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JIHE-2011-PT028

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Published by: luis urquiza sanchez on May 06, 2013
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05/06/2013

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“ENSEÑANZA
-APRENDIZAJE DE LAS CIENCIAS NATURALES EN LA
EDUCACIÓN INICIAL: ESTRATEGIAS UTILIZADAS”.
 MSc. Esis Sulbarán, Johnmary y Dra. Ríos, María José;  johnmary.esis@gmail.com  y rioszulia@gmail.com . La Universidad del Zulia, Facultad de Humanidades y Educación, Escuela de Educación, Departamentos Educación Preescolar y CienciasPedagógicas. Eje Temático: Humanismo y Educación.Tema: Pedagogía, Orientación y Didáctica
 
 
Enseñanza-aprendizaje de las Ciencias Naturales en la Educación Inicial:Estrategias utilizadas
. MSc. Johnmary Esis y Dra. María José Ríos. LaUniversidad del Zulia, Facultad de Humanidades y Educación.Johnmary.esis@gmail.com, rioszulia@gmail.com
La presente investigación tuvo como objetivo describir las estrategias deenseñanza y aprendizaje empleadas por el/la docente para la enseñanza de las Ciencias Naturales en el Etapa Preescolar, sala de 4 años de los Centros de Educación Inicialdependientes de la Secretaría Regional de Educación, Circuito Escolar Nº 2, MunicipioMaracaibo, Estado Zulia. El trabajo fue sustentado teóricamente en los lineamientoscurriculares de la Etapa de Educación Inicial (MED, 2005), en las estrategias deenseñanza planteadas por Díaz y Hernández (1998) y en las estrategias específicas para eltrabajo con las Ciencias Naturales (La Cueva, 1996). La investigación fue descriptiva, basada en el análisis documental, las unidades de análisis fueron 19 planificaciones delos/las docentes. Los datos se recolectaron en una matriz de análisis diseñada por lasinvestigadoras. El procesamiento estadístico se realizó a través del Programa Excel 2007.Los resultados mostraron que los/las docentes planifican escasas estrategias de enseñanza,entre ellas sólo las ilustraciones, las preguntas de interacción verbal y las preguntas parala revisión de procesos. Así mismo, se encontró que también planifican escasamente lasestrategias específicas para la enseñanza y aprendizaje de las ciencias naturales, sólo seobservaron: juegos, diseño de modelos, búsqueda de información a través de materialesimpresos. Estos hallazgos permitieron concluir que tanto las estrategias de enseñanza,como las estrategias específicas para la enseñanza y aprendizaje de las ciencias naturalesen el Etapa Preescolar son poco variadas y de corte tradicional. En tal sentido como unade las recomendaciones más importantes de esta investigación está diseñar una propuestadidáctica dirigidos a docentes del nivel, donde se especifique la diversidad de estrategias para trabajar con las Ciencias Naturales en las aulas preescolares.
Palabras clave:
Estrategias de enseñanza, Estrategias específicas, Ciencias Naturales,Etapa Inicial, Nivel Preescolar.
INTRODUCCIÓN
Hoy en día, lograr la alfabetización científica de la sociedad es una necesidad queno se puede dejar a un lado. El acercamiento a una cultura científico
 – 
tecnológica -social, permite que los integrantes de la sociedad accedan a diversos conocimientos.La UNESCO desde 1993, ha sostenido las razones del por qué la incorporacióntemprana de la alfabetización científica. Éstas son:
 
Contribuye a la formación del pensamiento lógico, a través de la resolución de problemas concretos
 
Mejora la calidad de vida
 
Prepara para la futura inserción en el mundo científico
 – 
tecnológico
 
Promueve el desarrollo intelectual
 
Sirve de soporte y sustrato a la aplicación de áreas instrumentales
 
 
Permite la exploración lógica y sistemática del ambiente
 
Explica la realidad y ayuda a resolver problemas que tienen que ver con ella.
 
Es divertida.En este sentido, son múltiples las razones que justifican la indagación acerca delos diferentes factores que intervienen en el proceso de enseñanza y aprendizaje de lasCiencias Naturales sobre todo en la Educación Inicial. Entre ellas tal y como lo manifiestalaUNICEF (1988) 
“los primeros cinco años de vida del ser humano son fundamentales para el desarrollo físico y cognitivo de los infantes”. Por ello,
en estos años es donde lasexperiencias y los aprendizajes recibidos marcan significativamente a toda persona.Respecto a las Ciencias Naturales, es indudable, que el estudio de todo lo vinculado aesta área del saber es muy amplio; por lo que en la investigación, trató de indagar acercade uno de los temas que podrían estudiarse, como lo son las diferentes estrategias que se planifican para el Nivel de Educación Preescolar. Para lo cual, se tomó en consideraciónel rol del docente como mediador de experiencias claves, por ende sus planificacionesdidácticas, indagando en ellas las diferentes estrategias que se proponen y que deberíanutilizarse en el proceso de enseñanza y aprendizaje, es decir se realizó un análisis de los planes y proyectos didácticos que planifican los/las docentes de los niños y niñas de lassalas de cuatro años. Todo ello, con el fin de describir las estrategias de enseñanza yespecíficas para la enseñanza de las Ciencias naturales en la edad preescolar, de talmanera que con los resultados de la investigación, se ayude a los pequeños de este Nivel aque mantenga un verdadero interés por la naturaleza; a través de estrategias basadas nosolamente en la mera repetición de información, modelos y discursos; si no en aquellasque estén al alcance y la comprensión del entorno inmediato del niño y la niña.
OBJETIVOSObjetivo General
Describir las estrategias de enseñanza planificadas por el/la docente de educacióninicial, nivel preescolar.
Objetivos Específicos
Identificar las estrategias de enseñanza planificadas por los/las docentesresponsables de las salas de 4 años en el área de aprendizaje relación con elambiente. Nombrar las estrategias específicas para la enseñanza de las Ciencias Naturales planificadas para el área relación con el ambiente.

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