1

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah Matematika merupakan ilmu universal yang mendasari

perkembangan teknologi modern, mempunyai peran penting dalam berbagai disiplin dan memajukan daya pikir manusia. Perkembangan pesat di bidang teknologi informasi dan komunikasi dewasa ini dilandasi oleh perkembangan matematika di bidang teori bilangan, aljabar, analisis, teori peluang dan matematika diskrit. Untuk menguasai dan mencipta teknologi di masa depan diperlukan penguasaan matematika yang kuat sejak dini. Materi faktorisasi aljabar sesuai dengan standar isi diberikan pada kelas VIII semester 1. Pada kompetensi dasar 1.2 yaitu Menguraikan bentuk aljabar ke dalam faktor-faktornya, siswa umumnya mengalami kesulitan untuk memahaminya, hal ini ditunjukkan oleh hasil belajar siswa yang rendah. Pada tahun pelajaran 2012/2013 ini peneliti mendapat tugas untuk mengajar di kelas VIII-1 dan VIII-2 dengan masing-masing 6 jam pelajaran per minggu sehingga totalnya 12 jam pelajaran per minggu. Karakteristik

siswa kedua kelas tersebut relatif sama yaitu memiliki kemampuan akademik matematika relatif rendah. Dalam kegiatan pembelajaran, peneliti menggunakan metode ceramah untuk menyampaikan materi kepada siswa. Dari hasil pengamatan ternyata siswa cepat bosan dan pasif dalam belajar di kelas. Fokus peneliti ditujukan pada motivasi dan hasil belajar siswa kelas VIII-1. Berikut ini gambaran hasil belajar pada materi Faktorisasi Aljabar pada KD 1.2 Menguraikan bentuk aljabar ke dalam faktor-faktornya pada ulangan harian 1 pada KD tersebut. Tabel 1.1. Hasil Belajar Faktorisasi Aljabar Siswa Pada Ulangan Harian 1 JUMLAH SISWA NO 1 2 3 4 5 RENTANG NILAI VIII-1 VIII-2 KETERANGAN

0 - 50 14 11 Tidak mencapai KKM 51 - 69 10 8 70 - 80 4 7 Mencapai atau 81 90 2 melampaui KKM 91 - 100 Jumlah 28 28 Keterangan: KKM Matematika kelas VIII TP. 2012/2013 adalah 70. Ulangan tersebut dilaksanakan tanggal 23 Juli 2012 untuk kelas VIII-1 dan tanggal 25 Juli 2012 untuk kelas VIII-2. Berdasarkan rekapitulasi hasil ulangan pada tabel di atas, dapat

disimpulkan bahwa pencapaian KKM hasil belajar matematika siswa pada materi Faktorisasi Aljabar masih rendah yaitu 14,29% untuk kelas VIII-1 dan 32,14% untuk kelas VIII-2. Oleh karena itu peneliti memutuskan untuk meneliti sebab-sebab rendahnya hasil belajar siswa tersebut.

Di antara beberapa sebab yang diduga oleh peneliti adalah rendahnya motivasi belajar siswa, rendahnya aktivitas belajar siswa, monotonnya metode mengajar guru karena guru hanya berceramah dan tidak menggunakan media pembelajaran, dan standar kompetensi (SK) yang dipelajari termasuk kategori sulit. Motivasi belajar siswa yang rendah tampak dari siswa yang kelihatan sering menguap mungkin karena mengantuk, lama dalam menulis, mengobrol atau bisik-bisik dengan teman, dan tidak selesai dalam mengerjakan tugas, serta tidak mau bertanya sedikitpun kepada teman atau guru terkait materi atau soal yang dipelajari. Aktivitas belajar siswa yang rendah ditunjukkan oleh hampir tidak adanya satupun siswa yang bertanya kepada guru selama kegiatan belajar, siswa sering meletakkan kepala di meja (tiduran), mengobrol dengan teman sebangkunya, hal ini salah satunya disebabkan guru hanya menggunakan metode ceramah dalam mengajar, tanpa ada variasi menggunakan metode lain atau tidak menggunakan media pembelajaran. Berawal dari keadaan yang demikian maka peneliti mencoba melakukan penelitian dengan mengubah kegiatan pembelajaran di kelas VIII-1 dengan menggunakan media power point dan LKS dalam pengajaran matematika di kelas untuk meningkatkan motivasi belajar siswa. Media power point dapat menampilkan berbagai animasi dan mudah dijadikan sarana untuk menyampaikan pesan secara lebih

menarik, sehingga siswapun akan tertarik dan termotivasi untuk belajar. LKS atau lembar kegiatan siswa akan membuat siswa seolah-olah mau atau tidak mau akan belajar dan beraktivitas sesuai dengan rencana yang disusun oleh guru. LKS disusun dari yang mudah hingga yang sulit untuk mencapai tujuan pembelajaran sehingga setiap siswa tertantang untuk menyelesaikannya. Bagi peneliti, media berupa power point dan LKS relatif mudah dibuat dan diterapkan dalam proses pembelajaran, dapat meningkatkan keaktifan belajar siswa, dan siswa lebih mudah memahami materi pelajaran sehingga diharapkan dengan menggunakan media power point dan pemberian LKS dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Alat bantu pembelajaran berupa: netbook, multi media projector, listrik, tersedia secara cukup memadahi di SMP Satya Dharma Sudjana sehingga memudahkan guru dalam memanfaatkan peralatan tersebut. Begitu juga dengan alat mesin cetak LKS, sekolah telah memilikinya sendiri dan kebutuhan untuk pencetakan LKS sama sekali tidak dibatasi oleh sekolah. Pada kelas VIII-2, peneliti juga memberikan perlakuan yang sama tetapi tidak dilakukan penelitian.

B. Identifikasi Masalah Berdasarkan latar belakangan masalah, maka identifikasi masalah dalam penelitian ini adalah 1. Apakah motivasi belajar siswa rendah?

2. Bagaimana upaya peningkatan motivasi belajar siswa? 3. Apakah hasil belajar siswa rendah? 4. Bagaimana upaya peningkatan hasil belajar faktorisasi aljabar siswa? 5. Apakah pembelajaran menggunakan media PowerPoint dan LKS dapat meningkatkan motivasi belajar siswa? 6. Bagaimana pembelajaran menggunakan media PowerPoint dan LKS dapat meningkatkan motivasi belajar siswa? 7. Apakah pembelajaran menggunakan media PowerPoint dan LKS dapat meningkatkan hasil belajar siswa? 8. Bagaimana pembelajaran menggunakan media PowerPoint dan LKS dapat meningkatkan motivasi belajar siswa?

C. Pembatasan Masalah Berdasarkan latar belakang masalah dan identifikasi masalah, maka diperlukan pembatasan masalah agar penelitian lebih terfokus. Pembatasan masalah upaya meningkatkan motivasi belajar dan hasil belajar Faktorisasi Aljabar menggunakan media PowerPoint dan LKS PowerPoint dan LKS pada siswa kelas VIII-1 SMP Satya Dharma Sudjana Gunung Madu Tahun Pelajaran 2012/2013 dirinci sebagai berikut: 1. Motivasi belajar adalah kondisi siswa kelas VIII-1 SMP Satya Dharma Sudjana Gunung Madu Tahun Pelajaran 2012/2013 yang senang, semangat, tidak enggan mengerjakan tugas, tahan lama dalam

belajar, suka bertanya, menerima dan rela mendapat hukuman akibat tidak mengerjakan tugas dalam belajar matematika. 2. Hasil belajar Faktorisasi Aljabar adalah nilai siswa kelas VIII-1 SMP Satya Dharma Sudjana Gunung Madu Tahun Pelajaran 2012/2013 yang diperoleh dalam ulangan harian 2 dan ulangan harian 3 tentang materi Faktorisasi Aljabar. 3. Media PowerPoint adalah media pembelajaran yang dibuat oleh peneliti menggunakan program microsoft office PowerPoint yang berisi tentang materi Faktorisasi Aljabar pada KD 1.2 Menguraikan bentuk aljabar ke dalam faktor-faktornya. 4. LKS adalah lembar kegiatan siswa yang disusun oleh guru digunakan untuk pembelajaran dalam materi Faktorisasi Aljabar pada KD 1.2 Menguraikan bentuk aljabar ke dalam faktor-faktornya.

D. Rumusan Masalah Berdasarkan pembatasan masalah maka rumusan masalah adalah sebagai berikut: 1. Apakah dengan menggunakan media PowerPoint dan LKS dapat meningkatkan motivasi belajar pada materi Faktorisasi Aljabar pada siswa kelas VIII-1 SMP Satya Dharma Sudjana Gunung Madu Tahun Pelajaran 2012/2013?

2. Apakah dengan menggunakan media PowerPoint dan LKS dapat meningkatkan hasil belajar Faktorisasi Aljabar pada siswa kelas VIII-1 SMP Satya Dharma Sudjana Gunung Madu Tahun Pelajaran 2012/2013?

E. Tujuan Penelitian Tujuan penelitian ini adalah: 1. Meningkatkan motivasi belajar siswa pada materi Faktorisasi Aljabar dengan menggunakan media PowerPoint dan LKS pada siswa kelas VIII-1 SMP Satya Dharma Sudjana Gunung Madu Tahun Pelajaran 2012/2013. 2. Meningkatkan hasil belajar Faktorisasi Aljabar dengan menggunakan media PowerPoint dan LKS pada siswa kelas VIII-1 SMP Satya Dharma Sudjana Gunung Madu Tahun Pelajaran 2012/2013.

F. Manfaat Penelitian Manfaat penelitian ini bagi siswa adalah: 1. Meningkatnya motivasi belajar siswa pada materi Faktorisasi Aljabar dengan menggunakan media PowerPoint dan LKS pada siswa kelas VIII-1 SMP Satya Dharma Sudjana Gunung Madu Tahun Pelajaran 2012/2013.

2. Meningkatnya hasil belajar Faktorisasi Aljabar dengan menggunakan media PowerPoint dan LKS pada siswa kelas VIII-1 SMP Satya Dharma Sudjana Gunung Madu Tahun Pelajaran 2012/2013.

Manfaat penelitian ini bagi guru adalah: 1. Meningkatnya keterampilan guru dalam membuat media PowerPoint untuk kegiatan pembelajaran. 2. Meningkatnya keterampilan guru dalam membuat LKS untuk kegiatan pembelajaran. 3. Mempermudah guru dalam menyampaikan materi Faktorisasi Aljabar

Manfaat penelitian ini bagi sekolah adalah: 1. Meningkatnya prestasi akademik pada mata pelajaran matematika. 2. Meningkatnya kreatifitas guru mata pelajaran matematika SMP Satya Dharma Sudjana.