Rubrik penilaian dan KKM Hasil Tes, observasi, penugasan, unjuk kerja, diskusi, dan kerja kelompok. LKS

Deskripsi ringkasan indikator berdasarkan bukti fisik: KEKUATAN 100% guru kami melaksanakan perbaikan dan pengayaan terhadap peserta didik yang nilainya di bawah rata - rata KELEMAHAN 40% guru kami menyusun dan melaksanakan analisa hasil belajar dan menyusun / melaksanakan rencana tindak lanjut.

Tahapan Pengembangan : 2 Rekomendasi: Sekolah kami perlu system manajemen informasi penilaian untuk meningkatkan keefisiensian dalam pengolahan penilaian. Sekolah kami perlu menyelenggarakan IHT untuk meningkatkan kompetensi guru dalam sistem penilaian

Laporan EDS/M

10/07/2011 14:59

Hal. 69 dari 82

8.3.

Orangtua peserta didik terlibat dalam proses belajar anak mereka

pada setiap akhir semester kepada

8.3.1. Sekolah melaporkan hasil penilaian mata pelajaran untuk semua kelompok mata pelajaran orangtua/wali peserta didik dalam bentuk buku laporan pendidikan. Bukti-bukti fisik: Buku Laporan Pendidikan Buku Laporan Pribadi SKHUN Ijazah

Deskripsi ringkasan indikator berdasarkan bukti fisik: KEKUATAN - Sekolah kami melaporkan hasil penilaian mata pelajaran untuk semua kelompok mata pelajaran pada setiap akhir semester kepada orang tua/wali peserta didik dalam bentuk buku laporan pendidikan. - Sekolah kami melaporkan pencapaian hasil belajar tingkat satuan pendidikan kepada Dinas Pendidikan kabupaten/kota. - Sekolah kami melaporkan hasil kelulusan ujian sekolah dan UN kepada Dinas Pendidikan sesuai dengan kreteria kelulusan yang ditentukan sekolah. - Sekolah kami rnenerbitkan Surat Keterangan Hasil Ujian Nasional (SKHUN) dan Ijazah setiap peserta didik / Peserta Ujian Nasional dan diserahkan pada Wali Murid KELEMAHAN Sekolah kami belum dapat meng upload hasil ulangan maupun Ujian kepada publick Tahapan Pengembangan : 3 Rekomendasi: Sekolah kami perlu pembinaan / pelatihan IT agar supaya sekolah kami bisa meng upload semua nilai pesrta didik ke web siap online

Laporan EDS/M

10/07/2011 14:59

Hal. 70 dari 82

8.3.
8.3.2.

Orangtua peserta didik terlibat dalam proses belajar anak mereka

Sekolah melibatkan orangtua peserta didik dalam meningkatkan pencapaian hasil belajar siswa.

Bukti-bukti fisik: - Buku laporan pendidikan - Undangan rapat orang tua peserta didik - Daftar hadir rapat orang tua peserta didik

Deskripsi ringkasan indikator berdasarkan bukti fisik: KEKUATAN Semua guru memberikan catatan di dalam buku laporan pendidikan meminta semua orang tua peserta didik untuk menganalisis, memotivasi, dan memfasilitasi anaknya masing - masing dalam belajar demi tercapainya hasil yang maksimal KELEMAHAN

Tahapan Pengembangan : 2 Rekomendasi: Sekolah kami perlu suara aktif dari orang tua siswa dalam pertemuan - pertemuan yang di adakan oleh komite sekolah demi tejalinnya kemitraan antara kami pihak sekolah dengan orang tua dalam meningkatkan pencapaian hasil belajar siswa

Laporan EDS/M

10/07/2011 14:59

Hal. 71 dari 82

PENUTUP

A. Kesimpulan Peningkatan mutu pendidikan dengan upaya evaluasi diri sekolah (EDS) merupakan evaluasi internal yang dilakukan oleh dan untuk kepentingan sekolah sendiri dengan pelaku utamanya yaitu TPS dan dewan guru dibawah kepemimpinan Kepala sekolah dan bimbingan Pengawas. EDS yang telah dilaksanakan di SD Negeri Cikalongkulon I selanjutnya akan menjadi bahan perbaikan bagi sekolah untuk tahun-tahun berikutnya. EDS ini sendiri akna dilakukan secara berkelanjutan setiap tahun sebgai dasar dalam penyusunan RKS, RKAS dan RAPBS. Melalui EDS yang sudah dilakukan di SD Negeri Cikalongkulon I ini, sekolah pada akhirnya dapat menyusun Rencana Pengembangan Sekolah berdasarkan kebutuhan nyata. Sekolah sudah menentukan prioritas perbaikan kinerjanya dari segi waktu dan SDM berdasarkan hasil EDS yang benar-benar membantu sekolah memperbaiki diri secara internal. Memang banyak sudah evaluasi dilakukan terhadap sekolah, namun kebanyakannya bersifat eksternal yaitu penilaian orang luar atas kinerja sekolah untuk akreditasi atau tujuan lainnya. Evaluasi dari luar cenderung mengundang subjek yang dievaluasi untuk mengada-ada dan melakukan apa saja demi memperoleh nilai baik. EDS/M adalah evaluasi internal yang hasilnya untuk kepentingan sekolah itu sendiri perbaikan kinerjanya dari kedelapan SNP. EDS adalah memotret diri atau melakukan checkup sekolah. Salah satu kuncinya adalah kejujuran, menilai apa adanya karena dengan mengetahui kelemahan dan kekurangannya akan bisa dilakukan perbaikan yang diperlukan. Dengan demikian pelaksanaan EDS di sekolah ini dan kegiatan tindak lanjutnya juga akan mempunyai efek positif bagi sekolah dalam kegiatan evaluasi eksternal lainnya seperti akreditasi. B. Saran Evaluasi diri sekolah (EDS) yang telah dilakukan di SD Negeri Cikalongkulon I sudah memperlihatkan sebuah langkah untuk tercapainya perbaikan sekolah secara internal. EDS yang telah dirumuskan mulai dari pengisian instrument-instrumen yang didalamnya terdapat beberapa indikator pencapaian dari 8 standar pendidikan telah memberikan gambaran mengenai kekuatan dan kelemahan yang ada di SD Negeri Cikalongkulon I, rekomendasi perbaikan-perbaikan yang harus dilakukan, dan juga skala priorias perbaikan yang perlu didahulukan pada tahun berikutnya. Jadi, setelah segala hal yang telah terenuhi untuk diadakannya perbaikan sekolah melalui hasil EDS ini, tim pengembang sekolah (TPS) disarankan untuk segera melaksanakan hasil dari EDS ini untuk menyusun rencana-rencana dan program-program yang akan dilaksanakan di tahun-tahun berikutnya.karena, tanpa adanya tindakan nyata dari hasil EDS ini, semua kelemahan yang ada di SD Negeri Cikalongkulon I tidak akan bisa dirubah menjadi sebuah kelebihan, begitupun kelebihan yang ada bisa jadi tidak dapat dipertahankan maupun dikembangkan dan malah menjadi sebuah kelemahan yang baru di tahun yang akan datang Pada akhirnya .setelah semua berusaha dan berikhtiar untuk memajukan pendidikan nasonal pada umumnya dan pendidikan di SD Negeri Cikalongkuon I pada khususnya, kami berharap yang terbaik dan selalu berdoa untuk kemajuan pendidikan Indonesia demi terciptanya sumber daya manusia yang unggul guna memanfaatkan sumber daya alam yang berlimpah yang belum tereksplorasi dengan maksimal.

73