Welcome to Scribd, the world's digital library. Read, publish, and share books and documents. See more ➡
Download
Standard view
Full view
of .
Add note
Save to My Library
Sync to mobile
Look up keyword
Like this
1Activity
×
0 of .
Results for:
No results containing your search query
P. 1
REVISI KURIKULUM 2012-2013

REVISI KURIKULUM 2012-2013

Ratings: (0)|Views: 209|Likes:

More info:

Published by: Embun Pagi Intelegensia on May 06, 2013
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, DOC, TXT or read online from Scribd
See More
See less

10/22/2013

pdf

text

original

 
BAB IPENDAHULUANA.Latar Belakang1. Rasional
Surabaya sebagai kota industri dan niaga terus berkembang. Perkembangan itumempengaruhi perubahan struktur bidang ekonomi dan tenaga kerja, percepatan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi serta perubahan jenis keterampilankerja yang diperlukan.. Perubahan penting itu berdampak pada beberapa tuntuan,diantaranya (1) makin pentingnya orientasi nilai tambah, (2) perubahan dalamstruktur sosial sebagai proses perubahan bentuk masyarakat agraris ke masyarakatindustri dan informasi, dan (3) dampak dari globalisasi.Tantangan pertama adalah makin pentingnya orientasi nilai tambah yang terjadiakibat makin mendesaknya kebutuhan nilai tambah produktifitas individu. Hal ini berdampak bahwa para lulusan SD Khadijah harus mempunyai nilai tambah yangtinggi. Pikiran atau otak boleh setara atau dengan anak jerman, namun hati dan ahlaqmereka tidak boleh keluar dari bingkai keislaman. Perilaku keseharian mereka harusdidasari oleh nilai-nilai keislaman. Disamping itu, tubuh mereka bugar, atletis.Pendek kata otak jerman, hati seperti yang dimiliki para wali dan Nabi sedangkanfisik mereka harus bugar bagai olahragawan/wati.Tantangan kedua adalah perubahan dalam struktur sosial sebagai proses perubahan masyarakat agraris ke masyarakat industri dan informasi. Adanyatransformasi perubahan masyarakat agraris ke masyarakat industri dan informasi berdampak pada perubahan nilai-nilai dalam masyarakat yang seirama denganmasyarakat industri dan informasi. Nilai-nilai tradisonal pada budaya agraris akansemakin terpinggirkan. Perbedaan ini harus disikapi dengan arif oleh SD Khadijahsehingga bisa mengeliminir kemungkinan-kemungkinan terjadinya konflik.Tantangan ketiga adalah proses terjadinya globalisasi. Proses ini pasti terjadidan tidak bisa dihindari, bahkan akan semakin meluas serta mempengaruhi semuaaspek kehidupan. Tentu, hal ini akan berpengaruh pada dunia pendidikan. Padaakhirnya SD Khadijah “dituntut” untuk selalu melakukan transformasi dan inovasi-
 
inovasi agar mampu menjadi “pemain” dalam perubahan-perubahan di eraglobalisasi.Memperhatikan ketiga tantangan di atas SD Khadijah perlu melaksanakan pembelajaran yang memberikan dasar-dasar pengetahuan, keterampilan dan sikap diera 21. Menurut Howard Gardner 2007, ada 5 mindsets yang diperlukan dalam era21, yaitu :1.Mindset terdisiplin. Peserta didik harus mempunyai sikap, perilaku dan pemikiranyang disiplan dalam kesehariannya. Mereka akan sulit berkompetisi denganorang lain apabila tidak memiliki disiplin yang tinggi2.Mindset mensintesa. Perkembangan zaman yang sangat cepat seperti saat inimenuntuk peserta didik saat ini agar mempunyai kemampuan mensintesa, yaitusudah tentu diawali dengan kemampuan menganalisa.3.Mindset mencipta, yaitu kemampuan yang perlu dimiliki peserta didik untumenciptakan sesuatu dalam bentuk tulisan, karya seni, karya teknologi dan karyalain yang sesuai dengan perkembangan saman4.Mindset menghormati, yaitu sikap dan perilaku yang melekat pada diri seseorangyang selalu menghargai teman sebaya, orang yang lebih muda dan yang lebih tua.5.Mindset beretika kepada semua orang. Beberapa pemikiran di atas, memberikan inspitasi kepada SD Khadijah agar selalu berusaha menyiapkan peserta didik agar siap hidup pada zamannya. Pesertadidik SD Khadijah perlu mengembangkan pemahaman akan dunia mereka denganmenguji apa yang mereka ketahui dalam berbagai konteks yang baru. Peserta didik harus bisa memanfaatkan berbagai peluang untuk mengaplikasikan pengetahuan sertamengkaji hasil-hasilnya, dan mengembangkan pemahaman yang berdaya tahan danmampu mengkomunikasikan pengalaman mereka kepada orang lain. Para pesertadidik SD Khadijah sebaiknya terinspirasi oleh proses pembelajaran ini, sehinggasecara alami akan mengembangkan keterampilan dalam bereksperimen dan berkomunikasi, sambil belajar menghargai dan menerima sudut pandang yang berbeda. SD Khadijah yang berada di Surabaya, perlu membina peserta didiknyamemiliki bekal yang siap menghadapi berbagai tantangan pada masa mendatang.Para peserta didik SD Khadijah perlu diperkenalkan dengan berbagai peluang pada masa mendatang melalui kegiatan intra dan ekstra kurikuler, seperti kegiatan
 Kurikulum SD Khadijah tahun 2012/2013
2
 
luar sekolah, kelompok olah raga , dan klub sosial, agar dapat meningkatkan minatserta mengembangkan bakat yang dapat mereka nikmati sepanjang hayat. Selaindiperkenalkan berbagai peluang dalam ekstra kurikuler, penanaman keislamanahlussunnah wal jamaah yang merupakan ciri khas dan nilai tambah SD Khadijahharus selalu diperkuat dan ditingkatkan, sehingga peserta didik lulusan SD Khadijahmempunyai kemampuan keagamaan yang handal dan dapat dipertanggungjawabkan.Berdasar hasil analisis konteks terhadap proses pembelajaran di SD Khadijahsaat ini, masih ditemukan beberapa pendidik yang belum sepenuhnya menerapkan pembelajaran aktif, inovatif, kreatif, efektif dan menyenangkan. Hal inikemungkinan disebabkan kurang dikuasainya strategi pembelajara tersebut.Para pendidik seyogyanya mempunyai keahlian dalam pengajaran kelasmaupun dalam subyek-subyek khusus, konseling, dan layanan pendukung. Pendidik  perlu memvariasi pengajaran agar dapat memenuhi kebutuhan masing-masing anak didik dalam pola pengertian kelas yang lebih luas. Harus disadari bahwa apapunkurikulumnya, pembelajaran di kelas tetap menjadi ujung tombak bagi keberhasilan pendidikan anak. Pembelajaran Aktif, Inovatif, Kreatif, Efektif dan Menyenangkan(PAIKEM) menjadi syarat mutlak agar peserta didik bisa berkembang sesuai potensiyang dimiliki.Beberapa potensi yang dimiliki SD Khadijah pada tahun pelajaran 2012/2013dalam adalah (1) mayoritas peserta didik berasal dari keluarga mampu yangmempunyai gizi cukup, (2) seluruh pendidik memenuhi kualifikasi akademik S-1 dan bahkan sebanyak 3 orang pendidik berkualifikasi akademik S2, (3) kepala sekolahyang cukup perpengalaman dalam mengelola pendidikan, (4) mempunyai pengelaman sejarah dengan usianya yang sudah melebihi setengah abat, (5) YayasanKhadijah sebagai pengelola mempunyai perhatian dan komitmen yang tinggi dalammemajukan pendidikan di SD Khadijah, dan (6) partisipasi dan peran serta orang tuadan komite yang cukup tinggi dalam memajukan pendidikan di SD Khadijah.SD Khadijah yang berada di bawah pengelolaan Yayasan Taman PendidikanKhadijah mempunyai karakter yang berbeda dengan sekolah lain, diantaranya :1.Sekolah umum berbasis agama. Beberapa pertimbangan orang tuamempercayakan anaknya belajar di SD Khadijah, karena muatan pendidikanagama. Orang tua berpandangan bahwa usia sekolah dasar merupakan usia emasdalam memberikan bekal keagamaan kepada anaknya, maka tidak heran jika
 Kurikulum SD Khadijah tahun 2012/2013
3

You're Reading a Free Preview

Download
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->